3. Алексеев C. C. Философия права. М.: Норма, 1997.
4. , Философия права: учебное пособие. Новосибирск: НГУ,
2006 [с краткой хрестоматией].
5. Очерк философии права. Сыктывкар, 1996.
6. История философии и социологии права. СПб., 2001.
7. -Л. Общая теория права. М.: Nota Bene, 2000.
8. Введение в философию права. М.: ИФ РАН, 2005.
9. , Энциклопедия права: Учебник. СПб.: Изд-во СПбГУ,
2008.
10. Введение в философию права. Конспект лекций. Екатеринбург, 1999.
11. Неклассическая и постнеклассическая философия права. 2-е изд. М.:
МГОУ, 2010 [1-е изд. - 2008].
12. История политических и правовых учений. М.: НОРМА, 2007.
13. Филоcофия права (материалы лекций). Екатеринбург, 1995.
14. Философия и социология права: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2005.
15. , Философия права: Учебник. М.: Гардарики, 2007.
16. История политических и правовых учений. Учебник / Под ред. . М.:
НОРМА, 2004.
17. История политических и правовых учений. Учебник / Под ред. . М.:
Зерцало, 2006.
18. История философии права: Учебник / Под ред. и др. СПб.: Изд-во
Юридического института, 1998.
19. Философия права. М.: Юридический Центр Пресс, 2006.
20. Философия юриспруденции. Обнинск, 2011.
21. , , История политических и правовых
учений: Учебник. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007.
22. Философия права в России. М.: Юридическая литература, 1989.
23. Философия права. Конспект лекций. Харьков: Право, 2009.
24. Основы философии права: Учебное пособие для вузов. М.:
Академический проспект, 2005.
25. Философия права. М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая
книга, 2002.
26. Малинова И.П. Классическая философия права. Екатеринбург: Изд-во Уральской
государственной юридической академии, 1997.
27. Философия права (от метафизики к герменевтике). Екатеринбург: Изд-
во Уральской государственной юридической академии, 1995.
28. Малинова И.П. Юридическая герменевтика и правопонимание. Екатеринбург: Изд-во
Уральской государственной юридической академии, 1999.
29. Основы философии права: Альбом схем: Учебное пособие для студентовюридических вузов. М.: РАП, 2008.
30. Философия права: Курс лекций [Учебное пособие]. 2-е изд.
Новосибирск: Сиб. универс. изд-во, 2004 [1-е изд., 2003].
31. История политических и правовых учений (История учений о
государстве и праве): Учебник для вузов. М., 2006.
32. Философия права. Конспект лекций. СПб.: Изд-во , 2000.
33. Лекции по философии права. Самара: Изд-во Cамарcкого
государственного университета, 1995.
34. Философия государства и права. М., 1995.
35. Общая теория права: проблемы интерпретации в контексте
коммуникативного подхода: Курс лекций. СПб.: СПбГУ, 2004.
36. Юридическая антропология. М.: Норма-Инфра М, 1999.
37. , Теория государства и права. СПб.: СПбИВЭСЭН,
2006.
38. Юриспруденция. Философия права. Краткий курс [Учебное пособие]. М.:
Академия, 1996.
39. Введение в философию права: курс лекций. М.: НОРМА, 2008.
40. Философия как логика и методология познания права. Саратов: Изд-во
Саратовского государственного ун-та, 1999.
41. Теория государства и права: Учебник / Под ред. . М.: Норма, 2007.
42. Основы философии права. Учебное пособие. М.: Вестник, 1997.
43. Философия права. Учебник для вузов / Под ред. . М.: ЭКСМО, 2007.
44. Философия права. Курс лекций. Учебное пособие. В 2-х т. / Под ред. .
М.: Проспект, .
45. Философия права: учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов
специальности 030501 – Юриспруденция всех форм обучения / Сост. .
Самара: Самарская гуманитарная академия, 2008.
46. Актуальные проблемы теории государства и права. Эпистемология
государства и права. СПб.: СПбИВЭСЭН, 2004.
47. Честнов И.Л. История политических и правовых учений: теоретико-методологическое
введение. СПб.: СПбИВЭСЭП, 2009.
48. Методология и методика юридического исследования: Учебное пособие.
Краснодар, 2010.
49. Понятие права и государства. Введение в теорию права и государства:
Учебное пособие. М., 1998.
11. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
а) требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
лекций: видеопроектор, экран настенный,
б) требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
видеопроектор, ноутбук, переносной экран
в) требования к специализированному оборудованию
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Лекции составляют основу теоретической подготовки студентов. В ходе лекций обсуждаются наиболее сложные вопросы учебного курса, приводятся различные точки зрения по ключевым проблемам философии права. При этом затрагиваются спорные моменты, побуждающие студентов к самостоятельному углублению знаний и развитию творческого мышления.
Особое внимание на лекции уделяется умению студента концентрироваться на словах лектора, записывать наиболее важные положения, определяющие понятие, сущность и содержание раскрываемого вопроса.
