Департамент общего и профессионального образования Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«КЛИНЦОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа

дисциплины

Психология

для специальности

050704 Дошкольное образование

2011 год

ОДОБРЕНА предметной (цикловой) комиссией педагогики и психологии

Председатель ПЦК

________

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050704 “Дошкольное образование”

Заместитель директора по УВ и НМР

___________________

Автор (составитель):

преподаватель ГОУ СПО КПК

Рецензенты:

, преподаватель ГОУ СПО КПК

- педагог-психолог ГБОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Клинцовский специальный (коррекционный) детский дом для детей с отклонениями в развитии».

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины “Психология” предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 является единой для всех форм обучения: очной, заочной.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы «Психология», утвержденной Управлением среднего профессионального образования Минобразования России и изданной ИПР СПО в 2002 году.

Учебная дисциплина “Психология” является ведущей составной частью общепрофессиональной подготовки будущего педагога и направлена на изучение общей психологии человека, психологических особенностей детей дошкольного и школьного возраста, основ педагогической психологии и овладение психологически грамотной педагогической деятельностью, а также на саморазвитие и самосовершенствование личности студента.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о развитии психологии как науки;

- об основных психологических школах зарубежной и отечественной психологии;

- о современных тенденциях развития психологии;

знать:

- предмет, задачи, методы психологии;

- отрасли психологии;

- особенности психологии как науки о функционировании и строении психического отражения реальности;

- теоретические основы деятельности;

- индивидуально-психологические особенности человека;

- особенности функционирования и строения эмоционально-волевой сферы личности;

- основные характеристики психических познавательных процессов личности;

уметь:

- применять психологические знания для научного подхода к своей педагогической деятельности;

- составлять психологическую характеристику личности;

- самостоятельно работать с научной психологической литературой;

- осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность.

В рабочей программе дисциплины наряду с практическими занятиями планируется самостоятельная работа студентов и указывается ее тематика. В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

Обновление содержания данной учебной дисциплины “Психология” представлено:

- новой структурой всей учебной дисциплины “Психология”, а именно – базовые теоретические категории психологии конкретизируются рассмотрением практических аспектов их применения в педагогической деятельности;

- расширением содержания темы “Психика и ее развитие”;

- включением проблем развития, воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста.

В структуре программы предусмотрены примерные виды лабораторно-практических занятий и самостоятельной работы студентов, направленные на закрепление знаний, формирование умений и навыков профессиональной педагогической деятельности.

Преподавание учебной дисциплины психологии строится на основе:

- обеспечения тесной связи теории и практики обучения, воспитания и развития;

- учета результатов современных психологических исследований.

Первый раздел программы “Общие основы психологии” включает в себя необходимые для педагога знания о структуре психологической науки, основные психологические понятия, отражает современное состояние психологии как науки.

Второй раздел программы “Возрастная и педагогическая психология” знакомит с основными этапами становления и понятиями возрастной и педагогической психологии, современными исследованиями в данных областях, динамикой развития человека на разных этапах онтогенеза, приемами психодиагностики и взаимодействия с ребенком. Этот раздел направлен на применение психологических знаний в профессиональной педагогической деятельности учителя или воспитателя.

Третий раздел программы “Психология общения (практикум)” раскрывает структуру и основные формы общения, формирует навыки педагогического общения и социально-психологическую компетентность.

Программой предусмотрено проведение таких видов учебных занятий как: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов. Обязательная учебная нагрузка при освоении курса психологии составляет 168 часов, 36 часов отводится на практические занятия.

Итоговый контроль предусмотрен в виде комплексного экзамена в 7 семестре.

Критерии оценок:

"Отлично" — за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется понятийным аппаратом, умением связать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложением ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление.

"Хорошо" - если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности.

"Удовлетворительно" - если студент обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения.

"Неудовлетворительно" - если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач.

II. Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Макс. учебная нагрузка студента, час.

Количество аудиторных часов при очной форме обучения

Самостоятельная работа студентов

Всего

практ. занятия.

 

1

2

3

4

5

 

Введение

2

2

-

-

 

Раздел 1. Общие основы психологии

77

62

15

 

Тема 1.1. Предмет, задачи и методы психологии

8

6

2

 

Тема 1.2. Психика и ее развитие

10

8

2

 

Тема 1.3. Деятельность как способ существования

8

6

2

 

Тема 1.4.Человек как индивид

8

6

2

 

Тема 1.5. Человек как субъект, личность и индивидуальность

10

8

2

 

Тема 1.6. Эмоционально-волевая организация деятельности

10

8

2

 

Тема 1.7. Познавательная деятельность

23

20

3

 

Раздел 2. Возрастная и педагогическая психология[1]

94

74

30

20

 

Тема 2.1. Предмет, задачи и методы возрастной педагогической психологии

7

6

1

 

Тема 2.2. Основные закономерности психического развития

8

6

2

 

Тема 2.3. Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы

5

4

1

1

 

Тема 2.4. Психическое развитие ребенка младенческого возраста

8

6

3

2

 

Тема 2.5. Психическое развитие ребенка раннего возраста

5

4

2

1

 

Тема 2.6. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста

5

4

3

2

 

Тема 2.7. Особенности психического развития младшего школьника

10

8

4

2

 

Тема 2.8. Психические особенности развития подростка

8

6

3

2

 

Тема 2.9. Психическое развитие в юношеском возрасте

5

4

2

1

 

Тема 2.10. Психическое развитие в зрелом и пожилом возрасте

5

4

2

1

 

Тема 2.11. Психология обучения

5

4

2

1

 

Тема 2.12. Психология учения как специфической формы самостоятельной познавательной деятельности человека

5

4

2

1

 

Тема 2.13. Психология воспитания

5

4

2

1

 

Тема 2.14. Психология педагогической деятельности

5

4

2

1

 

Тема 2.15. Педагогическое общение

5

4

2

1

 

Раздел 3. Психология общения

20

12

6

6

 

Тема 3.1. Общая характеристика общения

4

2

1

2

 

Тема 3.2. Конфликты и способы их разрешения

4

2

1

2

 

Тема 3.3. Группа как социально-психологический феномен

4

2

1

2

 

Тема 3.4. Особенности общения взрослого с детьми разного возраста

4

2

1

2

 

Тема 3.5. Особенности общения детей со сверстниками

4

4

2

1

 

Раздел 4. Психология игры.

25

18

7

 

Тема 4.1. Теоретические основы игры как ведущей деятельности дошкольника

7

6

1

 

Тема 4.2. Развитие игры в раннем и

дошкольном возрасте

6

4

2

 

Тема 4.3. особенности общения ребенка со взрослыми в игре

6

4

2

 

Тема 4.4. Влияние игры на мотивационно – потребностную сферу

6

4

2

 

Всего по дисциплине

212

168

36

44

 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3