Программа внеурочной деятельности начального общего образования в рамках внедрения ФГОС НОО (стр. 5 )

Укытучы - белем бирүче генә түгел, чын мәгънәсендә тәрбияче дә.Ул яшь кешенең эчке дөньясын, сәләтен, әхлакый сыйфатларын, психологик үзенчәлекләрен күздә тотып эшләргә бурычлы.

Программа атнага 1 сәгать исәбеннән төзелгән. Барлыгы 33 сәгать.

Кулланылган әдәбият:

Р. Уразман “ Татар халкының йолалары һәм бәйрәмнәре” ” Сөйли белгән морадына ирешкән”. .,. “Әхлак дәресләре” . Татар халык иҗаты Татар халык ашлары. “Авыллар һәм калалар тарихыннан” Ф. Гарипова.

VI.Патриотическая деятельность

«Мир вокруг нас»

Пояснительная записка.

Патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. К сожалению, за последнее время в силу многих причин ценности патриотического воспитания были искажены или утрачены, поэтому сегодня перед обществом поставлены первоочередные задачи – формирование у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях.

Что значит быть патриотом? Существует много определений этого понятия. Толковый словарь С. Ожегова дает такое определение этого слова: «Человек, преданный своему отечеству, своему народу». Среди других определений есть существенные дополнения: «готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины». Воспитание патриотизма имеет двойственный характер: с одной стороны, в нем ярко выражен эмоциональный, чувственный характер, с другой – оно проявляется в конкретных делах и поступках, прославляющих Родину, приносящих ей пользу.

В Проекте образовательных стандартов второго поколения это направление воспитательной деятельности обозначено как военно-патриотическое. Его нужно толковать широко: это формирование у молодежи любви к Родине, уважения и соблюдения правопорядка и законности, а главное – ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества.

Перед учащимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению в российских Вооруженных силах. В этой связи на учителя возложена сложнейшая задача по реабилитации имиджа российской Армии, которую с 90-х годов прошлого века стали воспринимать негативно, разрушив институт подготовки молодежи к службе в армии.

В системе воспитательной деятельности младших школьников приоритетными выдвигаются следующие задачи по формированию качеств патриота:

- честность, мужество, доброта и человечность, способность проявлять себя в общественно-полезном труде;

- уважение к наследию, традициям, религиям народов РФ; развитие художественно-эстетической восприимчивости к произведениям искусства и культуры народов России, Татарстана;

- готовность к служению Отечеству, уважение к Вооруженным силам России;

- уважение к Конституции РФ и РТ, уважение и почитание символов государства – Герба, Флага, Гимна РФ и РТ;

- потребность в здоровом образе жизни, духовном и физическом совершенствовании.

Для реализации патриотического воспитания в начальной школе можно использовать разнообразные виды внеурочной деятельности: игровую, познавательную, досугово-развлекательную, шефско-волонтерскую, трудовую, спортивно-оздоровительную, туристско-краеведческую, художественное творчество.

Цель – воспитывать в детях чувство патриотизма, добиться осознания каждым учеником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.

Основными задачами являются: дать ученикам предварительный минимум историко-обществоведческих знаний и обучить навыкам их использования в жизненных ситуациях. Краеведческий принцип подхода к воспитанию позволяет сформировать у школьников естественнонаучное мировоззрение и выработать чувство любви, ответственного отношения к Родине, краю, родному селу и своим национальным истокам. Добиться осознания учащимися своей связи с окружающим их «малым» миром, сопричастности к делам и традициям земляков, сформировать личностно значимые ценностные ориентиры в контексте самореализации в условиях края и региона.

Специфические задачи данного кружка: углубить знания учащихся о Родине, традициях, культуре народов России; помочь ученикам начальных классов приобщиться к духовным (нравственным) ценностям и национальной культуре; осознать необходимость.

Задача вырастить свою смену умной, смелой, доброй, трудолюбивой жизнь ставит не только перед нами, она стояла и перед нашими отцами и дедами, перед дедами наших дедов – в веках и тысячелетиях. Осознание того, что утрата многих профессиональных традиций привела к обнищанию общества, к разрыву связи времен и поколений, заставляет современных ученых и исследователей искать пути возрождения интереса к национальным, культурным традициям народов различных регионов страны на основе глубокого их изучения и приобщения к ним всех слоев населения.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Основная цель программы:

формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье;

Задачи программы:

- сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях республики Татарстан.

- воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа;

- обеспечить развитие чувственного опыта учащихся.

Список литературы:

-Сайт института развития образования Республики Татарстан кафедра начального образования

Внеучебная деятельность;

-А. Быков. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе. - Воспитание школьников, 2006, №5,6;

-С. Чернышова. Родина моя - Россия (Праздник для начальных классов) – Воспитание школьников, 2006, № 10, с. 70 – 74;

Программа по реализации внеурочной работы в каникулярное время

Содержание работы	1 класс
Форма работы	Клубные часы, литературные объединения, музыкальные общества, кружки, клубы деловых и ролевых игр, спортивные секции, тематические праздники
Направления работы	Спортивно-оздоровительное, учебно-познавательное, художественно-эстетическое, краеведческое, общекультурное, социально-проектная деятельность.
Осенние каникулы	Художественно-эстетическое направление Проект «Мастерская творчества»
Зимние каникулы	Спортивно-оздоровительное направление
Весенние каникулы	Учебно-познавательное направление
Летние каникулы	Спортивно-оздоровительное, учебно-познавательное, художественно-эстетическое, общекультурное, социально-проектная деятельность
Количество часов в год	1 класс-33 часа 2 класс-34часа 3 класс-34 часа 4 класс-34 часа
Ответственные работники	Учителя начальных классов, ЗДВР
Форма подведения итогов	Конкурсы, выставки рисунков, сочинений, рассказов, оформление тематических папок, стендов, альбомов, конференции, презентации исследовательских проектов, составление сценариев экологических сказок, участие в конкурсах школы, района, области, организация тематических праздников.

Учебно-тематический план

повышения квалификации учителей

начальных классов по вопросам введения ФГОС НОО

Модуль 1. Внедрение ФГОС НОО – требование времени, заказ общества и государства.

Модуль 2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Модуль 3. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Модуль 4. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Современный учитель должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения. Для этого необходимо в рамках самообразования ознакомиться с теоретическим обоснованием ФГОС, пройти курсовую подготовку, изучить опыт учителей, работающих по-новому. Развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью и способны к сотрудничеству. Появление новых вызовов вынуждает отвечать на них модернизацией образования. Инновация в системе начального образования основывается на достижениях компетентностного подхода. Учитель должен осваивать современные образовательные технологии (индивидуальный подход, системно – деятельностный подход, компетентностный подход + фундаментальность предметных знаний, использование ИКТ, реализация здоровьесберегающих технологий). Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Заключение

Многообразие форм внеурочной деятельности порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса и школы, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить специальные научные и профессиональные знания, навыки, умения, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования.