Ученики | Определять цель (проблему) и план действий | Действовать по плану, решая проблему | Оценивать результат действий | Средний % каждого ученика |
| ||||||||
Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему: (Н) учебной деятельности, урока; (П) тему проекта. | Выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы: (Н) выбирая из предложенных; (П) самостоятельно искать средства достижения цели. | Планировать с помощью учителя учебную деятельность: (Н) решение знакомых задач, проблем творческого и поискового характера; (П) осуществление проекта. | Работать по плану (предложенному и самостоятельно составленному), используя: (Н) основные; (П) и дополнительные средства (справочники, сложные приборы, средства ИКТ). | По ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки: (Н) с помощью учителя; (П) самостоятельно. | Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев: (Н) в привычной учебной ситуации на уроке; (П) - при оценке проекта; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки. | Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха: (Н) в диалоге с учителем; (П) самостоятельно. |
| ||||||
Н | П | Н | П | Н | П | Н | П Н П | Н | П | Н | П | ||
Диагностика познавательных универсальных учебных действий на уровне учителя
1-й класс. Познавательные УУД
Ученики | Извлекать информацию | Перерабатывать информацию | Представлять информацию | Средний % каждого ученика | |||||||||||||
(Н*) Отличать новое от уже известного с помощью учителя. (П**) Понимать, что нужна дополнительная информация (задания) для решения учебной задачи в один шаг | (Н) Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). (П) Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи. | Находить ответы на вопросы, используя: (Н) жизненный опыт и учебник (текст, рисунки, схематические рисунки); (П) элементарные схемы, таблицы, предложенные учителем словари и энциклопедии. | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений: (Н) в результате совместной работы всего класса; (П) наблюдать и делать самостоятельные выводы. | Группировать предметы: (Н) по одному основанию; (П) по двум основаниям. | Сравнивать предметы: (Н) по одному основанию; (П) по двум основаниям. | Находить закономерности в ряду объектов: (Н) по одному определённому признаку (форма, цвет, размер и т. д.); (П) по значению двух и более признаков. Называть последовательность: (Н) шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг; (П) приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках. | (Н) Подробно пересказывать небольшие тексты, называть тему текста. Составлять ответы-высказывания. (П) Представлять информацию в виде: - небольшого текста. - простого плана. | ||||||||||
Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 |
2-й класс. Познавательные УУД
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
