Диагностика регулятивных универсальных учебных действий на уровне учителя
Диагностика регулятивных универсальных учебных действий на уровне учителя
1-й класс. Регулятивные УУД
Ученики | Определять цель (проблему) и план действий | Действовать по плану, решая проблему | Оценивать результат действий | Средний % каждого ученика | |||||||||
Определять цель: (Н) принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя; (П) учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Выдвигать версии: (Н) учиться высказывать своё предположение (версию); (П) пытаться предлагать способ её проверки. | Планировать: (Н) проговаривать последовательность действий на уроке, в ходе решения задачи и т. д.; (П) учиться планировать учебную деятельность на уроке, решении задач и т. д. | (Н) Работать по предложенному плану: (П) в т. ч. Используя необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). | Сравнивать результат с целью: (Н) учиться отличать верно выполненное задание от неверного; (П) определять успешность выполнения своего задания. | Делать вывод о результате: (Н) в диалоге признавать свою ошибку или неудачу при выполнении задания; (П) в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха. | ||||||||
Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | ||
2-й класс. Регулятивные УУД
Ученики | Определять цель (проблему) и план действий | Действовать по плану, решая проблему | Оценивать результат действий | Средний % каждого ученика | ||||||||||
Определять цель учебной деятельности, обнаруживать и формулировать учебную проблему: (Н) с помощью учителя; (П) самостоятельно. | Выдвигать версии: (Н) высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; (П) осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и учиться искать самостоятельно средства достижения цели. | Планировать с помощью учителя учебную деятельность на уроке: (Н) решение знакомых задач; (П) решение проблем творческого и поискового характера. | Работать по плану, используя необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты): (Н) по предложенному плану; (П) по самостоятельно составленному плану. | Определять степень успешности выполненной работы: (Н) сравнивая результат с целью; (П) исходя из имеющихся критериев; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки. | Осознавать причины своего успеха или неуспеха: (Н) учиться этому в диалоге; (П) учиться находить способы выхода из ситуации неуспеха. | |||||||||
Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П | Н | П |
| ||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
| ||||||||||||||
3-4-й классы. Регулятивные УУД
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
