Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 25 г. Салаира» (стр. 15 )

Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования начального общего образования осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения

Соответствие показателей объѐмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг с размерами направляемых на эти цели средств бюджета обеспечивает задание учредителя.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного поду-шевого финансирования определяет механизм формирования расходов и до-веденя средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне школы заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

В связи с требованиями Стандарта при расчѐте регионального подушевого норматива учитываются затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Формирование фонда оплаты труда школы осуществляется в пределах объѐма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определѐнного в соответствии с региональным расчѐтным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами и отражается в смете образовательного учреждения.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет:

предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;

добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников школы, предъявляемым к:

· территории школы;

· зданию образовательного учреждения;

помещению библиотеки;

· помещению для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

· спортивному залу, игровому и спортивному оборудованию;

· помещениям для медицинского персонала;

· мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю;

· расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), химические реактивы, носители цифровой информации).

МБОУ «СОШ №25 г. Салаира» самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);

проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;

наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;

проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;

исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;

физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

организации отдыха и питания.

В школе 4 учебных кабинета для начальной школы, библиотека, спортивный зал, школьная столовая на 100 посадочных мест, медицинский кабинет, процедурный кабинет, две оборудованные раздевалки для детей. Кабинет информатики оснащен полным комплексом лабораторного оборудования, спортивный зал укомплектован необходимым спортивным инвентарем; сделан и оборудован процедурный кабинет согласно СанПиН; пополнены медицинские аптечки и произведена замена лекарственных препаратов с истекшим сроком годности; оборудован пищеблок согласно СанПиН; доведены до уровня электромагнитные излучения компьютеров, установленных в кабинете информатики; заменены оконные блоки в кабинетах начальных классов, спортивном зале, пищеблоке, коридорах на первом этаже, вставлены входные двери и одна дверь запасного выхода.

На территории школы расположена большая спортивная площадка с необходимым для занятий оборудованием.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:

параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования..

В школе имеется выделенная интернет линия, разработан сайт образовательного учреждения. Один из классов, где занимаются первоклассники, оборудован интерактивным комплексом. В своей педагогической практике учителя начальных классов используют мобильный компьютерный класс.

МБОУ «СОШ №25 г. Салаира» имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования. Обучающиеся обеспечены быстрым доступом к максимально возможному количеству информации, выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов пользователей, помощь в поиске и получении информации для получения дополнительного материала по школьному курсу. Ведется «Дневник работы библиотеки» по учету состава читателей и посещаемости, учету выдачи книг, брошюр и журналов, учету массовых мероприятий и книжных выставок. Для наиболее полного удовлетворения потребностей читателей в библиотеку проведен Интернет.

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования необходимо обеспечить:

- курсовую переподготовку по ФГОС всех педагогов начальных классов;

- наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

- вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

- укреплять материальную базу школы.

Наименование мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
1	2	3
I.нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС	Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС НОО в школе	Август 2010
Создание Совета по введению ФГОС НОО. Разработка Положения о Совете.	Август 2010
Разработка ООП НОО на основе Примерной образовательной программы НОО	учебный год
Утверждение образовательной программы ОУ	Май 2011
Обеспечение соответствия нормативной базы ОУ требованиям ФГОС	учебный год
Приведение должностных инструкций работников ОУ в соответствие с требованиями ФГОС НОО тарифно-квалификационными характеристиками	Сентябрь 2010 года
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО	Второе полугодие учебного года
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	Разработка локальных актов (внесение изменений), регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Август 2011
Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Август 2011
III.Организационно –методическое обеспечение введения ФГОС	Обеспечение координации деяельности субъектов образовательного процесса, организационных структур школы по подготовке и введению ФГОС НОО	учебный год
	Участие педагогов школы в семинарах, консультациях, совещаниях	учебный год
Создание и реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	учебный год
Создание системы методческой работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС начального общего образования ( семинары, конультации, совещания...)	учебный год
Осуществление внутришкольного контроля	учебный год
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС НОО	январь - май 2011год
	Корректировка плана-графика повышения кавлификации педагогических и руководящих работников ОУ в связи введением ФГОС НОО	учебный год
V.Информационное обеспечение введения ФГОС	Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС НОО	В течение года
	Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты	В течение года
Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание ООП НОО	В течение года
Обеспечение публичной отчетности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС	В течение года
VI. материально-техническое обеспечение введения ФГОС	Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС НОО	Апрель 2011
	Обеспечение соответствия материально-технической базы школы требованиям ФГОС	В течение года
	Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС	В течение года
	Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ОУ	В течение года
	Обеспечение укомплектованности библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами	В течение года
	Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенных в федеральных и региональных базах данных	В течение года
	Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам в сети Интернет	В течение года

К

Контроль за состоянием системы условий.

Кадровые условия

1. Качество кадрового обеспечения введения и реализации

ООП НОО

2. Исполнение плана-графика повышения квалификации педа-

гогических и руководящих работников образовательного

учреждения в связи с введением ФГОС

3. Реализация плана научно-методической работы

Психолого-педагогические условия

1. Качество координации деятельности субъектов образова-

тельного процесса, организационных структур учреждения по

подготовке и введению ФГОС общего образования

2. Качество реализации моделей взаимодействия учреждения

общего образования и дополнительного образования детей,

обеспечивающих организацию внеурочной деятельности

4. Качество реализации системы мониторинга образователь-

ных потребностей обучающихся и родителей по использова-

нию часов вариативной части учебного плана и внеурочной

деятельности

III. Финансовые условия

1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации

ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования.

Основанием являются требования ФГОС, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000; Перечень учебного оборудования (Письмо департамента государственной политики в сфере образования «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» от 01.01.2001 г. № 03-417); Перечни рекомендуемой учебной

литературы и цифровых образовательных ресурсов; Перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами школы.

Необходимо также на основе СанПиНов оценивать наличие и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещённость и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон, которые должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

Наличие локальных актов (внесение изменений в них),

регламентирующих установление заработной платы работни-

ков образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования

Наличие дополнительных соглашений к трудовому договору

с педагогическими работниками

Материально-технические условия

Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты

Компьютерные, информационно-коммуникационные средства...

Учебно-практическое оборудование

Оборудование (мебель)

Информационно-методические условия

Качество информационных материалов о введении ФГОС

основного общего образования, размещённых на сайте школы

Качество информирования родительской общественности о

подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты

Учёт общественного мнения по вопросам введения новых стан-

дартов и внесения дополнений в содержание основной образова-

тельной программы основного общего образования

Качество публичной отчётности школы о ходе и результатах введения ФГОС

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программдошкольного образования и начального общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

дифференциация и индивидуализация обучения;

мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
  вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).".

Литература по разделам программы

Закон Российской Федерации «Об образовании» (в последней редакции от

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Савинов. М.: Просвещение, 2010.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки от 01.01.2001, № 000.

Оценка достижения планируемых результатов начального общего образования. М.: Просвещение, 2009.

Планируемы результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2009.

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010.

Как формировать основную образовательную программу образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, 2010.