Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Математика.

Тема: Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Цель: дать представление о порядке действий в выражениях со скобками, закреплять умение распознавать задачу и решать ее; закреплять вычислительные навыки, развивать мыслительную деятельность учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажите, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

Ваши знания тоже в ваших руках. Давайте это мы и докажем своей работой на уроке.

2. Математическая разминка.

- 15 увеличить на 15

- Найти разность 60 и 40

- Найти сумму 35 и 35

- Уменьшить 63 на 60

- На сколько 70 больше 20

- Первое слагаемое 46, второе слагаемое 24. Найти сумму.

- Уменьшаемое 50, вычитаемое 12. Найти разность.

- Первый множитель 3, второй множиНайти произведение.

(30, 20, 70, 3, 50, 70, 38, 15)

(Взаимопроверка по готовым ответам)

3. Работа по теме урока.

1) Распределить выражения на две группы. На доске (разбросаны):

83-27+18 83-(27+18)

72-54:9*4 (72-54):9-4

40+24:8+28 (40+24):8+28

28:7-1*3 28:( 7-1*3)

- Сравнить выражения каждой строки

- У них значения будут равные? Объясните свой ответ.

- Укажем порядок действий в каждом выражении и найдем значения выражений.

- Сформулируйте правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Если в сложном выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках, а потом вне скобок.

- Верно ли указан порядок выполнения действий в выражениях? Если есть ошибки, исправь их.

36: (28-6*4) +:5-4

4. Физминутка.

Разминаем руки, плечи, чтоб сидеть нам было легче. Чтоб писать, читать, считать и совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем. Вправо, влево – раз и два. Думай, думай голова.

Хоть зарядка

5. Закрепление пройденного материала.

1) – Какой текст мы можем назвать задачей?

- Можем ли мы назвать следующие тексты задачами? Если нет, то почему?

А) На одной березе росло 15 яблок, а на другой - 24 яблока. Сколько яблок росло на двух березах?

Б) Оля, Ира и Таня вырастили 45 кустов роз. Оля вырастила 19 кустов, Ира – 16, а остальные вырастила Таня. Сколько кустов вырастили девочки?

В) Дед Мороз и Снегурочка привезли в школу на новогодний праздник подарки. Сколько подарков они привезли?

2) Решение задачи № 000

- Найдите в задаче условие и вопрос.

- Правильно ли сказать, что первое предложение – условие задачи, второе – вопрос задачи.

- Преобразуйте текст задачи так, чтобы сначала стояло все условие, а потом вопрос.

У Красной Шапочки в корзинке 4 яблока, яблок на 5 меньше, чем пирожком. Сколько в корзинке пирожков?

4+5=9(п)

Ответ: 9 пирожков в корзинке.

- Решите задачу.

6. Геометрический материал (дополнительно)

№ 000 с.72 (по учебнику)

7. Итог урока. - Что нового вы узнали на уроке?

- Можем ли сказать, что эти знания мы добывали сами?

- Доказали, что знания в ваших руках?

- Поблагодарим друг друга за работу, улыбнемся друг другу и пожелаем удачи на ступеньках познания.