График контроля самостоятельной работы студентов
1. Срезовая контрольная работа (решение статистических задач) – до недели полусеместровой аттестации.
2. Срезовая контрольная работа (тест) – во время недели полусеместровой аттестации.
3. Полусеместровая аттестация – середина семестра.
4. Срезовая контрольная работа (тест) – после недели полусеместровой аттестации.
5. Терминологический диктант – после недели полусеместровой аттестации до зачётной недели включительно.
6. Проверка выполнения самостоятельного творческого задания – после недели полусеместровой аттестации до зачётной недели включительно.
7. Проверка конспектов по итогам изучения тем, вынесенных на самостоятельное изучение – после недели полусеместровой аттестации до зачётной недели включительно.
4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. , Реан . Учебник для вузов. – СПб., 2000. – С. 270-297 (серия «Учебник нового века»).
2. , Цукерман обследование младших школьников. – М., 2001. – 160 с. (серия «Библиотека школьного психолога»).
3. Вишневский диагностика управления общеобразовательной школой с дифференцированным обучением. – Чебоксары, 2000.
4. Статистика: пер. с англ. . – М., 2007.
5. Елисеев по психологии личности. – СПб., 2000. – 560 с. (серия «Практикум по психологии»).
6. , Атаханов и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001.
7. Калинин обработка данных для психологов. – СПб., 2004.
8. Максимов диагностика в школе. – М., 2002.
9. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – СПб., 2007.
10. Наследов методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. – СПб., 2006.
11. Немов : Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3-х кн. – Книга 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М., 2000. – 632 с.
12. Непомнящая личности: теория и практика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001. – 192 с.
13. Овчарова книга социального педагога. – М., 2002. – С. 365-476.
14. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Редактор-составитель . – Самара, 2000. – 672 с.
15. Психологические тесты / Под ред. : В 2 тт. – М., 2001: Т.1 – 312 с., Т. 2 – 248 с.
16. Сидоренко математической обработки в психологии. – СПб., 2002.
17. , Иванова соционика и проблемы конфликтных взаимодействий. – СПб., 2002. – С. 71-121.
18. , Афонькина по дошкольной психологии: пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. – М., 2000. – 304 с.
19. , , Швыдченко психология. Инструментарий. – Р-н-Д., 2002. – 688 с.
20. Энциклопедия психологических тестов. – М., 2001. – 496 с.
Дополнительная литература:
1. Аванесов научной организации педагогического контроля и высшей школе. – М., 1980.
2. Аванесов тестовых заданий. – М., 1991.
3. Проверьте свои способности: Пер. с англ. – М., 1972. – 177 с.
4. , Тиняшева модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела: Методические рекомендации. – М., 1993.
5. Психологическое тестирование / Под ред. , . – М., 1982.
6. Асмолов как предмет психологического исследования. – М., 1984.
7. Батаршев способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М., 1999. – 176 с.
8. Белова психодиагностика. Методические указания. – Автор-составитель . – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.
9. , Катаева диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика. – 1993. – №2.
10. , Морозов -справочник по психодиагностике. – СПб., 1999. – 528 с. (серия «Мастера психологии»).
11. Введение в психодиагностику / Под ред. . – М., 1998. – 192 с.
12. Венгер рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М., 2002. – 160 с.
13. Гершунский прогностика: Методология. Теория. Практика. – Киев, 1986.
14. Глас Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.
15. Голомшток работа в школе. — Калуга, 1968.
16. K. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. – Л., 1988.
17. , Битинас в диагностику воспитания. – М., 1989.
18. Диагностика школьной дезадаптации: Науч.-метод. пособие для учителей начальных классов / Под ред. , , . – М., 1993.
19. Драгунский личностный тест: Практическое пособие. – Минск, 1999. – 448 с. (серия «Библиотека практической психологии»).
20. Загвязинскии как исследователь. – М., 1980.
21. Изучение личности школьника учителем / Под ред. 3.И. Васильевой. , , . – М., 1991.
22. , , Головнёва для детей. Готов ли ваш ребёнок к школе? – СПб., 1999. – 384 с.
23. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. – М., 1991. – 240 с.
24. Карпова диагностика отклоняющегося поведения школьников: Методические рекомендации. – Екатеринбург, 1997. – 32 с.
25. Кочетов исследование. – Рязань, 1975.
26. Краевский педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара, 1994.
27. Максимов подготовки учителя-воспитателя к профессионально-диагностической деятельности. – М., 1993.
