ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МКОУ Осинцевская ООШ |
3. | Должность | Учитель истории и обществознания |
4. | Предмет | история |
5. | Класс | 5 |
6. | Тема и номер урока в теме | «Восстание Спартака» урок № 6 |
7. | Базовый учебник | , , «История древнего мира» |
8. Цель урока: создать целостное представление об одном из самых значительных
событий древней истории, развивать умение оценивать деятельность исторического
деятеля.
9. Задачи:
- обучающие определить источники рабства в Риме, охарактеризовать положение рабов; подвести учащихся к уяснению причин восстания, изучить его ход, определить причины поражения восставших.
-развивающие способствовать формированию умений элементарного анализа материала, выявления причинно-следственных связей; навыков работы с различными источниками информации: документом, картой, компьютерной презентацией; подготовки сообщений и выступления с ним;
-воспитательные формировать оценочные суждения. сочувствие, сопереживание к положению рабов в Риме, формирование неприятия к рабству вообще. стремление к борьбе за справедливость; интерес к истории, любознательность; развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности
10. Тип урока урок комбинированный
11. Формы работы учащихся иллюстративно-словестный, работа с компьютерной моделью
12. Необходимое техническое оборудование проектор, компьютеры, презентация в программе «Notebook», тетрадь, раздаточный материал, учебник
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент |
| Определение задач урока | Слушают объяснение учителя | 2 |
2 | Объяснение нового материала | 1 | Демонстрация презентации, комментарии к слайдам | Слушают объяснение учителя, запоминают информацию, сообщаемую учителем | 15 |
3 | Закрепление материала | 2 | Организация работы учеников с модулем | Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию Работа с модулем | 20 |
|
|
| Анализирует результаты выполнения учащимися заданий по проценту правильного выполнения задания за определённое время | Выполняют задание |
|
4 | Формулирование выводов урока Рефлексия |
| Формулирует выводы, учитывая деятельность учащихся, корректируя тезисыучащихся. | Фиксируют выводы в тетради в виде тезисов | 5 |
5 | Домашнее задание |
| рассказ о Спартаке или о восстании от имени римлянина; синквейн о Спартаке. (на выбор учащихся) | Записывают Д/З | 3 |
Приложение к плану-конспекту урока
"Восстание Спартака"
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Рабство в Риме. Восстание Спартак (N 204597) | Модуль предназначенный для получения знаний | Презентация, видеофрагменты | http://school-collection. *****/catalog/res/6038608a-da6d3-8c484ce55c78/? |
2 | Восстание Спартака | Модуль предназначен для закрепления знаний по античной культуре | Модель, тест, видеофрагмент | http://www. fcior. *****/card/26842/vosstanie-spartaka. html |
