Создание в образовательном учреждении условий для реализации образовательных программ, инновационной образовательной программы» (стр. 2 )

­ понимает, анализирует, оценивает результаты своей деятельности;

­ накапливает опыт представления и обсуждения результатов инновационной деятельности с разными субъектами образования;

­ получает объективную оценку результатов деятельности независимыми внешними экспертами;

­ получать финансовую поддержку.

Одной их приоритетных задач школы, обеспечивающей стабильное развитие, имидж учреждения на рынке образовательных услуг, общественное признание и оценку образовательной (в том числе и инновационной) деятельности школы, является развитие сложившейся системы социального взаимодействия и социального партнёрства школы.

Содержание совместной деятельности ОУ в рамках социального партнёрства школы в период с2010 по 2013 годы представлено в таблице:

Учреждения, организации	Предмет социального партнёрства, социального взаимодействия
ФГОУДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»	Реализация мероприятий в рамках экспериментальной федеральной площадки Центра системно-деятельностной педагогики «Школа – 2000…» по теме: «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа». -Разработка и апробация электронного пособия «Работа с одарёнными детьми в начальной школе» в рамках деятельности ЭП ФГОУ АПК и ППРО г. Москвы по теме «Формирование модели сетевой организации методической работы на муниципальном уровне» (декабрь 2013 г.) - Дымова А. А. - Разработка рекомендаций по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС в рамках деятельности экспериментальной площадки ФГОУ АПК и ППРО по теме «Формирование модели сетевой организации методической работы на муниципальном уровне» на базе ИМЦ г. Томска - -Реализация единичного муниципального проекта «Проектная деятельность учащихся начальной школы» (разработка материала для методического пособия «Проектная деятельность младших школьников на уроке») - -Организация и проведение регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников Томской области по физике.
Национальный исследовательский Томский политехнический университет	1. Сетевая модель образования: углублённое изучение химии и физики для обучающихся 11 классов. 2. Проведение практических учебных занятий по физике, химии с использованием ресурсной базы лабораторий ТПУ. 3. Научное сопровождение проектно-исследовательской деятельности школьников. Благодарственное письмо НТПУ за высокий уровень подготовки абитуриентов.
Национальный исследовательский Томский государственный университет	1. Проведение исследования совместно с факультетом психологии (лабораторией Когнитивных Исследований и Психогенетики) по изучению когнитивных основ математических способностей учащихся. 2. Организация и проведение на базе школы производственных практик для студентов. 3. Профориентационная работа. 4. Научное сопровождение проектно-исследовательской деятельности школьников. Благодарность за участие в научно-исследовательской проекте, направленном на изучение когнитивных основ математических способностей учащихся (2013 г., 2012 г.)
Томский государственный педагогический университет	1. Участие в профессиональных и образовательных конкурсах. 2. Проведение информационных встреч представителей администрации школы со студентам с целью предоставления объективной информации об особенностях работы в ОУ. 3. Участие в проведении образовательных событий различного уровня. Диплом ТГУ за участие в проекте Городской Открытой Лиги интеллектуальной игры «что? Где? Когда? Среди школьников общеобразовательных учреждений га кубок ТГПУ, развитие интеллектуального воспитания молодёжи, популяризацию интеллектуальных форм досуговой деятельности (2013 г.) Благодарственное письмо за участие в модераторстве, развитии образовательной среды, воспитания и дополнительного образования детей (2013 г.)
