Конспект учебного занятия по математике в начальной школе

Конспект учебного занятия по математике в начальной школе

9 марта

Конспект учебного занятия по математике в начальной школе

Город: г. Магнитогорск

МОУ «СОШ № 60»

Учитель:

Класс: 2 б

Тема учебного занятия: «Периметр прямоугольника»

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: урок ознакомления с новым материалом.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

Познакомить детей с приемом нахождения периметра прямоугольника; Развивать навык устного счета; Развивать внимание, творческое мышление Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

Оборудование (с указанием использованного дистанционного ресурса): мультимедийный проектор, экран, презентация урока;

сигнальные карточки для детей.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
I.Организация начала урока	2 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.	Подготовка к работе.
Этап учебного занятия	Время1мин.	Используемые ЦОР или их компоненты
II Сообщение темы и целей урока.	Вот книжка на столе, А вот тетрадки. Не хочется играть Сегодня в прятки. Недосуг дуть На кораблик бумажный- Сегодня у ребят Урок очень важный. - Сегодня на уроке мы попробуем сами вывести формулу периметра прямоугольника.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
III. Устный счет	5 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Решите примеры (слайд1) -Как называются эти геометрические фигуры? (слайд2) - Покажите стороны каждой фигуры.	Дети объясняют с какого примера нужно начинать решение и почему. Показвают ответ сигнальной карточкой. Ответы детей. Показ у доски.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
	5мин.
IV. Подготовка к изучению новой темы.	Деятельность учителя	Деятельность ученика
-На прошлом уроке вы находили периметр квадрата. Вспомните, что вы для этого делали? - Предлагаю найти периметр этого квадрата. (слайд3) Длина стороны квадрата – 3 см. -Замените сложение умножением.	- Складывали длины всех 4 сторон. 1Ученик записывает решение на доске, остальные – в тетради. Р = 3+3+3+3=12(см) Р= а· 4
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
V. Изучение нового материала	10 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
О какой фигуре пойдёт речь на уроке, вы узнаете, если разгадаете загадку: Я – многоугольник. У меня 4 стороны (но равны только противоположные) и углы прямые. - Какая это фигура? - Молодцы. Вы верно разгадали. Сегодня речь пойдёт о прямоугольнике. Постройте прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см и подпишите его стороны. - Что такое периметр? (слайд4) -Найдите периметр -Какое открытие мы сделали на прошлом уроке? -А теперь внимательно посмотрим на наше выражение. - Что вы заметили? - Заменяем умножением. - Но есть и второй способ нахождения периметра. - Обозначим стороны латинскими буквами и подставим в наши решения. - Какие формулы мы получим? -А сейчас посмотрим, что нам предлагают авторы учебника. С.44, №1 –устно - Что вы можете сказать о наших рассуждениях?	Прямоугольник. Построение фигуры. Периметр – это сумма всех сторон. Р = 6+3+6+3=18(см) Если слагаемые одинаковые, то их можно заменить суммой. В записи есть две тройки и две шестёрки. 6 · 2 + 3 · 2 = 18 (см) (6+3) · 2 = 18 (см) Р= a + b + a + b Р= a · 2 + b · 2 Р= (a + b) · 2
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
VI Физминутка	2мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
	Дети выполняют танцевальные движения под музыку.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
VII Закрепление нового материала.	7 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Для вычисления периметра прямоугольника рациональным способом воспользуйтесь формулами. - Проверим результат.	Работа по учебнику №2 с. 44 Работа самостоятельная. Помощь учителя индивидуально. Ответы детей, исправление ошибок.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
VIII Работа над пройденным материалом Индивидуальная работа	10 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Прочитайте условие задачи №3, с. 45 и скажите, как можно её решить? - Составьте схему и решите данную задачу. №5 с. 45 - Составьте задачу по первой краткой записи и решите её. Вторую задачу решить способом составления уравнения. №6, с. 45 - Выполнить задание по вариантам. № 7 с. 45 По вариантам с последующей проверкой. Т. печ. осн. с.36 №5, №8 с. 37	Способом составления уравнения. 1 решает у доски, остальные дети - в тетрадях. Со слабоуспевающими учащимися выполнить схематический рисунок. (5+6) = 30 =41(кг) 12 + х = 50 Х = 50 – 12 Х = 38 (кг)
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
IХ Итог урока	2 мин
Деятельность учителя	Деятельность ученика
_ Что нового на уроке вы сегодня узнали? -Что показалось самым трудным? - Какое задание особенно понравилось выполнять? -Как вы думаете, может ли у пря моугольника и квадрата быть одинаковый периметр? - Приведите примеры.	Ответы детей.
Этап учебного занятия	Время	Используемые ЦОР или их компоненты
Домашнее задание	1 мин.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Запишите дом. з. № 4, № 8 с. 44	Записывают в дневник.