Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем | Цели урока | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечания |
I четверть (24 часа) | |||||
| Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. |
| 6 |
|
|
1 | Достопримечательности Лондона. | Формирование лексических навыков, навыков диалогической речи и чтения. | 1 | ||
2 | Достопримечательности Лондона. | Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения, грамматических навыков. | 1 | ||
3 | Достопримечательности Лондона. | Совершенствование лексических навыков, навыков устной речи. | 1 | ||
4 | Достопримечательности Лондона. | Активизация навыков устной монологической речи. | 1 | ||
5 | Достопримечательности Лондона. | Формирование навыков чтения, навыков аудирования. | 1 | ||
6 | Достопримечательности Лондона. | Развитие навыков письменной речи. | 1 | ||
Транспорт. | 2 | ||||
1 | Занимательные факты из истории городского транспорта. | Совершенствование навыков просмотрового и изучающего чтения. | 1 | ||
2 | Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. | Совершенствование навыков монологической речи. | 1 | ||
| Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России. |
| 6 |
|
|
1 | Выдающиеся люди англоязычных стран. Даниэль Дефо. | Формирование лексических навыков и навыков чтения. | 1 | ||
2 | Выдающиеся люди англоязычных стран. Джозеф Тёрнер. | Развитие навыков монологической речи, навыков изучающего чтения. | 1 | ||
3 | Выбор профессии. | Совершенствование лексико-грамматических навыков (суффиксы), навыков монологической речи. | 1 | ||
4 | Выдающиеся люди англоязычных стран. Джон Толкиен, Чарльз Дарвин. | Активизация навыков устной речи, лексико-грамматических навыков (суффиксы). | 1 | ||
5 | Твой любимый писатель. | Совершенствование навыков монологической речи. Активизация лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
6 | Хочешь ли ты стать знаменитым? | Развитие грамматических и лексических навыков. | 1 | ||
| Планета Земля. |
| 3 |
|
|
1 | Названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек. | Формирование навыков чтения и диалогической речи. | 1 | ||
2 | Планета Земля. Названия горных цепей и вершин. | Развитие навыков монологической речи, навыков письма. | 1 | ||
3 | Планета Земля. Названия некоторых государств и крупных городов. | Совершенствование лексических навыков, грамматических навыков. | 1 | ||
| Как стать знаменитым. |
| 4 |
|
|
1 | Как стать знаменитым. | Активизация навыков диалогической речи. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
2 | Профессии, черты характера. | Контроль навыков устной речи. | 1 | ||
3 | Профессии, черты характера. | Развитие лексико-грамматических навыков, навыков диалогической речи. Контроль навыков письма. | 1 | ||
| Увлекательная жизнь на английской ферме. |
| 3 |
|
|
1 | Увлекательная жизнь на английской ферме. | Формирование навыков изучающего чтения. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
2 | Увлекательная жизнь на английской ферме. | Развитие лексических навыков, навыков чтения. | 1 | ||
3 | Увлекательная жизнь на английской ферме. | Совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания, навыков монологической речи. | 1 | ||
II четверть (24 часа) | |||||
| Животные на воле и в неволе. |
| 6 |
|
|
1 | Животные на воле и в неволе. | Формирование лексических навыков, навыков аудирования и чтения. | 1 | ||
2 | Домашние и дикие животные. | Развитие лексических навыков, навыков устной речи. | 1 | ||
3 | Животные на грани вымирания. | Совершенствование лексических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
4 | Места обитания животных. | Активизация навыков изучающего чтения, лексических навыков. | 1 | ||
5 | Посещение лондонского зоопарка. | Формирование навыков монологической и диалогической речи, развитие навыков выразительного чтения. | 1 | ||
6 | Общества спасения животных. | Совершенствование навыков письма, грамматических навыков. Активизация навыков аудирования. | 1 | ||
| Человек и звери, живущие в неволе. |
| 9 |
|
|
1 | Заповедник. | Формирование навыков чтения с полным пониманием, навыков устной речи. | 1 | ||
2 | Наши домашние любимцы. | Развитие навыков монологической речи, лексических навыков. | 1 | ||
3 | Любите ли вы ходить в цирк? | Совершенствование навыков диалогической речи, грамматических навыков. | 1 | ||
4 | Общество зашиты животных. | Активизация навыков письма, лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
5 | Где должны жить дикие животные? | Формирование грамматических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
6 | Зоопарк, заповедник, цирк. | Развитие грамматических навыков, навыков письма. | 1 | ||
7 | Человек и звери, живущие в неволе. | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
