Анализ учебно-воспитательного процесса (стр. 1 )

Анализ учебно-воспитательного процесса

2. Анализ учебно-воспитательного процесса.

В течение 2011 – 2012 учебного года школа работала над методической темой «Здоровьесберегающие технологии учебного процесса». В рамках работы над данной темой были определены следующие направления:

· Оптимальное сопровождение образовательного процесса;

· Обучение основам ЗОЖ;

· Воспитание здоровой личности;

· Формирование культуры здоровья;

· Повышение компетентности в области формирования ЗОЖ всех субъектов образовательной деятельности; а также:

· гуманизация воспитательного процесса,

· создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся,

· формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии,

· раскрытие творческого потенциала учащихся.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями комитета образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы составлен в соответствии с Законом «Об образовании», документами региональных органов образования.

Учебный план реализуется в соответствии с Уставом ГБОУ, соответствующими образовательными программами, обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и предусматривает в соответствии с ФБУП-2004 и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000:

- летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов.

При составлении учебного плана на учебный год использованы следующие нормативные документы:

Закон РФ от 01.01.2001г. к 3266-1 «Об образовании»; Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ ; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден и введен в действие приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000; Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 74 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федераци, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000»; Приказ Министерства образования Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 государственного стандарта начального общего образования»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011 г.) Распоряжение Комитета по образованию от 01.01.2001 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования на учебный год.

Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого (школа работала в режиме 5-дневной недели).

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения, удовлетворение потребностей ученика, общества, Санкт-Петербурга, вузов города, ОУ.

Ожидаемый результат овладения образовательной программой выражается в достижении учащимися уровня образованности, отвечающего требованиям образовательного стандарта Санкт-Петербурга. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Педагогический коллектив школы предоставляет всем учащимся одинаковые стартовые возможности, проводит работу по дифференциации обучения и обеспечения индивидуального подхода к одаренным учащимся и учащимся с трудностями в обучении. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Начальное общее образование.

Учебный план составлен в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (с учетом изменений, внесенных приказом Министерства Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000).

В соответствии с требованиями СанПин 2.4.2.2821-10 в начальной школе обучение организуется по пятидневной учебной неделе.

Образовательная программа первой ступени ориентирована на четырехлетний нормативный срок освоения общеобразовательных программ начального общего образования. Учебный план полностью реализует федеральный компонент государственного стандарта начального образования, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и Санкт-Петербурга, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, которые позволят ребенку продолжить образование на следующей ступени.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000» и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000» в учебный план 4 класса включен курс «Основы религиозной культуры и светской этики» по 1 часу в неделю (всего 34 часа).

Целю комплексного курса ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

На первой ступени обучения основная задача педагогического коллектива – сформировать познавательные интересы учащихся.

Основное общее образование.

Учебный план 5-9 классов включает в себя все предметы с учетом необходимого количества часов, выделенных на каждую учебную дисциплину. Это обеспечивает выполнение государственного стандарта.

Образовательные программы второй ступени направлены на освоение и совершенствование форм и методов предметного знания, включают в себя изучение предметов, составляющих классическую, универсальную основу познавательного опыта личности.

Учебный план 5-9 классов рассчитан на 5-дневную учебную неделю. Из регионального компонента введены предметы:

- история и культура Санкт-Петербурга (35 часов в год, 1 час в неделю – 5-8 класс),

- основы безопасности жизнедеятельности (35 часов в год, 1 час в неделю – 5-7, 9 классы).

В рамках обязательной технологической подготовки учащихся 8 класса для обучения учащихся графической грамоте и элементам графической культуры образовательным стандартом по технологии (2004 г.) введен предмет «Черчение» (35 час. в год).

На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения, создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях.

Среднее (полное) общее образование

«Универсальный профиль».

Учебный план включает в себя все предметы с учетом необходимого количества часов, выделенного на каждую учебную дисциплину. Это обеспечивает выполнение государственного стандарта.

Изменения, вносимые за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана, позволяют более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Из регионального компонента введен 1 час в неделю: ОБЖ в 10-11 классах, математика, русский язык.

Из компонента образовательного учреждения введены:

10 кл. – химия – 1 час

физика– 1 час

элективные курсы – 4 часа

11 кл. – физика – 1 час

химия – 1 час

элективные курсы – 4 часа

Введение по 1 часу в учебный план базовых общеобразовательных учебных предметов: математики, русского языка, химии, физики направлено на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся, их более углубленную подготовку к сдаче ЕГЭ.

На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым учеником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в высшие учебные заведения.

Такая структура ОУ, а также разнообразные и разноуровневые формы обучения, применяемые учителями, создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению основной задачи школы была построена на диагностической основе по нескольким направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетенции педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях освоения нового содержания образования.

+

По данным проведенных микроисследований выявлена постоянная работа учителей по овладению содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов, расширение применяемых методик и методов работы.

Основными формами организации учебного процесса являются:

· уроки (классно-урочная форма),

· семинары, практикумы,

· надомное обучение,

· предметные недели,

· олимпиады, конкурсы.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в текущем учебном году явились:

· выполнение всеобуча,

· состояние преподавания учебных предметов,

· качество ЗУН учащихся,

· качество ведения школьной документации,

· выполнение учебных программ,

· подготовка и проведение итоговой аттестации.

Формы контроля, используемые в школе:

Ø классно-обобщающий – персональный контроль отдельных классов, уровень ЗУН,

Ø обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ, состояние работы кружков, школьной библиотеки, выполнение программ обучения на дому, организация повторения, система работы учителей, посещаемость занятий учащимися, работа с отстающими учащимися,

Ø административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный (по четвертям), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (в переводных и выпускных классах),

Ø тематически-обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы,

Ø обобщающий контроль – состояние методической работы в школе, работа с мотивированными на учебу учащимися.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике:

· стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, наметить меры по устранению выявленных пробелов, 2

· итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН учащихся при переходе в следующий класс, отслеживании

· динамики обученности учащихся, выявлении недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены низкие результаты.

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

- административные контрольные работы;

- срезы знаний по предметам;

- плановые контрольные работы, зачеты;

- участие в олимпиадах и конкурсах;

- результаты итоговой аттестации.

Результаты анализа проведенных за год работ по русскому языку и математике

в средней и старшей школе.

2011-2012 уч. год.

Класс	Русский язык	Математика
Начало уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Конец уч. года
% успев.	% кач-ва	% успев.	% кач-ва	% успев.	% кач-ва	% успев.	% кач-ва
5-а	89%	53%	88%	50%↓	100%	67%	83%	67%
5-б	88%	63%	100%	62%↓	88%	56%	80%	53↓
6-а	100%	53%	78%	50%↓	93%	87%	100%	76↓
6-б	66%	13%	69%	50%↑	100%	42%	100%	37%↓
7-а	68%	24%	52%	23%↓	62%	19%	79%	26%↑
8-а	60%	20%	160%	20%	81%	50%	100%	56%↑
8-б	30%	0%	89%	22%↑	63%	31%	100%	29%↓
9-а	64%	21%	64%	36%↑	93%	33%	86%	57%↑
9-б	80%	33%	82%	47%↑	63%	31%	82%	6%↓
10	80%	23%	58%	29%↑	70%	39%	100%	63%↑
11	80%	36%	100%	79%↑	68%	4%	100%	33%↑

↓- снижение уровня качества знаний