В процессе самостоятельной работы студенты должны ознакомиться со своими записями, сделанными на лекции, и дидактическими единицами, образующими наполнение учебной темы и указанными в разделе «Содержание учебной дисциплины» УМК. На основании рекомендованных лектором либо указанных в УМК основных нормативных, научных и учебных источников производится дополнение материалов лекции. Рекомендуется производить письменное конспектирование пропущенных фрагментов. При необходимости формулируются вопросы к преподавателю.
Для закрепления лекционного материала, помимо научных и учебных трудов, целесообразно разобрать соответствующие теме практические примеры. Качество усвоения лекционного материала только повысится, если больше внимания уделить чтению дополнительной учебной и научной литературы.
По завершению изучения теоретических вопросов, для самопроверки усвоенного материала, рекомендуется письменно решить несколько ситуационных юридических задач по теме.
На семинарских занятиях студенты закрепляют и углубляют знания, полученные в ходе лекций и самостоятельной работы с литературой, приобретают навыки поиска и изложения материала, анализа нормативных источников, умения вести дискуссию и аргументировано отстаивать свою точку зрения при оценке конкретной ситуации, выносимой на обсуждение.
Практические занятия направлены на детальное, углубленное усвоение правовых вопросов, имеющих теоретическое значение; проверку знаний студентов, исправление ошибочных выводов и суждений.
В ходе семинарских занятий студенты приобретают опыт устного изложения сути тех или иных правовых вопросов по соответствующей тематике, , а также получают навыки юридически грамотного, четкого и аргументированного изложения своих выводов и суждений в письменной форме.
Это достигается обязательным обсуждением со студентами наиболее сложных, спорных и актуальных теоретических и прикладных вопросов. Для участия в дискуссии студентам необходимо самостоятельно и заблаговременно изучить рекомендованную преподавателем нормативную и учебную литературу. Содержание семинарских занятий не ограничивается обсуждением теоретических проблем конкретных правовых вопросов и решением казусов (задач ситуативного характера), хотя этому направлению работы отводится, как правило, большая часть каждого занятия.
Периодически (как правило, по окончанию изучения основных тем курса) часть учебного времени на семинарских занятиях отводится на выполнение студентами тестов либо контрольных работ. Эти мероприятия проводятся в целях контрольной, промежуточной проверки усвоения студентами материалов курса философия права и своевременной корректировки преподавателем учебного процесса. Выполненные студентами тесты и контрольные задания проверяются преподавателем к следующему семинарскому занятию, оцениваются по пятибалльной системе, а в случае необходимости сопровождаются краткой аннотацией. Задания контрольных работ или тестов, вызвавшие наибольшие затруднения у студентов специально разбираются на последующих занятиях. Индивидуальную консультацию по возникшим в связи с тестированием вопросам студенты могут получить в специально отведенные для этого часы.
Получение качественного высшего образования невозможно без целенаправленной самостоятельной работы. Самостоятельная работа, прежде всего, включает в себя подбор и изучение рекомендованной литературы по всем темам учебного курса, а также решение задач и тестов, самоконтроль теоретических вопросов.
Системному усвоению учебного материала способствует составление краткого конспекта по каждой теме. Для этого используются планы семинарских занятий и вопросы для подготовки к промежуточному и итоговому контролю.
В основу разработки балльно-рейтинговой системы положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется постоянно в процессе его обучения в институте. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины.
Процедура тестирования
Для проведения тестирования студентам наряду с тестами выдается лист тестового контроля. В нем указаны номера вопросов (тестов) и буквенные обозначения вариантов ответа на них. В процессе тестирования после внимательного прочтения вопроса и выбора ответа студент обводит букву, соответствующую правильному ответу на поставленные вопросы.
Отличная оценка ставится при не менее 90% правильных ответов.
Хорошая оценка ставится при 80% правильных ответов.
Удовлетворительная оценка ставится при 70% правильных ответов.
Неудовлетворительная оценка ставится при правильном ответе менее чем на 50% вопросов.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студента
При подготовке к семинарским занятиям студент обязан изучить научно-теоретический материал, изложенный в учебниках, монографиях, учебных пособиях и лекциях ведущего преподавателя. Определение понятий, связанных с изучаемой темой, основные институты изучаемой отрасли должны найти отражение в конспекте. В конспект также должны быть записаны результаты анализа рекомендованных для изучения данной темы (отрасли) нормативных актов. Однако не поощряется механическое переписывание текста, а рекомендуется сосредоточить внимание на следующих моментах: структура источника; его юридическая сила и время вступления в действие; объект защиты (правоотношение и основной принцип права, защищаемый данным нормативным актом); круг субъектов (если необходимо, с дифференциацией по группам относительно объекта защиты); их права и корреспондирующие им обязанности; деяния, нарушающие обусловленные данным актом права сторон; механизмы, обеспечивающие закрепленный нормативным актом статус субъектов.
Желательно также, чтобы теоретические знания подкреплялись ссылками на примеры из практики. Для этого рекомендуется обращение к материалам текущей периодики.