ОГБОУ ДПО «ТОИПКРО»	1. Реализация сетевого взаимодействия в рамках экспериментальной площадки ТОИПКРО «Формирование профессиональной компетентности педагогов через развитие их рефлексивной культуры». 2. Реализация мероприятий, предусмотренных деятельностью школы как экспериментальной площадки ТОИПКРО «Школьный электронный дневник». 3. Реализация мероприятий, предусмотренных деятельностью школы как экспериментальной площадки ТОИПКРО «Система психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья как механизм школьной адаптации в условиях общеобразовательной школы». 4. Реализация программ повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров (школа – ресурсно-методический партнёр). 5. Участие в профессиональных и образовательных конкурсах. Благодарственное письмо ТОИПКРО за организацию и проведение семинара «Современные образовательные технологии в формировании универсальных учебных действий (2012 г.) Благодарственное письмо ТОИПКРО за помощь в организации и проведении регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников Томской области по физике (2012 г.)
Негосударственное образовательное учреждение «Открытый молодежный университет»: образовательный центр «Школьный университет»	1. Участник международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ». 2. Реализация проектов и программ ИКТ в рамках комплексной образовательной программы «Школьный университет». Благодарственное письмо за реализацию комплексной программы «Школьный университет» (2013 г.) Благодарственное письмо за использование инновационных образовательных технологий (2012 г.)
ТГАСУ	Участие в образовательных событиях. Благодарственное письмо за участие (2-ое место) в Межрегиональном конкурсе с международным участием «Кем быть? Каким быть? – 2012» по направлению архитектура.
ДО администрации Города Томска, Томская епархия	Музейные уроки в рамках муниципальной сетевой модели образования (участники сети: МАОУ СОШ № 16, МАОУ СОШ № 43).
Некоммерческое партнерство «Томский Атомный Центр»	Образовательные экскурсии.
ОГКУ «Региональный центр развития образования»	1. Информационно-методическое сопровождение. 2. Повышение квалификации педагогических кадров: октябрь 2011 г, обучающий семинар «Организационно-педагогические основы самоуправления обучающихся». 3. Участие в профессиональных и образовательных конкурсах. 4. Участие в региональной программе профессиональной адаптации и развития молодых учителей «Три горизонта». 5. Участие в Молодёжном форуме гражданских инициатив «Россия – это мы!». 6. Реализация сетевых программ и роектов.
ОГУ «Облкомприрода», Департамент природных ресурсов Администрации Томской области	1. Выпуск областной газеты юных экологов и краеведов Томской области «Муравейник». 2. Реализация школьной сетевой (собственная образовательная сеть) программы «Друзья таёжного края».
ГУ – Управления ПФР в г. Томске	Сбор информации об обучающихся школы для обеспечения доступа к государственным услуга на основании универсальных электронных карт (регистрация детей в системе обязательного пенсионного страхования).
