Рабочая программа по биологии (для обучающихся Х классов) (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Куединская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

Утверждаю

Директор МОУ «КВ(С)ОШ»

___________Дмитриева №_____от_________

Рабочая программа по БИОЛОГИИ

(для обучающихся Х классов)

Составитель:

учитель биологии

первой квалификационной категории

учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………….3

Учебно-тематический план………………………………………5

Содержание тем учебного курса ……………………………….12

Требования к уровню подготовки учащихся …………………14

Контроль уровня обученности …………………………………15

Учебно-методическое обеспечение …………………………….17

Список литературы………………………………………………18

Приложения………………………………………………………19

Пояснительная записка

Программа 10 класса (базовый уровень) разработана в полном соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и базисными учебными планами, с учетом Федерального Государственного стандарта (2004г) и программы: , , 10-11 классы. Базовый уровень //Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. – с.84-96.

На изучение курса биологии в 10 классе выделяется 1 час в неделю Программа по биологии для учащихся 10 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

Программа курса «Биология» для учащихся 10 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Задачи:

1. Освоение знаний о биологических системах ( вид, экосистема ); истории развития современных представителей о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания ;

2. Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез ( о сущности и происхождении жизни, человека ) в ходе работы с различными источниками информации;

4. Воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Изучение курса «Биология» в 10 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.

В курсе биологии для 10 классов программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в полной средней школе на базовом уровне.

В предложенной программе предусмотрена практическая направленность деятельности школьников: лабораторные работы, семинары позволяют часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены проверочные работы в тестовой форме, уроки-зачеты, контрольные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Учебно-тематический план

Классы: 10

Учитель:

Количество часов:

Всего 35 часов; в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков _4_, зачетов ___3__, тестов _9__;

Административных контрольных уроков ___2__ ч.

Планирование составлено на основе программы :, , 10-11 классы. Базовый уровень //Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. – с.84-96.

Учебник: «Общая биология», , ; М.: Вентана –Граф, 2006.

Дополнительная литература:

- « Общая биология. Методическое пособие» - Санкт-петербург, «Паритет», 2001

- «Тесты, зачеты, блицопросы по биологии». – М: «ВАКО», 2009

- «Биология.9 класс. Поурочные планы по учебнику , , « Основы общей биологии»».- М: Вентана-Граф, 2009;

- , « Рабочие программы по биологии 6-11 классы» - М.: Глобус 20с.

- , , «Основы экологии. 10 – 11 класс» - М.: Дрофа» 2000

Корректировка:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:	Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся	Дата
уроки	лабораторно-практические работы	контрольные работы
	Введение в курс общей биологии	2	1	1
1.	Содержание и построение курса общей биологии. Основные свойства жизни.						Сентябрь 1 неделя
2.	Определение понятия жизнь. Уровни организации живой материи.
3.	Значение практической биологии. Методы биологических исследований.
4.	Лабораторная работа № 1 «Определение видов растений и животных»	1		1			2 неделя
5.	Значение биологических знаний
	Биосферный уровень жизни	9	4	3	2
6.	Учение о биосфере.	1	1				3 неделя
7.	Функции живого вещества в биосфере.
8.	Происхождение живого вещества						4 неделя
9.	Физико - химическая эволюция в развитии биосферы						Октябрь 1 неделя
10.	Биологическая эволюция в развитии биосферы.
11.	Контрольная работа №1 «Современные гипотезы происхождения жизни»	1			1		2 неделя
12.	История развития жизни на Земле. Докембрий	1	1				2 неделя
13.	История развития жизни на Земле. Палеозой
14.	История развития жизни на Земле. Мезозой. Кайнозой
15.	Семинар № 1 «История развития жизни на Земле»			1			3неделя
16.	Биосфера как глобальная экосистема.	1	1				4 неделя
17.	Лабораторная работа № 2 «Составление схем круговорота углерода, кислорода, азота»	1		1			Ноябрь 1неделя
18.	Механизмы устойчивости биосферы.	1	1				2 неделя
19.	Лабораторная работа № 2 «Оценка качества окружающей среды»	1		1			3 неделя
20.	Человек как житель биосферы	1	1				4неделя
21.	Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле
22.	Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы
23.	Зачет № 1 «Биосферный уровень жизни»	1				1	Декабрь 1 неделя
	Биогеоценотический уровень жизни	8	5	1	2
24.	Биогеоценоз как особый уровень организации жизни	1	1				2 неделя
25.	Биогеоценоз как био - и экосистема
26.	Строение и свойства биогеоценоза
27.	Типы связей и зависимостей в биогеоценозе.
28.	Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах
29.	Контрольная работа № 2 «Взаимоотношения между организмами»	1			1		3неделя
30.	Механизмы устойчивости биогеоценозов	1	1				4 неделя
31.	Зарождение и смена биогеоценозов
32.	Суточные и сезонные изменения биогеоценозов
33.	Практическая работа № 1 «Решение экологических задач»	1		1			Январь 3 неделя
34.	Многообразие водных биогеоценозов	1	1				4 неделя
35.	Многообразие биогеоценозов суши
36.	Сохранение разнообразия биогеоценозов	1	1				4 неделя
37.	Природопользование в истории человечества.
38.	Экологические законы природопользования	1	1
39.	Зачет № 2 «Биогеоценотический уровень жизни»	1				1	Февраль 1 неделя
	Популяционно-видовой уровень жизни	13	9	2	2
40.	Биологический вид: характеристика и структура	1	1				2 неделя
41.	Популяция как форма существования вида
42.	Популяция как структурный элемент биогеоценоза
43.	Популяция как основная единица эволюции.
44.	Видообразование	1	1				3 неделя
45.	Система живых организмов на Земле
46.	Сохранение биоразнообразия – насущная задача человечества
47.	Человек как уникальный вид живой природы	1	1				Март 1 неделя
48.	Семинар № 2 «Человек – биосоциальное существо»	1		1			2 неделя
49.	Особенности популяционно-видового уровня жизни	1	1				3неделя
50.	Основные закономерности эволюции
51.	Семинар № 3 «Развитие биологии в додарвиновский период. Работы Линнея»	1		1			4 неделя
52.	Современные представления об эволюции органического мира. Тест № 8	1	1
53.	Естественный отбор и его формы	1	1
54.	Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия
55.	Основные направления эволюции	1	1				Апрель 1 неделя
56.	Прогресс и регресс в эволюции живой природы. Тест № 9
57.	Контрольная работа № 3 «Эволюционное учение»				1		2 неделя
58.	Современное состояние изучения видов	1	1				3 неделя
59.	Значение изучения популяций и видов
60.	Генофонд и причины гибели видов	1	1				4 неделя
61.	Всемирная стратегия охраны природных видов
62.	Зачет № 3 по теме «Популяционно-видовой уровень жизни»	1				1
	Обобщение по теме « Биосферный уровень жизни», «Биогеоценотический уровень жизни», «Популяционно-видовой уровень жизни»	3	1	1	1
63.	Семинар № 4 « Биосферный уровень жизни»	1		1			Май 1 неделя
64.	Семинар № 5 «Биогеоценотический уровень жизни», «Популяционно-видовой уровень жизни»	1		1			2неделя
65.	Итоговая контрольная работа	1			1		3неделя
66.	Основные экологические проблемы и пути их решения	1	1				4 неделя
	ИТОГО	34