Социология (стр. 3 )

Социология для технических вузов. Ростов Н/Д., Феникс, 2001.

Пригожин социология организаций. Учебник. М., 1995.

Современная социология./ Социологические исследования. 1996, №. 2, 1997 №. 7/.

Бюрократия /Социологический журнал. 1997, №. 4/.

Основные тенденции современных сложных обществ./Социально-политический журнал, 1992, №.6, 7/.

1. Понятие «социальный институт». Институционализация общественной жизни.

2. Виды и функции социальных институтов.

3. Почему некоторые социальные институты продолжают существовать, даже если они не выполняют возложенные на них функции (например, комитет по делам национальностей, который не оказывает влияния на решение национальных проблем; спортивный комитет, который не занимается организацией спортивной жизни)? Аргументируйте ответ.

В первом вопросе дайте определение понятия «социальный институт» (можно использовать определение, данное известным американским социологом Н. Смелзером и другие определения). Назовите социальные институты, элементы институтов, их ресурсы. Дайте определение понятия «институционализация», назовите этапы институционализации, пути ее развития.

Во втором вопросе назовите основные социальные институты, в зависимости от целей, задач и выполняемых функций, и определите содержательные их характеристики. Неосновные институты. Функции и дисфункции социальных институтов (подкрепите примерами).

Раскройте жизненные циклы социального института.

Литература:

, Мостовая . Учебник для вузов. М., 1998.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Кирдина матрицы и развитие России. М., 2000.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Отв. ред.: , , М., 2002.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби. Проспект, 2004.

1. Социологический анализ семьи в единстве структурных и динамических координат. Семья как социальный институт и как социальная группа.

2. Типология семейных структур и их основные разновидности. Основные функции семьи.

3. Назовите этапы жизненного цикла семьи и кратко сформулируйте события, характеризующие эти этапы.

Излагая первый вопрос целесообразно отметить место данной темы в структуре социологического знания, специфику социологического подхода к изучению семьи. Дайте определение понятий «семья». Чем объясняется необходимость сохранения семьи. Охарактеризуйте «семью как социальный институт» и «семью как социальную группу».

Говоря о семье, нельзя не подчеркнуть, ее основу – брак. Дайте определение понятия «брак», в чем сущность и специфика брака. Социальное содержание брака неоднородно по своему характеру, оно включает экономическую, психологическую и юридическую стороны. В чем это проявляется?

Второй вопрос предполагает классификацию семьи, выделение типов (их три) и характеристику каждого типа. Назовите и охарактеризуйте основные функции семьи.

Литература:

, Медков семьи. Учебное пособие для вузов. М., 1996.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

, Олсон в России и в США: сравнительный обзор./Семья на пороге тысячелетия. М., 1995.

Солодовников : социологическая и социально-психологическая парадигма./Социологические исследования. 1994, №. 6/.

1. Причины семейного неблагополучия. Кризисные периоды брака. Конфликт в современной семье.

2. Развод как социально-психологический феномен. Семья как источник психических травм.

3. Для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье. Что такое понятие «семейная роль», чем определяются «семейные роли»?

Рассматривая первый вопрос отметьте как экономические, социальные трудности, политические конфликты и общая нестабильность отражается на решении проблем, стоящих перед семьей. Причины семейного неблагополучия вызываются причинами макросоциального и микросоциального характера, раскройте их. Назовите факторы, оказывающие дестабилизирующее влияние на современную семью. На кризисные ситуации влияют не только внешние факторы, но и такие, которые ускоряют создание кризисной ситуации, усугубляют ее, назовите их. Что означает понятие «кризис брака». Назовите кризисные периоды в браке и факторы способствующие их возникновению.

Дайте определение понятий «конфликтная ситуация в браке», «семейный конфликт». Назовите основные причины конфликтов в современной семье, в молодой семье (приведите данные социологических исследований).

Конфликт в семье может иметь несколько исходов, назовите.