МБОУ ДОД ДДиЮ «Факел» (Центр профилактики девиантного поведения «Альтернатива»)	Коррекционно-профилактическая работы в ОУ различных форм: профилактические акции, беседы, Дни здоровья, тренинги и т. д.
Томский областной благотворительный общественный фонд «Сибирь – СПИД – помощь»	Универсальная профилактика отклоняющегося поведения: тренинги, конкурс «Уголок здоровья», акции и т. д.
ОГУ СРЦН «Огонёк»	Педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в социально-опасном положении.
МООУ «Санаторно-лесная школа»	Реализация программы «Здоровье».
ТТЭТ	Интеллектуальный марафон Благодарственное письмо за активное участие в интеллектуальном марафоне «Локомотив знаний»
МБЛПУ «Детская больница № 1» г. Томска	Медицинское сопровождение обучающихся в процессе обучения (на основе договорных обязательств): работа школьного медицинского кабинета; проведение профилактических осмотров и прививок, процедуры диспансеризации обучающихся, просветительская работа и т. д.
Томская Городская Федерация традиционного каратэ-до	Организация и осуществление работы спортивной секции традиционного каратэ-до. Благодарственное письмо
МБЛПУ ЗОТ «Центр медицинской профилактики»	Коррекционно-профилактическая работа (универсальная и избирательная профилактика девиантного и неуверенного поведения: проведение лекториев для обучающихся и родителей; индивидуальное консультирование специалистов и др.
Медицинское объединение «Центр семейной медицины»	Прохождение периодического медицинского осмотра в соответствии с приказом Минздравсоцразвития России от 12 апреля 2011 г. № 000
ОГКУ «Центр занятости населения города Томска»	Трудоустройство обучающихся в летний период: 8 человек в 2012 г.; решение кадровых вопросов. Благодарственное письмо за организацию временной занятости несовершеннолетних граждан» (2013 г.)
Управление Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по Томской области	Проведение акций: «Школа правовых знаний», «Думай до, а не после…», «Родительский урок»: профилактические интернет-уроки.
ПДН ОП №1 УМВД г. Томска	Профилактическая работа
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Кировского района г. Томска	Защита прав обучающихся; избирательная профилактическая работа с обучающимся, находящимися в социально-опасном положении; процедура перевода обучающихся в другие ООУ; реализация индивидуальных профилактических программ; просветительская работа с обучающимися и родителями.
МОУ ДОД ДДЮ «Кедр»	Участие в туристическом слёте учителей г. Томска, октябрь 2011 г.; реализация программ дополнительного образования на базе ОУ; экологические мастер-классы, мастерские, праздники и т. д.
Учреждения дополнительного образования детей: ДЮЦ «Звездочка», «Синяя птица», «Сатурн», ЦДТ «Луч», ДЮСШ № 2,7, «Каратэ», Дворец творчества детей и молодёжи. МОУ ДДиЮ «Наша гавань»	Реализация программ дополнительного образования на базе ОУ. Совместное издание газеты «От 7 до 17» при финансовой поддержке депутата Думы г. Томска .
Томский областной художественный музей	1. Образовательные экскурсии. 2. Музейные уроки.
Томский музей деревянного зодчества (отдел Томского областного художественного музея)	1. Образовательные экскурсии. 2. Музейные уроки. 3. Реализация сетевой (собственная образовательная сеть) школьной программы «Друзья таёжного края»
«Томская областная государственная филармония»	Реализация мероприятий городской целевой программы
Совет ветеранов г. Томска	Проведение совместных мероприятий, историко-поисковая работа на базе школьного музея
МБОУ Кривошеинская СОШ	Реализация совместных сетевых проектов и программ
Театры г. Томска и др.

