Основные требования к уровню подготовки
Воспитанник должен | Раздел «Художественная литература» |
Знать | Наиболее простые особенности литературной речи. Особенности жанра (небылицы, загадки, сказки, рассказы). Тексты хороводных игр, потешек, загадок и других произведений. Как можно выразить свое отношение к литературному произведению, его героям: в рисунке, при слушании, чтении наизусть текста, в простых играх-драматизациях и играх с персонажами игрушечного настольного, пальчикового театра. Простые традиционные средства выразительности языка фольклора: «говорящие» имена героев сказок о животных, типичные для детского фольклора слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, постоянные формулы начала и окончания сказки. |
Уметь | Отзываться на предложение прослушать художественный текст. С удовольствием возвращаться к прочитанному, сам просит взрослого прочесть стихи, сказку. Пересказывать содержание прослушанных произведений, узнает их по иллюстрациям и обложкам знакомых книг. Активно содействовать и сопереживать героям произведения, эмоционально откликается на содержание прочитанного. Выслушивать произведение до конца, легко включаеться в процесс восприятия, охотно обсуждать произведение, отвечать на вопросы по содержанию (о героях, его действиях и элементарных мотивах поступков, последовательности событий и их взаимосвязях). С удовольствием читать стихи, рассказывать потешки, пересказывать короткие сказки. Активно и с желанием участвовать в разных видах творческой деятельности, основанных на литературном тексте: рисовать иллюстрации, участвовать в словесных играх на звукоподражание, «Доскажи словечко», в простых театрализованных играх. Сделать приятное близким в день рождения в праздник (нарисовать рисунок, подарить открытку, обнять, спеть песенку, прочесть стихи). |
СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Воспитатели:
№ п/п | Ф. И.ребенка | Восприятие литературного произведения | Художественно - речевая деятельность | Умение слушать рассказывание и чтение взрослого | Баллы | Уровни | |||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностический материал
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |
