Красота мира и симметрия

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	,
Регион	Омская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Город Омск
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ СОШ №82
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта Красота мира
Красота мира и симметрия
Краткое содержание проекта
Проект предназначен для развития творческих способностей учащихся 7 -8 класса по теме «Симметрия» предполагает повышение интереса к изучению геометрии, культурологи, МХК, развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе
Предмет(ы)
Геометрия, МХК, информатика
Класс(-ы)
Для учащихся 7 -8 классов
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Геометрические преобразования. Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая сим- метрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симмет- рия. Понятие о гомотетии. Подобие фигур.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления; приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения; формировать навыки работы в команде; формировать навыки публичного выступления; формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как достичь гармонии?
Проблемные вопросы учебной темы	Как симметрия влияет на гармонию мира?
Учебные вопросы	Какое влияние оказывает симметрия на красоту предметов? Нужна ли симметрия в архитектуре? Почему мы рассматриваем симметрию геометрических фигур?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Заполнение анкеты Мозговой штурм по определению направлений работы Понимание критериев оценивания	Направление поиска информации в Интернете. Определение симметрии. Определение математических законов симметрии. Определение критериев работы в группах. Работа в блоге проекта. Своевременность заполнения оценочных листов.	Собственная самооценка проекта (перед конференцией). Соответствие проекта критериям оценивания. Участие в итоговой конференции.
Описание методов оценивания
Критерии оценивания презентации учащегося, созданной в PowerPoint Область «1» балл «2» балла «3» балла Исследование _____ баллов х 5 = _____ баллов Присутствуют элементы исследовательской работы. Получены неполные данные. Не указаны ресурсы, подтверждающие результаты. Присутствует исследование. Получены полные данные за исключением некоторых ошибок. Результаты представлены в наглядном виде. Наличие ресурсов, подтверждающих данные. Присутствует исследование. Выдвинута и подтверждена гипотеза. Получены полные данные. Результаты представлены в наглядном виде. Наличие ресурсов, подтверждающих данные. Содержание _____ баллов х 5 = _____ баллов Информация частично изложена.  В работе использован только один ресурс. Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно. Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный. Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса. Тема сформулирована и раскрыта. Ясно изложен материал. Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса. Тема сформулирована и раскрыта. Полностью изложены основные аспекты темы. Отражены области применения. Внешний вид _____ баллов х 3 = _____ баллов Оформление  презентации не логично и не соответствует эстетическим требованиям. Дизайн противоречит содержанию презентации. Рисунки соответствуют содержанию. Изображения  накладываются на текст. Текст трудно читается. Использованы некоторые эффекты и фоны. Сохранен единый стиль. Разметка презентации, ее оформление логичны и соответствуют эстетическим требованиям. Дизайн не противоречит содержанию. Рисунки  соответствуют содержанию. Изображения не накладываются на текст. Текст легко читается. Разметка презентации, ее оформление логичны и соответствуют эстетическим требованиям. Рисунки привлекательны, соответствуют содержанию. Изображения не накладываются на текст. Текст легко читается, фон соответствует тексту и графическим изображениям. Сохранен единый стиль. Представление презентации _____ баллов х 2 = _____ баллов Чёткий рассказ об этапах работы. Авторы затрудняются в ответах на вопросы. Чёткий рассказ об этапах работы. Комментарий полученных результатов и выводов. Авторы затрудняются в ответах на вопросы Чёткий рассказ об этапах работы. Комментарий полученных результатов и выводов. Авторы могут ответить на все вопросы.  Техническая часть _____ баллов х 1 = _____ баллов Присутствуют 3 и более грамматических ошибки или опечатки. Присутствуют 1-2 грамматические ошибки или опечатки. Отсутствуют грамматические ошибки и опечатки. Обсуждение будущего использования _____ баллов х 2 = _____ баллов Обсуждение как минимум одного способа использования. Обсуждение как минимум 2-х способов использования. Обсуждение как минимум 3-х способов использования. .
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
Формулирование темы проекта, целей, задач. Составление учителем визитной карточки проекта, методических и дидактических материалов к проекту, размещение их в сети. Этапы реализации проекта. Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации Выполнение дидактических заданий к проекту Совместное обсуждение в группах результатов проекта Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи Размещение результатов работ учащихся в сети Презентация результатов проекта. Оценивание работы по проекту участниками, учителем. Подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Возможности для учеников	Учащиеся, в зависимости от склонности и интересов, могут заниматься одним из направлений: · проведение исследование на изучение свойств воды (почвы, воздуха) · изучение значения изучаемых сред · экскурсия для определения проблем · проявление гражданской позиции через выполнение добрых дел, акций · представление результатов в электронном виде · анализ и систематизация результатов · освоение навыков моделирования
Одаренный ученик	Организация деятельности, связанной с формированием навыков высокого мышления – приемами анализа и синтеза, определением критериев для оценки результатов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы	http://letopisi.ru/index.php http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/102/210.htm http://ru.wikipedia.org/wiki
Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т. д.)