1.4. Организация поддержки инновационной деятельности как условие реализации программы.

Результативность и достижения школы в инновационной деятельности в определенной мере обусловлены тем, что управление школы выделяет задачу по организации поддержки инновационной деятельности как одну из важных задач управления. На текущий момент в школе обеспечиваются следующие виды поддержки инновационной деятельности:

1. Организация проектно-исследовательской деятельности педагогов как форма непрерывного повышения их квалификации и образовательной поддержки.

2. Сопровождение педагогов в рамках участия в профессиональных конкурсах, конференциях, аттестации как форма профессионального признания и образовательной поддержки.

Для участия в конференциях, профессиональных конкурсах разного уровня управление организует педагогам консультации и сопровождение подготовки конкурсных материалов, презентаций, выступлений.

Результаты участия и достижения педагогов см. в материалах критерия 8 «Профессиональные достижения работников ОУ».

3. Организация оплаты инновационной деятельности в школе как форма материальной поддержки инновационной деятельности.

Учреждение может материально поддерживать инновационную деятельность из бюджета через распределение стимулирующей части ФОТ и внебюджетных доходов.

В соответствии с положением об инновационной деятельности в МАОУ СОШ № 32 г. Томска, и положением о порядке и условиях распределения стимулирующего фонда оплаты труда работников МАОУ СОШ № 32 г. Томска, показателями оценки результативности участия педагогических работников в инновационной деятельности являются: разработка инновационных модулей (проектов, программ); результативность проектно-исследовательской деятельности обучающихся под руководством учителя на научно-практических конференциях; использование в процессе обучения современных педагогических технологий; работа (участие, руководство) в проблемно-творческих группах различного уровня; разработка и внедрение в образовательный процесс компетентностных заданий по учебным предметам; разработка и создание продуктов инновационной деятельности (УМК, статьи, публикации, учебная хрестоматия, электронное пособие или учебник, выступления на педагогических и методических советах по обобщению опыта инновационной деятельности, методический сборник, образовательные события, локальные акты, обобщение опыта работы по теме «Использование новых образовательных технологий в учебно-воспитательной деятельности, дидактические и измерительно-контрольные материалы и др.); обобщение и распространение передового опыта на мероприятиях различного уровня (выступления на МО, педсовете, городских и областных семинарах, научно-методических конференциях, круглых столах, проведение мастер-классов, семинаров, студийных занятий различного уровня и др.); участие, результативность участия в профессиональных педагогических конкурсах, фестивалях, проектах, форумах, фестивалях, конференциях различного уровня; . результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях т. д. Наличие призеров и победителей разного уровня предметных олимпиад (школа, район, город, область, российский уровень, международный уровень); социальная активность обучающихся: участие в конкурсах, конференциях, социальных проектах по предметным областям разного уровня (школа, область, российский уровень, международный уровень); реализация общественных инициатив, «ключевых дел» школьников.

Основание и показатели по инновационной деятельности являются самыми «дорогостоящими», поэтому активные участники проектно-исследовательской деятельности в школе получают больше, чем другие педагоги. Согласно указанному положению стимулируется процесс создания инновационных разработок, а оформление инновационных продуктов оплачивается отдельно согласно разработанной и согласованной на заседании Наблюдательного совета смете. Финансовое обеспечение сметы осуществляется членами Наблюдательного совета.

1.5. Организация презентации и экспертизы результатов деятельности школы как форма общественного, профессионального признания и материальной поддержки.

Результаты инновационной деятельности школы за последние два года были представлены профессиональному сообществу и общественности на семинарах, конференциях, конкурсах городского и областного уровней, Инновационном форуме, сайте школы, на занятиях в рамках программ ПК, реализуемых НОЦ ТГУ, РЦРО и получили высокую оценку.

Результаты деятельности школы для родителей и общественности ежегодно представляются в рамках Дня открытых дверей, общешкольных родительских собраний, на заседаниях УС. Общественное признание результатов и достижений школы позволяет рассчитывать на помощь и получать поддержку разных инициатив детей, педагогического коллектива и управленческой команды учреждения.

II. Нормативно-правовая база как условие реализации инновационной программы.

Для обеспечения эффективной реализации инновационной программы «Построение развивающей образовательной среды школы для формирования УУД и продвижения ребенка», определяющей развитие образовательного учреждения, в течение нескольких лет были созданы необходимые нормативно-правовые, информационно-организационные, научно-методические, программно-методические, кадровые, материально-технические условия.

Разработка и совершенствование нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности является одним из базовых условий реализации инновационной программы. Утверждённые нормы тогда становятся реальными, действующими в учреждении, когда в разработке их содержания, оформлении, обсуждении и принятии участвуют все члены коллектива. Именно с целью разработки, «проживания» норм, обеспечивающих инновационное развитие учреждения, проводились заседания педагогического совета, научно-методического совета, предметных методических объединений, проблемно-творческих групп, проектных лабораторий педагогов.

В результате создана необходимая нормативно-правовая база реализации программы, обеспечены организационно-технические условия для её реализации; разработаны и реализуются механизмы управления реализацией программой, механизмы поддержки педагогов, работающих в инновационном режиме; разработаны критерии, показатели и инструментарий мониторинга результативности реализации программы; порядок, условия и размер стимулирующих выплат педагогам осуществляющих инновационную деятельность.

Нормативно-правовая основа управления и осуществления инновационной деятельности в образовательном учреждении обеспечена следующими нормативными документами:

1) Устав МАОУ СОШ № 32 г. Томска.(school - 32.tomsk.ru «Официальная информация»).