8 | Человек и звери, живущие в неволе. | Активизация лексико-грамматических навыков, навыков аудирования. | 1 | ||
9 | Человек и звери, живущие в неволе. | Формирование навыков диалогической речи, грамматических навыков. | 1 | ||
| Домашние питомцы. |
| 4 |
|
|
1 | У тебя когда-нибудь было домашнее животное? | Формирование лексических навыков, навыков диалогической речи | 1 | ||
2 | Твои любимые животные. | Развитие навыков монологической речи, навыков просмотрового чтения. | 1 | ||
3 | Как назвать своего питомца? | Совершенствование навыков монологической и диалогической речи, лексических навыков. | 1 | ||
4 | Забавные истории о животных. | Активизация навыков монологической речи, лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
5 | Что твой питомец думает о тебе? | Формирование навыков аудирования, развитие навыков диалогической речи, грамматических навыков. | 1 | ||
6 | Животные в нашей жизни. | Контроль навыков устной речи. | 1 | ||
7 | Животные в нашей жизни. | Совершенствование лексико-грамматических навыков, навыков монологической речи. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
| Кусочек дикой природы в английском саду. |
| 5 |
|
|
1 | Кусочек дикой природы в английском саду. | Формирование лексических навыков, навыков изучающего чтения. | 1 | ||
2 | Кусочек дикой природы в английском саду. | Развитие навыков диалогической речи, навыков чтения. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
3 | Кусочек дикой природы в английском саду. | Активзация навыков монологической речи, навыков чтения. Контроль навыков письма. | 1 | ||
4 | Кусочек дикой природы в английском саду. | Совершенствование грамматических навыков, навыков чтения с полным пониманием содержания. | 1 | ||
5 | Кусочек дикой природы в английском саду. | Совершенствование навыков письма, навыков чтения с извлечением информации. | 1 | ||
III четверть (30 часов) | |||||
| Что такое семья. |
| 5 |
|
|
1 | Мои родственники. | Формирование лексических навыков, навыков диалогической речи, грамматических навыков. | 1 | ||
2 | Моя семья. | Развитие лексико - грамматических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
3 | Письмо Дианы. | Совершенствование навыков чтения с полным пониманием содержания, лексических навыков. | 1 | ||
4 | Близкие и дальние родственники. | Активизация лексико-грамматических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
5 | Письма родственникам. | Формирование навыков письма, грамматических навыков. | 1 | ||
| Дети и родители. |
| 4 |
|
|
1 | Взаимоотношения детей и родителей. | Формирование навыков монологической речи, развитие грамматических навыков. | 1 | ||
2 | Домашние обязанности. | Развитие лексико-грамматических навыков, навыков письма. | 1 | ||
3 | Знакомство со столовыми приборами. | Активизация лексических навыков, навыков устной речи, навыков чтения и аудирования. | 1 | ||
4 | Учимся делать комплименты. Помогаешь ли ты родителям? | Формирование навыков монологической речи, развитие навыков письменной речи. Совершенствование навыков диалогической речи. | 1 | ||
| Контрольная работа по тексту администрации. | Контроль навыков чтения, лексических и грамматических навыков. | 1 |
|
|
| Типичная английская еда. |
| 6 |
|
|
1 | Праздничное английское и русское меню. Вкусы англичан. | Формирование лексических навыков, навыков чтения, навыков монологической речи. | 1 | ||
2 | Любимые блюда наших родственников. | Развитие навыков монологической речи по теме, лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
3 | Рецепты различных блюд. | Совершенствование навыков монологической речи, навыков письма. | 1 | ||
4 | Моя любимая еда. | Активизация лексических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
5 | Фаст фуд: за и против. | Формирование навыков устной речи. Развитие лексических навыков. | 1 | ||
6 | Особенности русской кухни. | Совершенствование грамматических навыков, навыков диалогической речи. Активизация навыков аудирования. | 1 | ||
| Мой дом – моя крепость. |
| 7 |
|
|
1 | Типы жилых домов в Англии. | Формирование лексических навыков, навыков аудирования. | |||
2 | Дома в Англии и дома в России. | Развитие навыков чтения и диалогической речи. | |||
3 | Мой дом. | Совершенствование лексических навыков, навыков чтения. | |||
4 | Любимое место в доме. | Активизация навыков чтения, навыков монологической речи. | |||
5 | Мой дом – моя крепость. | Формирование навыков монологической речи, лексико-грамматических навыков. | |||
6 | Дом моей мечты. | Развитие навыков письма, лексических навыков. Контроль навыков чтения. | |||
7 | Дом моей мечты. | Совершенствование навыков диалогической речи, лексико-грамматических навыков. | |||
| Любимые занятия англичан. | 3 |
|
| |
1 | Любимые занятия англичан. | Формирование лексико-грамматических навыков, развитие навыков чтения. | 1 | ||
2 | Любимые занятия англичан. | Активизация навыков диалогической речи, навыков аудирования. Контроль навыков письма. | 1 | ||
3 | Увлечения членов моей семьи. | Контроль навыков устной речи. | 1 | ||
| Взаимоотношения между подростками в семье. |
| 4 |
|
|
1 | Взаимоотношения между подростками в семье. | Формирование лексических навыков, навыков изучающего чтения. | 1 | ||
2 | Взаимоотношения между подростками в семье. | Развитие навыков диалогической речи, навыков чтения. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
3 | Взаимоотношения между подростками в семье. | Активизация навыков монологической речи, навыков чтения. | 1 | ||
4 | Взаимоотношения между подростками в семье. | Совершенствование грамматических навыков, навыков чтения с полным пониманием содержания. | 1 | ||
IV четверть (27 часов) | |||||
| Любимые теле - и радиопрограммы. |
| 7 |
|
|
1 | Любимые занятия англичан. | Формирование лексических навыков, развитие навыков чтения. | 1 | ||
2 | Чем мы любим заниматься в свободное время. | Совершенствование лексических навыков, навыков диалогической речи. | 1 | ||
3 | Радио и телевидение в России и за рубежом. | Активизация навыков чтения, навыков монологической речи. | 1 | ||
4 | Теле- и радиопрограммы в России и за рубежом. | Формирование лексических навыков, развитие навыков устной речи. | 1 | ||
5 | Слушаешь ли ты радио? | Совершенствование навыков монологической речи, активизация лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
6 | Твоя любимая теле - или радиопередача. | Формирование навыков письма, лексических навыков. | 1 | ||
7 | Достоинства и недостатки телевидения. | Развитие навыков устной речи, лексико-грамматических навыков | 1 | ||
| Семейные праздники. Национальные праздники англоговорящих стран и России. |
| 7 |
|
|
1 | Какие праздники ты знаешь? | Формирование лексико-грамматических навыков, навыков аудирования. | 1 | ||
2 | Праздники в Англии и в России. | Развитие навыков чтения, навыков устной речи, лексических навыков. | 1 | ||
3 | Мой любимый праздник. | Совершенствование навыков монологической речи, навыков аудирования. | 1 | ||
4 | Как правильно накрывать на стол. | Активизация навыков диалогической речи, грамматических навыков. | 1 | ||
5 | Какие праздники отмечают в твоей семье? | Совершенствование навыков монологической и диалогической речи, лексических навыков. | 1 | ||
6 | Семейный праздник. | Формирование лексико-грамматических навыков. | 1 | ||
7 | Поздравление. | Совершенствование навыков диалогической речи, навыков аудирования. | 1 | ||
| Любимые занятия в школьные каникулы. |
| 8 |
|
|
1 | Каникулы в разное время года. | Формирование лексических навыков, грамматических навыков, навыков чтения. | 1 | ||
2 | Мои любимые каникулы. | Развитие навыков аудирования, навыков чтения с полным пониманием содержания. | 1 | ||
3 | Мои зимние каникулы. | Совершенствование навыков монологической речи, навыков изучающего чтения. | 1 | ||
4 | Рождественский подарок. | Активизация навыков чтения с полным пониманием содержания, лексических навыков. | 1 | ||
5 | Любишь ли ты получать подарки? | Формирование монологических и диалогических навыков. | 1 | ||
6 | Питомец – это друг или хобби? | Развитие навыков чтения, грамматических навыков. Контроль навыков аудирования. | 1 | ||
7 | Питомец – это друг или хобби? | Контроль навыков устной речи. | 1 | ||
8 | Твоя интересная история. | Активизация навыков письма, навыков устной речи. Контроль навыков чтения. | 1 | ||
| Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. |
| 5 |
|
|
1 | Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. | Формирование лексических навыков, навыков изучающего чтения. | 1 | ||
2 | Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. | Развитие навыков диалогической речи, навыков чтения. Контроль навыков письма. | 1 | ||
3 | Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. | Активизация навыков монологической речи, навыков чтения. | 1 | ||
4 | Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. | Совершенствование грамматических навыков, навыков чтения с полным пониманием содержания. | 1 | ||
5 | Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. | Совершенствование навыков чтения, навыков монологической речи. | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание образования
(105 ч)
Предметное содержание
Содержание программы учебного курса предусматривает овладение всеми темами, заложенными в федеральном компоненте государственного стандарта по иностранным языкам. Основные темы предусматривают следующую тематику общения:
· Мировые памятники культуры. Транспорт. Выдающиеся деятели культуры. Названия сторон света. Профессии, черты характера.
· Животные на воле и в неволе. Домашние и дикие животные. Зоопарк, заповедник, цирк.
· Что такое семья. Взаимоотношения в семье. Близкие и дальние родственники. Дети и родители. Мой дом – моя крепость. Любимое место в доме.
· Любимое занятие англичан. Взаимоотношения между подростками в семье. Любимые теле - и радио программы. Семейные праздники. Любимые занятия в школьные каникулы. Необычные хобби.
Продуктивные речевые умения
В рамках обозначенной тематики учащиеся учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог побудительного характера, диалог-обмен мнениями;
При владении монологической речью школьники учатся описывать иллюстрацию, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного или прослушанного, выражать свое мнение, отношение, передавать содержание прочитанного или услышанного с опорой на ключевые слова, план и без опоры; давать характеристику героям;
При овладении письменной речью учатся заполнять таблицу, анкету, формуляр, сообщая о себе основные средства. Писать поздравления, письмо личного характера и отвечать на письмо, соблюдая нормы письменного этикета. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
Рецептивные речевые умения
При овладении аудированием школьники учатся воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - аудиозаписи с различной глубиной.
Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в различных прагматических текстах.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам школьников 6 класса, с различными стратегиями.
Школьники совершенствуют технику чтения вслух и про себя; учатся читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал; учатся читать тексты различных типов (личные письма, художественные тексты, стихи, информационно-рекламные тексты.
Социокультурная компетенция
Школьники познакомятся с социокультурным портретом Великобритании, её столицей, достопримечательностями, традициями, фактами, событиями. Познакомятся с некоторыми образцами английского фольклора. Научатся представлять свою страну, город, край.
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция
Учащиеся учатся пользоваться приемами мыслительной деятельности (анализ, синтез, группировка, сравнение); разыгрывать воображаемые ситуации, роли; работать в различных режимах; осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий; работать самостоятельно со всеми компонентами УМК; ориентироваться в учебнике с помощью содержания, пользоваться справочными материалами УМК.
Языковая компетенция
Произносительная сторона речи
Школьники учатся применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала. Адекватно произносить и различать все звуки английского языка, соблюдать ударение, интонацию.
Лексическая сторона
Школьники овладевают лексикой, изучаемой в рамках тем; овладевают словообразовательными средствами для расширения потенциального словаря (аффиксацией, конверсией, словосложением.
Грамматическая сторона речи
Школьники учатся употреблять в речи артикли, существительные в функции прилагательного, глаголы в действительном залоге в Настоящем простом, Прошедшем простом, Будущем простом и Настоящем длительном времени; местоимения личные, притяжательные и возвратные; большие количественные числительные, предлоги места, времени и направлеия, простые распространённые предложения с несколькими обстоятельствами; задавать специальные, общие, разделительные вопросы и отвечать на них; различать причастия первого и второго типа; узнавать структура в Настоящем совершенном времени и слова и словосочетания с формами на –ing и понимать их значение; распознавать условные предложения нереального характера.
Перечень учебно-методических средств обучения
Используемая линия УМК
1) , , Трубанёва курса английского языка “Английский с удовольствием. Enjoy English” для 2-11 классов общеобразоват. Учрежд.. - Обнинск: «Титул», 2010
2) , , Н. “ Enjoy English” Учебник английского языка для 5-6 классов общеобраз. учрежд. - Обнинск: «Титул», 2009
3) , Трубанёва для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: «Титул», 2009
4) , Трубанёва тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: «Титул», 2009
5) Биболетова для чтения к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: «Титул», 2009
6) CD-ROM (MP3). Английский язык. Enjoy English. 5-6 класс
Дополнительные материалы к УМК
1. Дзюина разработки по английскому языку к УМК и др. «Enjoy English». 5-6 класс, 2010 г. «Дрофа», 2006
2. Аудиокурс (CD MP3) для 5-6 классов Enjoy English / Английский с удовольствием
3. Бесплатные интернет-ресурсы к Enjoy English http://www. *****/forum/
4. Поурочные каталоги бесплатных интернет-ресурсов к учебникам Enjoy English http://www. *****/forum/
5. Бесплатное онлайн-видео к Enjoy English http://www. *****/forum/
6. Поурочные каталоги бесплатного онлайн-видео к учебникам Enjoy English http://www. *****/forum/
7. Наглядно-дидактический материал
8. Демонстрационные тематические таблицы
9. Аудиоприложения в MP3 формате
10. Цифровые носители
11. Мультимедийные приложения к учебникам
12. Аудиоприложение (CD, MP3)
Оборудование
1. Компьютер
2. Магнитофон
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