Во втором вопросе целесообразно отметить – связана ли проблема развода с изменением типа отношений в современной семье. Назовите основные условия, предопределяющие развод в современной России. Какие сферы семейной жизни, считают конфликтогенными для супругов. Назовите факторы наиболее часто приводящие к распаду супружеских отношений. Назовите стадии дезорганизации семьи. Назовите и раскройте фазы распада и дестабилизации эмоциональных отношений.

Определите семейно-бытовые ситуации, которые оказываются наиболее травмирующими для человека.

Раскройте обстоятельства определяющие ведущую роль семьи в возникновении психотравмирующих переживаний.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

, Медков семьи. Учебное пособие для вузов. М., 1996.

Борисов института семьи./Семья в России. 1995, № 1, 2/.

Синельников -одобряемые разводы в прошлом и настоящем./Социологические исследования. 1992, № 2/.

Гурко института современной семьи./Социологические исследования. 1995, № 10/.

, Арутюнян семья на европейском фоне (по материалам международного социологического исследования). М., 1998.

Кризис и депопуляризация в России («Круглый стол»)./Социологические исследования. 1999, № 11.

1. Семейный кризис первой трети ХХ века. Процесс формирования семьи в 90е годы ХХ века.

2. Социальные проблемы современной семьи.

3. Американские социологи Э. Берджесс и Х. Локк в книге «Семья – от института к содружеству», вышедшей в 1945 г. утверждали, что в структуре и в функционировании современной семьи произошли существенные перемены. «В прошлом основные факторы, объединяющие семью, были внешние, формальные, такие, как закон, нравы, обычаи, общественное мнение, традиции, авторитет главы семьи, строгая дисциплина. В настоящее время находится в состоянии становления новая форма семьи – товарищество, ее единство все меньше зависит от давления общества и все больше от межличностных отношений, как взаимная привязанность, взаимопонимание и товарищество ее членов». На основании этого утверждения авторы пришли к заключению о том, что семья постепенно трансформируется от социального института к товариществу. Можно ли согласиться с подобным мнением? Выразите свое отношение к указанному подходу. Аргументируйте свой ответ.

В первом вопросе следует констатировать как соотносится подъем революционной деятельности, феминизация, социальные перемены в общественной жизни и резкие изменения семейно-брачных отношений, характерные для начала ХХ века. Если это кризис семейно-брачных отношений, то чем он характеризовался. Используя статью П. Сорокина «Кризис современной семьи» прокомментируйте позиции П. Сорокина об изменениях в семейных отношениях, в чем проявляется кризис семьи. Существовали и другие взгляды на судьбу семьи. Например, (деятель международного и российского революционного движения, советского дипломата). Схожие ожидания выражал и (советский государственный деятель, академик АН СССР). Интерпретируйте их взгляды. Охарактеризуйте процесс формирования семьи в 90-е годы ХХ века: а) чем характеризовалась социальная политика государства, прежде всего, со становлением семьи; б) социокультурные представления о взаимоотношении поколений в семье; в) экономические возможности для формирования семьи; г) гендерные отношения.

Раскрывая второй вопрос, следует раскрыть социальные проблемы современной семьи, какие факты свидетельствуют о кризисе семьи в современных условиях (используйте материалы и из списка литературы). Применимо ли к современной семье понятие «деградация», которое использует в своей статье ? Докажите свою точку зрения. Может ли семья стать ключевым фактором управляющим воспроизводством, социализацией и регулированием интимных взаимоотношений? Какие меры должно предпринять государство, чтобы повысить престиж семьи и улучшить ее положение?

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби. Проспект, 2004.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

Борисов института семьи./Семья в России. 1995, п. 1, 2/.

Гурко института современной семьи./Социологические исследования. 1995, № 10/.

Кузьмин подходы к исследованию жизнедеятельности семьи./Семья в России. 1996, № 1/.

Кризис и депопуляризация в России («Круглый стол»)./Социологические исследования. 1999, № 11.

1. Семейная политика на современном этапе развития России. Основные ее принципы.

2. Социальная защита семьи.

3. Может ли семья стать ключевым фактором в развитии стабильного среднего класса и способствовать возрождению России?

Что вы думаете по этому поводу? Приведите свои аргументы.

В первом вопросе охарактеризуйте существующие разные подходы к определению социальной политики в целом. Сформулируйте главные цели семейной политики. Назовите и охарактеризуйте основные принципы семейной политики РФ.

Раскрывая содержание второго вопроса назовите основные приоритеты социальной защиты семьи со стороны государственных, муниципальных и общественных организаций. Назовите и охарактеризуйте принципы, на которых базируется социальная защита семьи.

Государственная семейная политика ориентирована на социальную защиту семьи. Охарактеризуйте основные направления этой социально значимой деятельности в современных условиях.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби. Проспект, 2004.

, , Кузнецов социология. Учебное пособие/под ред. М, Гардарики, 2005.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

Социальная работа в семье в системе местного самоуправления. Учебное пособие. /под ред. , М., 2000.

Савинов . Учебное пособие. Саранск, 2000.

Феминология. Семьеведение. Под ред. , М., 1997.

, Студенова социальной работы. Учебное пособие для вузов. М., 2000.

1. Понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность». Биологическое и социальное в человеке. Социологическое понятие личности.

2. Теория развития личности.

3. Австрийский ученый З. Фрейд выделил три элемента в структуре личности: «оно», «я» и «сверх-я». Какой из них является основным в характеристике ребенка?

В первом вопросе следует отметить, что проблема личности находится в поле зрения многих наук, являясь предметом междисциплинарных исследований. Важно разграничить такие близкие понятия как «человек», «индивид», «личность», дать определение этих понятий. Каковы отличия личности от природной особи (индивида)? Как из индивида формируется личность? Раскройте биологические и социальные качества человека, их взаимодействие. Поскольку личность является предметом изучения ряда гуманитарных наук, охарактеризуйте философский, психологический подход к изучению личности и подробнее остановитесь на своеобразии социологического изучения личности. Выделите наиболее важные проблемы для социологии.

Раскрывая содержание второго вопроса можно подчеркнуть, что сложность и многогранность процесса формирования и развития личности обусловил появление различных теорий развития личности. Остановитесь на нескольких основных конституциональных подходах к изучению личности: а) социологический подход (Э. Уилсон, Д. Фридман); б) ролевая теория личности (Дж. Г. Мид, Р. Линтон, Р. Мертон, Т. Парсонс, Т. Шибутани – разработали разные варианты этой теории); в) марксистский подход (К. Маркс); г) психоаналитический подход.

Литература:

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Отв. ред.: , , М., 2002.

, Мостовая . Учебник для вузов. М., 1998.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

1. Личность и социальная среда. Социальная динамика личности: сущность и содержание процессов социализации личности.

2. Стадии, способы и средства социализации личности.

3. Социализация не может сводиться только к обучению и воспитанию ребенка. Объясните почему? Можно ли удлинить или сократить процесс социализации? Почему?

В первом вопросе следует раскрыть – как задатки психических и социальных качеств, которые передаются каждому человеку на генном уровне, вызревает в свойства личности? Как формирование личности и окружение этому способствует. Приведите примеры из литературы, подтверждающие это. Раскройте две стороны процесса формирования личности: внутренняя и внешняя. Дайте характеристику личности как объекта социальных отношений и как субъекта социальных связей, подчеркните – влияют ли условия жизни человека в данном обществе, его активность на становление его личностью, что значит адаптироваться в социальных условиях, самореализовываться.

Одновременно с процессом формирования личности идет процесс ее социализации. Дайте определение понятия «социализация». Раскройте отличие социализации от формирования личности.

