Рабочая программа по математике 2 класс начальное общее образование уровень базовый на учебный год (стр. 2 )

· осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

· использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

· читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

· осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

· решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

· измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

· узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

· узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

· находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1.	«Числа от 1 до 100». «Нумерация»	18 часов
2.	«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (устные вычисления). «Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (письменные вычисления)	75 часов
3.	«Числа от 1 до 100» «Умножение и деление» Табличное умножение и деление.	41 часов
4.	Повторение	6 часов
	Итого 140 ч

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 ч)

Новая счетная единица — десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (75ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а+ 28, 43-6.

Уравнение.

Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2 = 8 способом подбора.

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сто­рон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 — 2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (41ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2—3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Повторение (6 ч.)

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Дата
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч) (16 ч. по программе + 2 часа из повторения)
1	Числа от 1 до 20.	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.	2.09
2	Десятки. Счёт десятками до 100.	3.09
3	Числа от 11 до 100. Образование чисел.	Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.	4.09
4	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	6.09
5,6	Однозначные и двузначные числа.	9.09 10.09
7 8	Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	11.09 13.09
9	Контрольная работа по теме: «Повторение изученного в 1 классе».		16.09
10	Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.		17.09
11	Метр. Таблица мер длины	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.	18.09
12	Сложение и вычитание вида: 35+5, 35 – 30, 35 – 5.	20.09
13	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	23.09
14	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	24.09
15	Странички для любознательных. Входная диагностическая работа	25.09
16	Что узнали. Чему научились.	27.09
17	Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».	30.09
18	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных	Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	1.10
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. Сложение и вычитание (70 +5ч. из повторения.)
19	Задачи, обратные данной.	Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной. Выполнять задания творческого и поискового характера Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Находить периметр многоугольника Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Выполнять задания творческого и поискового характера Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы.	2.10
20	Сумма и разность отрезков.		4.10
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.		7.10
22	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.		8.10
23	Закрепление изученного.		9.10
24	Единицы времени. Час. Минута.		11.10
25	Длина ломаной.		14.10
26	Закрепление изученного.		15.10
27	Странички для любознательных.		16.10
28	Порядок выполнения действий. Скобки.		18.10
29	Числовые выражения.		21.10
30	Сравнение числовых выражений.		22.10
31	Периметр многоугольника.		23.10
32, 33	Свойства сложения.		25.10 28.10
34	Закрепление изученного.		29.10
35	Странички для любознательных.		30.10
36	Контрольная работа по теме: «Числовые выражения».		01.11
37	Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.		11.11
38, 39	Что узнали. Чему научились.	Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Работать в парах, в группах. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.	12.11 13.11
40	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	15.11
41	Приём вычислений вида 36+2, 36+20	Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100	18.11
42	Приём вычислений вида 36-2, 36-20	19.11
43	Приём вычислений вида 26+4	20.11
44	Приём вычислений вида 30-7	Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100	22.11
45	Приём вычислений вида 60-24	25.11
46, 47, 48	Закрепление изученного. Решение задач.	Записывать решения составных задач с помощью выражения Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию игры. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.	26.11 27.11 29.12
49	Приём вычислений вида 26+7	2.12
50	Приём вычислений вида 35-7	3.12
51, 52	Закрепление изученного.	4.12 6.12
53	Странички для любознательных.	9.12
54, 55	Что узнали. Чему научились.	10.12 11.12
56	Контрольная работа по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».	13.12
57	Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.	16.12
58	Буквенные выражения.	17.12
59 60	Уравнение. Решение уравнений методом подбора. Промежуточная диагностическая работа	Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.	18.12 20.12
61	Проверка сложения.	Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.	23.12
62	Проверка вычитания.	24.12
63	Проверка сложения и вычитания.	25.12
64	Контрольная работа по теме «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	27.12
65	Анализ контрольной работы.		13.01
66	Сложение вида 45+23.	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.	14.01
67	Вычитание вида 57 – 26.	15.01
68	Закрепление изученного.	17.01
69	Угол. Виды углов.	Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.	20.01
70	Закрепление изученного.	21.01
71	Сложение вида 37+48.	22.01
72	Сложение вида 37+53.	24.01
73,	Прямоугольник.	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.	27.01
74	Сложение вида 87 + 13	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.	28.01
75	Закрепление изученного. Решение задач.	Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.	29.01
76	Вычисления вида. 32+8, 40-8	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.	31.01
77	Вычитание вида	3.02
78	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера.	4.02
79 80,	Что узнали. Чему научились.	Выполнять задания творческого и поискового характера.	5.02 7.02
81	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».	10.02
82	Анализ контрольной работы.		11.02
83	Вычитание вида	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Выполнять задания творческого и поискового характера.	12.02
84 85,	Закрепление изученного.	13.02 17.02
86	Свойство противоположных сторон прямоугольника.	18.02
87	Закрепление изученного.	19.02
88 89,	Квадрат.	Выбирать заготовки в форме квадрата.	21.02 24.02
90	Наши проекты.	Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.	25.02
91 92	Странички для любознательных.	26.02 28.02
93	Что узнали. Чему научились.	3.03
«Числа от 1 до 100» Умножение и деление(18ч.)
94, 95	Конкретный смысл действия умножения.	Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Решать текстовые задачи на умножение. Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.	4.03 5.03
96	Вычисления результата умножения с помощью сложения.		7.03
97	Задачи на умножение.		10.0
98	Периметр прямоугольника.		11.03
99	Умножение нуля и единицы.		12.03
100	Название компонентов и результата умножения.		14.03
101	Закрепление изученного. Решение задач.		17.03
102, 103	Переместительное свойство умножения.		18.03 19.03
104 ,105,106	Конкретный смысл действия деления.		21.03 31.03 1.04
107	Закрепление изученного.		2.04
108	Названия компонентов и результата деления.		4.04
109	Что узнали. Чему научились.		7.04
110	Контрольная работа по теме: «Умножение»		8.04
111	Умножение и деление. Закрепление.		9.04
«Числа от 1 до 100» Табличное умножение и деление. (23ч.)
112	Связь между компонентами и результатом умножения.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	11.04
113	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	14.04
114	Приёмы умножения и деления на 10.	15.04
115	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	16.04
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	18.04
117	Закрепление изученного. Решение задач.	21.04
118	Контрольная работа по теме: «Деление »	22.04
119. 120	Умножение числа 2 и на 2.	Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Выполнять задания творческого и поискового характера.	23.04 25.04
121	Приёмы умножения числа 2.	28.04
122, 123	Деление на 2.	29.04 30.04
124	Закрепление изученного. Решение задач.	2.05
125	Странички для любознательных.	5.05
126	Что узнали. Чему научились.	6.05
127, 128	Умножение числа 3 и на 3.	Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений.	7.05 12.05
129, 130	Деление на 3.	Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять задания творческого и поискового характера	13.05 14.05
131	Закрепление изученного.	16.05
132	Странички для любознательных.	19.05
133	Что узнали. Чему научились.	20.05
134	Контрольная работа (итоговая)	21.05
Повторение 6ч.
135, 136-140	Что узнали, чему научились во 2 классе. Итоговая диагностическая работа	Образовывать, называть и записывать числа в пре­делах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Решать уравнения. Применять письменные приёмы сложения и вычитания двуз­начных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Применять письменные приёмы умножения и деления. Решать задачи арифметическим способом. Записывать решения с помощью вы­ражения. Объяснять ход решения задачи. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Оценивать результаты, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.	23.05 26.05 27.05 28.05 30.05 31.05
ИТОГО – 140 ч

Система оценки достижения планируемых результатов.