Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Начальное образование».

Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Начальное образование» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО предусматривает изучение следующих учебных циклов, разделов и дисциплин учебного плана.

Учебные циклы:

· общенаучный цикл;

· профессиональный цикл.

Разделы:

· практики и научно-исследовательская работа;

· итоговая государственная аттестация.

Примерный учебный план подготовки магистра по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО содержит:

· перечень учебных циклов и разделов;

· трудоёмкость циклов и разделов в зачётных единицах и академических часах с учётом интервала, заданного ФГОС;

· трудоёмкость дисциплин базовой части циклов и разделов в зачётных единицах и академических часах. При этом учитывается, что одна зачётная единица эквивалентна 36 академическим часам;

· примерное распределение трудоёмкости дисциплин и разделов по семестрам;

· форму (формы) промежуточной аттестации по каждой дисциплине базовой части, по каждому разделу;

· рекомендуемые виды и продолжительность практик, формы аттестации по видам практики;

· рекомендуемые виды и продолжительность итоговой государственной аттестации, формы итоговой государственной аттестации.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом в т. ч. дисциплины по выбору студента.

Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить с учётом ООП ВПО вуза (магистерской программы «Начальное образование») углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО данная ООП магистратуры высшего учебного заведения содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

Избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

Базовая (обязательная) часть Общенаучного цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Современные проблемы науки и образования с практикумом», «Методология и методы научного исследования с практикумом».

Базовая (обязательная) часть Профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин «Инновационные процессы в образовании с практикумом», «Информационные технологии в профессиональной деятельности с практикумом», «Деловой иностранный язык с практикумом».

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не составляет более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ООП и являющиеся необязательными для изучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 14 академических часов.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

ООП магистратуры вуза включает лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области дисциплин: современные проблемы науки и образования, методология и методы научного исследования, инновационные процессы в образовании, информационные технологии в профессиональной деятельности, деловой иностранный язык, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

В программы базовых дисциплин профессионального цикла включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

Программы дисциплин ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Начальное образование» разработаны для дисциплин каждого цикла ФГОС ВПО.

Программы дисциплин базовой части учебных циклов ООП разрабатываются в соответствии со структурой Примерной программы дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (письмо Минобрнауки России от 01.01.01 г. ).

Утвержденные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

Код дисциплины	Название дисциплины
М1. Общенаучный цикл
Базовая часть
М1.Б.1	Современные проблемы науки и образования с практикумом
М1.Б.2	Методология и методы научного исследования с практикумом
Вариативная часть, обязательные дисциплины
М1.В. ОД.1	Проектирование и экспертиза в образовании
Вариативная часть, дисциплины по выбору
М1.В. ДВ.1.1	1. Педагогическая имиджелогия
М1.В. ДВ.1.2	2. Культурно-исторический и деятельностные подходы в современном образовании
М1.В. ДВ.2.1	1. Менеджмент и маркетинг в образовании
М1.В. ДВ.2.2	2. Теоретические основы управления образованием
М1.В. ДВ.3.1	1. Проектирование контрольно-измерительных инструментов диагностики и мониторинга учебно-воспитательного процесса
М1.В. ДВ.3.2	2. Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях
М2. Профессиональный цикл
Базовая часть
М2.Б.1	Инновационные процессы в образовании с практикумом
М2.Б.2	Информационные технологии в профессиональной деятельности с практикумом
М2.Б.3	Деловой иностранный язык с практикумом
Вариативная часть, обязательные дисциплины
Модуль Альтернативные программы начального образования
М2.В. ОД.1	Альтернативные программы начального языкового образования
М2.В. ОД.2	Альтернативные программы начального математического образования
М2.В. ОД.3	Альтернативные программы начального образования по естествознанию
Вариативная часть, дисциплины по выбору
М2.В. ДВ.1.1	1. Педагогика и психология инклюзивного образования в начальной школе
М2.В. ДВ.1.2	2. Педагогика межличностного взаимодействия в начальной школе
М2.В. ДВ.2.1	1. Психолого-педагогическое сопровождение развития младшего школьника
М2.В. ДВ.2.2	2. Педагогика и психология девиантного поведения школьника
М2.В. ДВ.3.1	1. Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды
М2.В. ДВ.3.2	2. Педагогика толерантности
М.3.	Практика и научно-исследовательская работа
М.4.	Итоговая государственная аттестация

В соответствии с запросом Департамента развития профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации №12-259 от 01.01.2001 «О разработке программы обучения распознаванию суицидального поведения», для формирования у студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» навыков раннего распознавания признаков саморазрушающего, в том числе суицидального поведения воспитанников и учащихся и оказания таким несовершеннолетним необходимой психолого-педагогической помощи, введены соответствующие разделы и темы учебных дисциплин, в рамках которых у студентов формируются необходимые профессиональные компетенции. Соответствующие изменения отражены в таблицах № 1 и № 2:

Таблица № 1

1	Код и наименование направления подготовки (специальности)	050100.68 «Педагогическое образование»
2	Наименование образовательной программы	Магистерская программа «Начальное образование»
3	Наименование учебной дисциплины (модуля)	«Психолого-педагогическое сопровождение развития младшего школьника»
4	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Раздел «Возрастные этапы психического развития» Тема «Психология подросткового и раннего юношеского возраста» Раздел «Психологическое сопровождение развития человека» Тема «Проблемы психического развития на разных этапах онтогенеза и возрастно-психологическое консультирование»
5	Содержание раздела учебной дисциплины (модуля)	Тема «Психология подросткового и раннего юношеского возраста» Определение понятий «саморазрушающее поведение, суицидальное поведениие», «суицидальные действия», «суицидальные проявления». Типология суицидов: истинный, демонстративный, скрытый. Концепция формирования суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения в подростковом и юношеском возрастах: причины, мотивы, факторы повышенного суицидального риска. Группы суицидального риска. Тема «Проблемы психического развития на разных этапах онтогенеза и возрастно-психологическое консультирование» Возрастные особенности суицидального поведения в детстве, отрочестве, молодости, зрелости, старости. Причины, мотивы, факторы повышенного суицидального риска на разных этапах онтогенеза. Индикаторы суицидального поведения. Методика проведения профилактической беседы.
6	Объем в аудиторных часах/ зачетных единицах	л — 2 ч, пр — 2 ч
7	Семестр	I семестр
8	Соответствующие компетенции (профессиональные и профильно-специализированные)	осознает высокую социальную значимость проблемы профилактики саморазрущающего, в т. ч суицидального поведения среди молодежи; способен определять группу суицидального риска среди детей и подростков по вербальным и невербальным индикаторам; готов провести профилактическую беседу среди подростков и юношей
9	Соответствующий результат освоения дисциплины (Иметь представление; Знать; Уметь; Владеть; Приобрести опыт деятельности)	Иметь представление о концепциях, типологии и структуре суицидального поведения; Знать: основные понятия по проблеме профилактики суицидального поведения; возрастные особенности суицидального поведения; факторы повышеннного суицидального риска. алгоритм действий педагога по выявлению суицидальных проявлений у детей и подростков Уметь определять индикаторы суицидального риска. Владеть методикой проведения профилактической беседы.

Таблица № 2

1	Код и наименование направления подготовки (специальности)	050100.68 «Педагогическое образование»
2	Наименование образовательной программы	Магистерская программа «Начальное образование»
3	Наименование учебной дисциплины (модуля)	Педагогика и психология девиантного поведения школьника
4	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Тема «Проблемы психического развития в подростковый период. Совладающее и саморазрушающее поведение подростков»
5	Содержание раздела учебной дисциплины (модуля)	Факторы, порождающие проблемы в психическом развитии подростков. Проблемы в познавательной, межличностной и эмоциональной сферах. Переоценка ценностей и риски в отрочестве. Концептуальная структуа саморазрушающего поведения в подростковом возрасте. Подростковая депрессия: факторы риска, гендерные особенности, защитные факторы, формы совладающего поведения. Суицидальное поведение подростков: возрастные, гендерные, индивидуальные особенности. Факторы риска суицидального поведения. Маркеры поведения суицидального поведения в подростковом возрасте. Диагностика суицидального риска. Методики наблюдения, личностные опросники, проективные техники. Алгоритм действий педагога по выявлению суицидальных проявлений у подростков. Методики психопрофилактической и психокоррекционной работы с подростками. Службы помощи и телефоны доверия.
6	Объем в аудиторных часах/ зачетных единицах	л — 2 ч, пр — 2 ч
7	Семестр	I семестр
8	Соответствующие компетенции (профессиональные и профильно-специализированные)	способен организовывать взаимодействие с подростками на основе знаний о факторах, порождающих проблемы в их психическом развитии; готов применять методику наблюдения с целью определения группы суицидального риска способен вести психопрофилактическую работу с подростками в области суицидального поведения.
9	Соответствующий результат освоения дисциплины (Иметь представление; Знать; Уметь; Владеть; Приобрести опыт деятельности)	Иметь представление о: проблемах в психическом развитии подростков и их связи с саморазрушающим, в т. ч. суицидальным поведением; методиках диагностики суицидального риска. Знать: факторы риска подростковой депрессии; формы саморазрушающего и совладающего поведения подростков; методики психопрофилактической работы с подростками в области суицидального поведения. Уметь организовывать межличностное взаимодействие с подростками группы риска.. Владеть методиками профилактической работы с подростками в области суицидального поведения.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической и культурно-просветительской), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных образовательных учреждений, организаций, компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.