Раскрывая содержание второго вопроса назовите стадии процесса социализации и дайте им характеристику.

Выделите качественно различные периоды процесса социализации. На каких этапах наиболее интенсивно осуществляется социализация? Что такое «институт социализации»? Охарактеризуйте институты социализации, присущие каждой стадии. Назовите агентов социализации. Определите основные средства социализации и охарактеризуйте их.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Мостовая . Учебник для вузов. М., 1998.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Комарова как субъект и объект социального развития./Социально-политические науки. 1992, № 4, 5.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Карпухин России: особенности социализации и самоопределения./Социологические исследования. 2000, № 3/.

Акчурин и идентификация личности./Вопросы философии. 1994, № 5/.

Ковалева личности: норма и отклонения. М., 1996.

Спасибенко человека./Социально-гуманитарные знания. 2002, № 5/.

Ковалева социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория./ Социологические исследования. 2003, № 1/.

1. Понятие «общественное мнение». Сущность и признаки общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения.

2. Формирование общественного мнения. Средства манипулирования общественным мнением.

3. Сравните понятия «субъект общественного мнения» и «выразитель общественного мнения». Как вы понимаете термин «мнение общества»?

Раскрывая первый вопрос изложите кратко историю формирования общественного мнения. Дайте определение понятия «общественное мнение». Приведите понимание этой проблемы Г. В, Гегелем, Г. Тардом, . Раскройте сущность, содержание общественного мнения. Назовите признаки, характеризующие общественное мнение. Что является объектом общественного мнения? Что такое субъект общественного мнения? Что означает в строгом смысле «общественное мнение»? Дайте определение понятия «выразитель общественного мнения». Изложите понимание термина «мнение общества», в каких случаях он употребляется. В чем подвижность мнения.

Во втором вопросе изложите причины и источники формирования общественного мнения. Назовите формы, в которых может выступать общественное мнение. В чем суть манипулирования общественным мнением? Назовите средства и механизмы манипулирования общественным мнением.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Гавра мнение как социологическая категория и социальный институт. СПб, 1995.

, Мостовая . Учебник для вузов. М., 1998.

Короткова общественного мнения./Серия «высшее профессиональное образование». М., 2000/.

, , Тошенко и выборы 1995 года./Социологические исследования. 1996, № 6/.

Силасте общественного мнения и финансово-банковская сфера. М., 1999.

Петросян мнение: ловушки и парадоксы предвыборных опросов. М., 1996.

Каменская . Конспект лекций. Изд. 3е, Ростов Н/Д, Феникс, 2005.

1. Сущность и характеристики конфликтов.

2. Способы разрешения социальных конфликтов.

3. Немецкому социологу Р. Дарендорфу принадлежит следующее выражение: «Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории. Кто упустит эту возможность – получает ритм себе в сопротивление». Объясните и прокомментируйте данное высказывание.

В первом вопросе дайте определение понятия «социальный конфликт», раскройте его природу как общественного явления. Обратите внимание на разработку теории социального конфликта известными исследователями этого направления – Г. Зиммель, Г. Дарендорф, Л. Козер, , К. Маркс.

Назовите причины, функции и субъекты социальных конфликтов. Как проявляют себя конфликты в открытых и закрытых обществах? Социальный конфликт в своем развитии проходит определенные этапы, выделите их и охарактеризуйте. Назовите типы социальных конфликтов, охарактеризуйте их, определите формы проявления этих типов конфликтов, приведите примеры из современной истории России.

Раскрывая второй вопрос сформулируйте условия, при которых возможно разрешение социальных конфликтов, назовите меры способствующие разрешению конфликтов. Изложите методы разрешения конфликтов.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Социальный конфликт. М., 2000.

Здравомыслов конфликта. Аспект-Пресс, 1996.

Элементы теории социального конфликта./Социологические исследования. 1994, п. 5/.

