Тема урока: «…Если бы не было Благовещенья» (по рассказу «Благовещенье»)

Слайд 1.

Тема урока: «…Если бы не было Благовещенья» (по рассказу «Благовещенье»).

Эпиграф.

Эту книгу надо иметь и постоянно

возвращаться к ней, утешаться,

очищаться, лечиться ею.

Цель урока: развивать эмоционально-образное и аналитическое мышление учащихся.

Задачи:

образовательная - формировать навыки выразительного чтения;

воспитательная – воспитывать чуткость, восприимчивость к окружающему миру;

развивающая - познакомить детей с одним из любимых народных праздников, Благовещеньем, о народных традициях, связанных с ним.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Вступительное слово учителя:

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с писателем И. Шмелевым и его романом «Лето Господне», узнаем об одном из любимых праздников «Благовещенье», о народных традициях, связанных с ним.

- Что мы знаем об этом авторе?

Слайд 2.

Ответы детей:

1) Иван Сергеевич Шмелев родился 21 сентября (3 октября) 1873 года в семье строительного подрядчика в Замоскворечье, купеческом районе Москвы. Семья была глубоко религиозной. «Дома я не видал книг, кроме Евангелия, - вспоминал писатель. - Зато во дворе было много ремесленников – бараночников, сапожников, портных. Они дали мне много слов, много неопределенных чувствований и опыта».

2) В 1922году Шмелев уезжает в эмиграцию. Из Франции, чужой и «роскошной страны» виделась Шмелеву старая Россия.

3) Он написал удивительную книгу воспоминаний о детстве, Ваня Шмелев рассказывает нам о мире России 19 века.

Шмелев показывает нам Православную Русь – из сердечной глубины верующего ребенка. В центре романа – фигура мальчика Вани.

- Каков смысл названия романа? Почему роман называется «Лето Господне»?

Слайд 3.

Ответы детей:

(Слово лето имело в русском языке два значения:

1. Лето – самая теплая пора года и единица исчисления времени;

2. (Устар.) Лето – год (летоисчисление, летописание, летопись)).

Слово учителя:

В основе романа Шмелева – круг, который отражает годовой цикл календарных праздников и обрядов: действие не движется вперед, а как бы вращается по кругу, вслед за движением солнца.

Обратимся к главе из повести Шмелева «Благовещенье».

- Какие чувства, настроение вызвал у вас рассказ?

Ответы детей:

(Радостное, хочется по-настоящему, со всеми традициями встретить праздник).

Все праздники в повести представлены в два дня: предпраздничье и день самого праздника.

- А что чувствует накануне праздника Ваня Шмелев?

Прочитаем начало рассказа (Читают 5 мальчиков).

- Что мы можем сказать о Ване на основе прочитанного?

Ответы детей:

(Наблюдательный, замечает все: и что происходит в природе, и о приметах, мы узнаем о его душе: «в праздник обрадовать надо…», видим много подробностей).

- А что вы знаете о Благовещенье?

Ответы детей:

(- Это выражение понималось как весть о наступлении весны, весть о ее живительной силе. Этот день на Руси считали днем начала благовещенского года, называли самым большим праздником у Бога, когда даже грешников в аду не мучают. 7 апреля христианский народ отмечает самый большой весенний праздник – Благовещенье);

- И люди, и птицы, и звери радуются этому дню. И само солнышко «играет» в этот день.

Слайд 4.

Словарь: Благая весть- добрая весть, Евангелие (рассказ о земной жизни и Иисуса Христа Марии)

Благовест - колокольный звон, возвещающий о начале службы.

(- Накануне праздника Благовещения пресвятой Богородицы жгли обрядовые костры, водили хороводы вокруг изб и даже деревень. Огонь, считали люди,- очистительная сила, посредник между человеком и божеством).

(- Огонь этот должен быть живым, чистым – добывали его при помощи трения двух деревянных палочек).

Спасибо! Молодцы!

- Кто же идет со всенощной (ночной) службы с Ваней?

(- Горкин).

- Он духовный наставник мальчика (человек высокой нравственности, духовную высоту видит в религии). Каким он предстает на страницах рассказа?

(- Он многому учит мальчика: доброте, милосердию, разговаривает с ним с доверием).

- Кого еще любит Ваня и относится к нему с большой любовью?

(- К отцу, отец для Вани – пример для подражания, он очень умный, деловой…)

Обратимся к страницам рассказа и прочитаем, что происходило в доме Шмелевых после возвращения со службы.

(- Тсс… стр. 3 до – ну, удружил мошенник… Чтение по ролям: автор, отец, Ваня, Горкин).

- Как вы думаете, почему мы обратились к этим страницам?

(- Здесь описана одна из традиций русской старины. Перед праздником на птичьем рынке покупали птиц, а в Благовещенье выпускали их на волю)

Да, в народе говорили: Благовещенье - птиц на волю отпущенье.

- А в наши дни соблюдается эта традиция?

(- Думаем, что нет. А я видел в интернете, как московские студенты выпускали в этот день голубей)

- Кто из русских поэтов писал об этой традиции?

(. Чтение подготовленным учеником стихотворения «На волю птичку выпускаю»)

II. А сейчас мы побываем в доме Шмелевых. Итак, утро, 7 апреля.

- Что слышит Ваня, «проснувшись рано»? (стр. 3)

(- Птиц купают)

- А для чего?

(- Петь не будут)

- А вы видели когда – нибудь, как купают птиц?

(- Нет)

Утром наши герои отправляются на праздничную службу. Давайте и мы с вами побываем на ней.

Я предлагаю вам посмотреть видео-ролик «Богородице, Дево радийся»

Видео-ролик.

- Какое настроение царит на душе у Вани после Всенощной службы?

- За кого он радуется?

(- За Горкина – получил медаль из Синода за доброусердие)

- А какое настроение бывает у вас в этих случаях?

- Как вы поздравляете с праздником Благовещенья?

- Сохранилась ли традиция встречи праздников в ваших семьях?

(- Да. Говорят, что в этот день птица гнезда не вьет, никто не работает, мама печет пироги)

- А что было на праздничном столе в доме Шмелевых? Определенные блюда на праздник – это тоже традиция нашего народа.

(- На столе – кулебяка…)

III. Ну, а теперь пришла пора совершить добрый обряд праздника – отпустить птиц на волю. Это очень красивый русский обычай. В последнее время он стал возрождаться. Только 7 апреля не наступило, и птиц на волю мы будем выпускать на свой манер: разгадаем о них загадки.

(На доске – птицы, дети берут их, отгадывают загадки)

Молодцы.

IV. Состояние счастья в праздник присуще не только детям, но и взрослым.

- В каком эпизоде взрослые ведут себя как дети?

( - Гоняют голубей)

V. Шмелев – прекрасный рассказчик, его слово живет, поет, радует.

Все это он старается передать с помощью цвета.

- Какой цвет преобладает в рассказе?

(- Золотой)

- Кого можно назвать «золотым человеком»?

(- И Ваню, и Горкина, и отца)

Наступает вечер, заканчивается праздник. Впереди – новый трудовой день. Взрослые в доме обеспокоены.

- Чем?

( - Наступающим половодьем)

- Как вы думаете, справятся ли они с опасностями, которые их подстерегают?

(- Конечно)

Ну, а Ваня пока засыпает с ощущением радости, праздника, удивительной гармонии с миром, которая бывает только в детстве.

- А вы прониклись атмосферой праздника, радости от этого рассказа?

(-Да)

Давайте обратимся сейчас в мыслях к своему дому.

Запишите, какие обряды, связанные с праздником Благовещенья, сохранились в ваших семьях.

Рефлексия. (Ответы детей)

Молодцы.

Вот и закончился наш урок. Обратимся к его эпиграфу:

Эту книгу надо иметь и постоянно

возвращаться к ней, утешаться,

очищаться, лечиться ею.

- Прав ли философ Иван Ильин?

- Будете ли вы читать новые главы книги «Лето Господне»?

(Ответы детей)

- Какие традиции праздника вы запомнили? Будете ли вы их сохранять и беречь?

- Что понравилось вам на уроке?

Слово учителя:

Надо помнить и беречь традиции наших дедов и прадедов и передавать их из поколения в поколение.