28. Методы педагогических исследований / Под ред. , . – М., 1980.
29. Монахов эффективности воспитания: Теория и методика. – М., 1981.
30. Немов психология: Учебное пособие. – М., 1997. – 320 с.
31. Общая психодиагностика: Учеб. пособие / Под ред. , . – М., 1987.
32. Овчарова книга школьного психолога. – М., 1996. – С. 174-242.
33. Педагогическая диагностика в школе / Под ред. . – Минск, 1987.
34. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. . – М., 1981. – 232 с.
35. Ратанова психология. Диагностика умственных способностей детей. – М., 1998. – 88 с.
36. Рогов книга практического психолога: Учебное пособие: В 2-х кн. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста – М., 1998. – 384 с.
37. Суходольский математической статистики для психологов. – СПб., 1998.
38. Урбах статистика для биологов и медиков. – М., 1963.
39. Шевандрин , коррекция и развитие личности. – М., 1999.
40. Щуркова воспитанности: Педагогические методики. – М., 1994.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- стандартная программа Microsoft Excel из пакета программ Microsoft Office, идущая в комплекте с операционной системой Windows;
- мультимедийные лекции по некоторым аспектам и проблемам дисциплины;
- программное обеспечение SPSS для компьютерной обработки результатов эксперимента;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- компьютерный мультимедийный класс;
- проектор;
- ноутбук;
- экран;
- схемы;
- таблицы критических значений.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля (содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 4 учебно-методического комплекса):
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:
- тесты по темам;
- срезовые контрольные работы по темам;
- терминологический диктант в форме теста или собеседования (коллоквиума);
- проверка конспектов по итогам изучения тем, вынесенных на самостоятельное изучение;
- проверка отчёта соответствующей формы по результатам самостоятельного психодиагностического исследования с использованием методов математической статистики.
7.2. Вопросы к зачёту по дисциплине
1. Социально-педагогическая диагностика и её место среди других разновидностей диагностики. Объект, предмет, содержание, методы и структура социально-педагогической диагностики.
2. Педагогическая диагностика, её цели и содержание.
3. Психологическая диагностика.
4. Проверка и оценка результатов обучения (диагностика обученности).
5. История психодиагностики.
6. Профессионально-этические аспекты психодиагностики.
7. Общая характеристика методов психодиагностики.
8. Классификация методов психодиагносткики.
9. Преимущества и недостатки различных методов психодиагностики.
10. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методам (валидность, надёжность, точность, однозначность).
11. Тесты и тестирование как один из методов психодиагностики.
12. Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста.
13. Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста.
14. Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста.
15. Особенности психодиагностики взрослых.
16. Методы диагностики познавательных процессов.
17. Методы диагностики межличностных отношений.
18. Методы диагностики личности.
19. Методы первичной статистической обработки результатов эксперимента (мода, медиана, среднее).
20. Методы первичной и вторичной статистической обработки результатов эксперимента (дисперсия и корреляция).
21. Способы табличного и графического представления результатов эксперимента.
22. Диагностика мотивов учебной деятельности подростков (методика Хеннига).
23. Диагностика школьной тревоги младших подростков (Филлипс-тест).
24. Диагностика агрессивности (опросник Басса-Дарки).
25. 16-факторный личностный опросник Р. Кеттела.
26. Предмет педагогической диагностики и ее историческое развитие.
27. Педагогическая диагностика в учебно-воспитательном процессе школы.
28. Общие принципы исследования педагогических явлений.
29. Измерение и представление диагностических данных.
30. Диагностика общего физического развития школьника.
31. Диагностика уровня социального развития школьника.
32. Педагогическая диагностика в профориентационной работе учителя.
33. Диагностика воспитательных возможностей классных коллективов.
34. Диагностика воспитательных возможностей семьи школьника.
35. Диагностика общего состояния учебного процесса в классе.
36. Основы научной организации педагогического контроля в школе.
37. Планирование учебно-воспитательной работы по результатам педагогической диагностики.
7.3. Рефераты и курсовые работы не предусмотрены.
7.4. Методики проведения срезовых контрольных работ и терминологического диктанта приведены в Приложении 4 учебно-методического комплекса.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (методические рекомендации для преподавателя и студентов приведены в приложении 5 учебно-методического комплекса).
9. Учебная практика по данной дисциплине не предусмотрена.
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности «050711.65 – социальная педагогика».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