Обязательными для изучения по всем темам являются учебники, доктрина – монографии, статьи и справочные материалы, указанные в программе.
Дополнительная литература также указана в программе, в разделах, относящихся к конкретным темам. В ряде случаев необходимая литература рекомендуется преподавателем.
В период подготовки к семинарским занятиям в каждой учебной группе назначаются студенты, готовящие доклады, научные сообщения, разрабатывающие наглядные пособия (схемы, диаграммы, таблицы), организующие выставку научной, учебно-методической литературы, правовых актов по проблеме семинара. На доклады отводится до 20 минут учебного времени, на научные сообщения - 15 минут, отдельные выступления до 10 минут. К моменту проведения занятий все студенты должны обязательно изучить рекомендованную литературу и нормативно-правовые акты - источники рассматриваемого на семинаре правового института.
Непосредственную подготовку к семинарским занятиям целесообразно начинать сразу же после лекции, предварительно ознакомившись с методическими указаниями по их подготовке и проведению.
Методические рекомендации по подготовке сообщений (докладов)
Сообщения студентов являются неотъемлемой частью освоения курса «Философия права». Это публичные выступления по выбранной проблемной теме. Они требуют от студентов дополнительной подготовки, но наибольшие трудности связаны со страхом перед аудиторией. Первоначально определитесь с темой своего выступления. Для этого посоветуйтесь с преподавателем, посмотрите, какую литературу вам могут предложить в библиотеке. В учебно-методическом комплексе приводятся примерные темы сообщений. Они призваны лишь нацелить студентов на самостоятельную работу, но нисколько не ограничивают их в выборе других интересных тем.
На сообщение отводится 5-7 минут. Заранее отрепетируйте выступление дома. При этом старайтесь уложиться в 5 минут. Подготовка сообщения дома значительно отличается от выступления перед всей группой. Вы можете заволноваться и выйти за рамки отведенного для сообщения времени. Кроме того, выступление, превышающее 10 минут, притупляет внимание слушающих.
При выступлении можно использовать вспомогательные материалы (таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.). Ваша речь во время выступления не должна быть ни быстрой, ни слишком медленной, ибо в одном случае слушающие за вашей мыслью не будут успевать, а в другом – утомятся. Обращайте внимание на самые интересные, на ваш взгляд, моменты сообщения. Выводы делайте как в процессе обобщения отдельных частей материала, так и по завершении выступления. Ни в коем случае не читайте текст своего сообщения, только лишь обращайтесь к нему. Старайтесь рассказывать своими словами. Пусть у вас получится не так, как у преподавателя. В этом нет ничего страшно-го. Не прибегайте и к другой крайности – механическому заучиванию. Самое главное для вас – это понять материал, разобраться в нем и донести его до присутствующих на занятии.
Сообщение становится ярким, если вы приводите случаи из повседневной жизни, из практики, используете цитаты. Избегайте жаргонных слов и слов-паразитов (вот, итак, ну и др.). Философия права отличается большим набором сложных терминов, старайтесь объяснять их значения и не употреблять их сверх меры.
Сообщение должно иметь следующую структуру.
1. Вступление. Самое важное для вас – это заинтересовать всех присутствующих. Для этого заявите цель сообщения, обозначьте основные проблемы, подлежащие анали-зу, так чтобы завладеть вниманием аудитории. Здесь же сделайте обзор литературы.
2. Центральная часть предполагает рассмотрение вопросов выбранной вами темы исследования. Свои выводы старайтесь аргументировать, опирайтесь на материалы практики, покажите пути решения проблем.
3. Заключение. Последняя часть выступления должна иметь основной вывод, к которому вы и подводили слушателей.
Методические рекомендации по написанию контрольных работ
Выполнение реферата является важным и неотъемлемым средством самостоятельного изучения теории права и государства, а также формой, учебной отчетности.
Выполнение подобного вида работ помогает студентам вырабатывать навыки логического анализа содержания монографических работ, законодательных и иных правовых актов, учебной литературы, развивает умение правильно и аргументированно формулировать выводы и предложения по результатам проведенного исследования.
Кроме того, курсовая работа (реферат) является одной из форм контроля приобретенных и усвоенных студентами знаний. Она позволяет проверить, насколько успешно они самостоятельно изучили теоретический курс, а также их отношение к изучаемому предмету.
Общие методические указания по подготовке реферата
Реферат является для студента опытом научного исследования, которое представляет собой четко спланированный творческий процесс, состоящий из ряда вытекающих одна из другой стадий (этапов). Весь процесс написания курсовой работы можно условно разделить на следующие этапы:
а) выбор темы исследования;
б) составление и согласование с научным руководителем (преподавателем, ведущим семинарские занятия) предварительного плана работы;
в) сбор научной информации, относящейся к теме исследования (прежде всего, работа с библиографией), изучение научных и нормативных источников;
г) анализ составных частей исследуемой проблемы, изложение материала;
д) обработка материала в целом;
е) уточнение плана работы;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