2) Положение об инновационной деятельности МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

3) Положение о научно-методическом совете МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

4) Положение о методическом объединении учителей МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

5) Положение об Экспертном совете МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

6) Положение о деятельности временных творческих (проблемных) групп педагогов МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

7) Положение об Экспертной группе МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

8) Положение об экспертизе инновационных проектов.

9) Положение о рабочей группе по введению ФГОС МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

10) Положение о рабочей программе педагога.

11) Положение о системе оценивания достижений планируемых результатов освоения ООП НОО в МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

12) Положение об организации образовательного процесса в 1-4 классах МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

13) Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

14) Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 1-4 классов МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

15) Положение о кабинете начальных классов с учётом требований ФГОС НОО МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

16) Положение о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме.

17) Положение о классах инклюзивного (включённого) обучения.

18) Положение о специальных коррекционных классах VII вида МАОУ СОШ № 32 г. Томска для обучающихся с ограниченными возможностями развития.

19) Положение об элективных курсах.

20) Положение о проведении экспертизы программ элективных курсов.

21) Положение о нетиповых общеобразовательных программах, реализуемых в МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

22) Положение об образовательной программе дополнительного образования детей МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

23) Положение о профильных классах МАОУ СОШ 3 32 г. Томска.

24) Положение о предпрофильной подготовке в МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

25) Положение о внутришкольном мониторинге предпрофильной подготовки и профильного обучения МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

26) Положение о деятельности проблемно-творческой группы педагогов по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

27) Положение об общеобразовательном классе третьего уровня обучения с углубленным изучением физики, химии, математики.

28) Положение о зачётной неделе в МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

29) Положение о портфолио выпускников 9-ых классов МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

30) Положение об информационно-образовательной среде МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

31) Положение о порядке и условиях распределения стимулирующего фонда оплаты труда МАОУ СОШ № 32 г. Томска.

32) Положение об Управляющем совете МАОУ СОШ № 32 г. Томска (school - 32.tomsk.ru «Управляющий совет»).

33) Положение об ученическом самоуправлении МАОУ СОШ № 32 г. г. Томска (school - 32.tomsk.ru «Воспитание»: «Ученическое самоуправление»).

34) Положение о механизме взаимодействия школьного органа ученического самоуправления с Управляющим советом ООУ (school - 32.tomsk.ru «Воспитание»: «Ученическое самоуправление»).

35) Тарификация.

36) Приказ об организации инновационной деятельности.

Что и как регулируется указанными нормативными документами см. в материалах критерия 9 «Создание и использование механизмов (форм) управления разработкой и реализацией инновационной образовательной программой; участие родителей (законных представителей), выпускников, представители органов местного самоуправления, представителей организаций других отраслей экономики в управлении разработкой и реализацией инновационной образовательной программой».

III. Кадровые условия

Высокий профессионализм, инициативность, активность и творчество педагогов образовательного учреждения обеспечивают достаточно высокий уровень качества образования на всех уровнях обучения в условиях общеобразовательной школы

На 1 сентября 2013 года 8человек представляют административно-управленческий персонал, педагогических работников-64 (из них 3 внешних совместителя) укомплектованность кадрами – 100%,

Образовательный уровень педагогических работников представлен в следующей таблице:

Образовательный ценз педагогических работников
общая	Высшее образование	Среднее профессиональное	Среднее образование
Чел.	%	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.
64	100	92,06	59	6,35	4	1,59	1

За последние 3 года весомо увеличился процент педагогов, прошедших повышение квалификации, процедуру аттестации. Прошли повышение квалификации в 2012 г. – 51 педагогических работников (92% от общей численности учителей, административно-управленческого аппарата), что на 23 человека больше, чем в 2011 году. 33 педагогических работника прошли курсы повышения квалификации в объёме 72 часов и 18 человек по персонифицированной модели.