Конфликтология: учебник для студентов вузов./под ред. проф. , 2е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Конфликты постсоветского пространства: фактор стабильности?/Мировая экономика и международные отношения. 1996, п. 2/.

Чумиков конфликтами. М.,1995.

Зеленков -психологические проблемы конфликтов. М., МИИТ, 2003.

Дмитриев конфликт: общее и особенное. М., Гардарики, 2002.

1. Цель прикладной социологии и ее общественная значимость.

2. Основные характеристики социологического исследования: понятие, структура, виды, функции.

3. Составьте таблицу основных этапов проведения социологического исследования и раскройте содержание каждого.

Основные этапы социологического исследования	Содержание

При рассмотрении первого вопроса отметьте какую часть социологического знания прикладная социология представляет, на что она нацелена и на что опирается. Можно кратко отметить место в научной жизни отечественных исследований в дореволюционной России, особенно в начале 20-х годов ХХ века и в восстановлении права на существование в начале 60-х годов, когда и возродилась «советская школа» социологов-прикладников.

Здесь же в первом вопросе выделить главную причину обращения к социологическим исследованиям, отметить те возможности, которыми обладают социологические исследования. При этом следует иметь ввиду, что социологические исследования не панацея от всех бед – они выступают в качестве одного из средств получения информации. Поэтому решение вопросов и проведении социологического исследования должно быть обоснованно практической или научной целесообразностью.

Второй вопрос следует начать с определения «конкретное социологическое исследование», раскрыть структуру, виды. При этом следует иметь ввиду одно немаловажное обстоятельство. Хотя каждое социологическое исследование включает в себя все 4 этапа, единой формы, социологического анализа, предназначенной для изучения разной сложности социальных проблем, не существует. Поэтому виды социологических исследований выделяют в зависимости от глубины требуемого анализа, от поставленных в нем целей, от масштабности и сложности решаемых исследовательских задач, от чистоты проведения. Назовите виды социологических исследований и остановитесь на используемых чаще всего в социологии видах исследования.

Литература:

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Шаленко . Учебник для вузов. М., Проект, 2003.

Ядов социологического исследования. 2е изд., М., КД «Университет», 2001.

1. Предназначение и функции программы.

2. Структура Программы исследования и основные требования к ней.

3. Заполните таблицу, раскрывающую основные этапы разработки программы социологического исследования.

Этап разработки программы	Содержание
Проблемная ситуация
Область целепологания
Область разработки общей концепции
Область процедурно-методического раздела программы

Рассмотрение вопроса о предназначении программы социологического исследования целесообразно начать с раскрытия сути основных элементов и процедур исследования. При этом обратите внимание на степень зависимости теоретического обоснования, теоретического уровня разработки и результатов социологического исследования. Отметьте – всегда ли нужна программа. Почему ее составление важно именно в начале исследования, к чему приводят беспрограммные исследования?

Дайте определение понятия «Программа социологического исследования»?

Выделите основные функции программы и дайте им краткую характеристику, подчеркните значение каждой из них.

Изложение второго вопроса следует начать с выделения основных разделов программы, основных элементов этих разделов, обосновав роль каждого структурного элемента. Например, что такое проблема, какие виды проблем вы знаете, что необходимо для разработки и обоснования проблемной ситуации, приведите пример проблемной ситуации.

Что такое объект и предмет исследований? Назовите виды объектов, приведите примеры объекта и предмета, как объект и предмет исследования взаимосвязаны между собой. Что такое цель и задачи, как они связаны между собой, почему для уяснения целей исследования необходимо максимально подробно описать его задачи; почему для проведения качественного социологического исследования необходима процедура интерпретации и операционализации основных исследовательских понятий.

Покажите, в чем заключается методологическая роль гипотез в социологическом исследовании, какие виды гипотез вам известны, существуют ли способы (какие) проверки гипотез, в чем заключаются основные требования к выдвижению, обоснованию, проверке гипотез?

При рассмотрении методико-процедурного раздела программы важно остановиться на стратегическом плане исследования, его 4-х типах (разведывательном, описательном, экспериментальном, повторно-сравнительном), целях каждого типа.

Определите способ обследуемой совокупности. Охарактеризуйте процедуры формирования выборки, обратите внимание на разнообразие типов выборки. Определите основные понятия выборочного метода: генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность, единица наблюдения, оценка выборки.

Обратите внимание на требования к составлению рабочего плана, для чего он нужен, какова роль заказчика в его формировании?

Изложите основные требования к программе исследования.

Литература:

Бабосов социология. Минск, 2000.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

, Кравченко ., М., 2001.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Ядов социологического исследования. 2е изд., М., КД «Университет», 2001.

Энциклопедический социологический словарь. М., 1995.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

1. Опрос и его разновидности.

2. Качественные методы: case study, фокус-групп.

3. Представьте себе, что Вы подыскиваете на работу социолога. Перед Вами несколько вариантов:

- философское образование и курсы социологов;

- социологическое образование;

- инженерное образование и курсы социологов;

- историческое образование (или педагогическое, юридическое) и курсы социологии.

Какой вариант Вы выбрали бы? Объясните.

Чтобы раскрыть содержание первого вопроса, необходимо сказать что такое социологическая информация, каким требованиям она должна отвечать. Дайте определение методу опроса, назовите его разновидности и укажите области его применения. Обратите внимание на достоинства и недостатки этого метода.

Раскрывая методику опроса, особый акцент следует сделать наиболее распространенном его виде – анкетировании. Рассмотрите структуру анкеты, укажите виды и типы вопросов и ответов на них, а также способы их кодирования. Какими требованиями необходимо руководствоваться при составлении анкеты. Охарактеризуйте метод интервью и раскройте его виды. Укажите положительные и отрицательные стороны этого метода. Дайте характеристику методу «экспертный опрос», в чем его особенности.

Во втором вопросе дайте определение документа в социологии, классификацию документов по форме изложения и способу фиксации, когда и каким образом применяется метод анализа документов. Особое внимание уделите специфике контент-анализа, остановитесь на общих требованиях к проведению традиционного способа и контент-анализа.

Рассматривая метод наблюдения, обратите внимание на характерные особенности и признаки этого метода. Выделите его виды и этапы. Определите достоинства и недостатки его использования. Объясните, чем определяется выбор способов регистрации наблюдаемого объекта.

Литература:

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

Девятко социологического исследования. 3е изд., М., КДУ, 2003.

Дмитриева -группы в маркетинге и социологии. М., 1998.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Штейнберг методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.

, Кравченко ., М., 2001.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

1. Подготовка эмпирических данных к обработке и анализу.

2. Сущность и виды группировок. Таблицы и графики: их роль в анализе социологических данных.

3. Какова структура отчета о социологическом исследовании? Сформулируйте основные требования к его составлению.

Первый вопрос целесообразно начать с выделения этапов процесса анализа и обобщения материала, роли их в социологическом исследовании. Затем надо дать характеристику подготовки и обработки инструментария. Обратите внимание на особенности процедуры кодирования, в чем смысл этой процедуры, какие системы кодирования вы знаете.

При рассмотрении второго вопроса очень важно подчеркнуть, что такое «статистическая группировка», каковы ее функции в исследовании. Очень важно выделить виды и типы группировок, а также способы их классификации. Следует остановиться на выявлении свойств простой и сложной группировки данных. Дайте характеристику рядам распределения.

Рассмотрите виды и типы таблиц и графиков, дайте структуру, например, таблицы сопряженности: объясните назначение одномерных и двухмерных таблиц в анализе данных, принципы их построения.

Литература:

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Рачков . Учебное пособие. Мурманск, МГПИ, 2001.

, Кравченко ., М., 2001.

Тематика контрольных работ разработана доцентом