История науки (стр. 2 )

Тема 1. Предмет, цель и задачи курса «История науки» (4 часа). Понятие науки. Цель, задачи и предмет дисциплины. Научная терминология: история науки, философия науки, науковедение. Научная деятельность и еѐ основные направления. Классификация науки: первая (Аристо–322 гг. до н. э.); классификация наук, предложенная представителями французского просвещения (А. Сен-Симон, 1760–1857 гг., Дидро, 1713–1784 гг.), классификация наук О. Конта (1798–1857 гг.), классификация наук ХХ в. (, 1903–1985 гг.), фундаментальные науки, специализированные теории, прикладные науки. Периодизация истории науки: преднаука; классическая наука (XVII–ХIX вв.); не - классическая наука (первая половина ХIX в.); постнеклассическая наука (вторая половина ХХ в.)

Тема 2. Наука как составная часть духовной культуры (3 ч., лекция-презентация)

Функции науки в жизни общества. Научные и обыденные знания. Наука и философия. Наука и религия. Наука и искусство. Наука и нравственность. Лженаука. Наука как процесс духовного производства. Формированная проблема. Выработка и гипотезы. Теория и еѐ элементы

Тема 3. Наука как познавательная деятельность (2 ч., проблемная лекция)

Познавательная деятельность, научная деятельность. Структура научной деятельности: цель, предмет, средства. Три основные модели научного познания: эмпиризм, теоретизм, проблематизм. Инновационная деятельность науки. Два способа осмысления науки: аналитический и синтетически-обобщающий. Универсальные принципы науки

Тема 4. Исторические формы науки (2 ч., лекция-дискуссия)

Преднаука, еѐ особенности. Первые греческие мыслители: Сократ, Платон, Аристотель. Натурфилософия. Архимед. Средневековое мировосприятие. Роджер, Бэкон, Леонардо да Винчи. Становление современной науки. Фрэнсис Бэкон, Николай Коперник, Галилей, Иоганн Кеплер. Ньютоново мировосприятие. Роберт Бойль. Джон Дальтон. Открытия XIX в. Александр Белл. Бульельмо Маркони. Наука о человеке и обществе. К. Маркс. Жан Батист де Ламарк. Томас Мальтус. Относительность и термодинамика: Эрнст Геккель. Относительность: Альберт Эйнштейн, Нильс Бор

Тема 5. Методы научного познания (2 ч., развивающая, лекция-презентация)

Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Принципы диалектического метода: всесторонность рассмотрения, комплексны подход в познании. Общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы теоретического познания. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания.

Тема 6. Наука как социальный институт (4 ч., проблемная лекция)

Становление организационных форм научной деятельности в XVII– XVIII вв. Профессионализация научной деятельности. Становление уни - верситетского образования и университетской науки в России. Органи - зация науки в ХХ в. Наука в СССР и современной России..

Тема 7. Специфика культурологического знания (3 ч., лекция-презентация)

Бизнес в сфере изобразительного искусства и антиквариата.

Динамика рынка произведений изобразительного искусства и антиквариата в мире и в России. Лидеры и аутсайдеры продаж на рынке произведений изобразительного искусства и антиквариата.

Взаимоотношения профессиональных участников рынка. Ценообразование на рынке произведений изобразительного искусства и антиквариата. Покупатель и цена. Посредник и цена. Продавец и цена. Художник и цена.

Перспективы развития рынка произведений изобразительного искусства и антиквариата в России.

Менеджмент музейного дела. Особенности развития музейного дела в условиях рыночной экономики. Музейное дело и его роль в современном обществе. Эволюция теория музейного дела. История развития музейного менеджмента. Особенности развития российского музейного менеджмента. Коммерческая деятельность музеев.

Организация деятельности современного музея. Особенности организационной структуры современного музея.

Направления развития музейного менеджмента.

Музыкальный шоу-бизнес как часть арт-индустрии. Шоу-бизнес как «индустрия развлечений», включающая производство и прокат кинофильмов, ТВ, театры, дефиле, поп-музыку. «Продукты» и услуги сферы шоу-бизнеса в системе духовных и досуговых интересов и потребностей общества. Взаимосвязь эмоционального воздействия музыки на зрительскую аудиторию, и ответственность за ее художественный уровень, формирование мировоззрения и эстетического вкуса целого поколения.

«Продукты» и услуги шоу-бизнеса: теле - и радиопрограммы, развлекательно-игровые мероприятия, концерты, фестивали, конкурсы артистов эстрады, а также постановочные шоу, клубные мероприятия, аудио - и видео продукция.

Структура коммерческой деятельности в сфере шоу-бизнеса: маркетинг и промоушн, артистический менеджмент, зрелищные мероприятия, производство, торговля, реклама, издательская деятельность, периодические службы, производство музыкальных сувениров, продажа авторских прав.

Понятие «художественно-творческая продукция». Виды и типы художественно-творческой продукции.

Изучение практики крупных, средних и малых фирм, объединений, компаний, ассоциаций, занимающихся организацией концертной деятельности в шоу-бизнесе. Типичная структура творческой фирмы.

Менеджмент кино как элемент арт-менеджмента. Этапы развития российской киноиндустрии. Менеджмент кинобизнеса. Кинопродюсер как менеджер проекта. Примеры удачного продюсирования в российском кинобизнесе. Жизненный цикл продукта в кинобизнесе. Глобальные информационные технологии в кинобизнесе. Менеджмент кинопроекта

Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.

Раздел	Темы дисциплины	Часы	Коды компетенций	Аттестация
Раздел 1	История науки как самостоятельная научная дисциплина	1	ОК-2, ОК-6	А1, ТЭ
Наука как составная часть духовной культуры	3	ОК-2	А1, ТЭ
Исторические формы науки	2	ОК-8, ОК-9	А1, ТЭ
Методы научного познания	2	ОК-2, ОК-8	А1, ТЭ
Наука как социальный институт	2	ОК-2, ОК-6, ОК-9	А2, ТЭ
Семиотические векторы познания текстов культуры	2	ОК-6, ОК-8, ОК-9	А2, ТЭ
Язык и символы культуры	2	ОК-6, ОК-9	А2, ТЭ
Основные направления семиотического анализа художественных текстов	3	ОК-2, ОК-6, ОК-8	А2, ТЭ

4.4 Перечень тем практических занятий

Тема 1. История науки как самостоятельная научная дисциплина (1 ч., опрос по подгруппам)

1. Цель, предмет и задачи курса «История науки».

2. Наука в системе культуры.

3. Классификация науки.

4. Фундаментальные, прикладные науки, специализированные тео-

рии.

5. Периодизация истории науки.

Литература

1. Вернадский по всеобщей истории науки. – М., 1988.

2. Микулинский развития историко-научной мысли. –

М., 1988.

3. Огурцов структура науки: еѐ генезис и

обоснование. – М., 1989.

4. Лось и философия науки. Основы курса: учебное

пособие. – М., 2004.

5. Философия науки. Общий курс / под ред. . – М.,

2004.

6. Соломатин и концепция современного естество-

знания: учебник для вузов. – М.: ПЕРСЭ, 2002

7. Чернокозов мировой культуры. – Ростов-н/Д.: «Феник», 19Гайденко понятия наука. – М., 1987

Тема 2. Наука как составная часть духовной культуры (3 ч., проблемное занятие)

1. 1. Функции науки в жизни общества.

2. Наука и обыденное знание.

3. Наука и философия.

4. Наука и религия.

5. Наука и искусство.

6. Наука и нравственность.

Литература

1. , , Философия нау-

ки. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2007.

2. Философия науки / пер. с англ. А. Гарькавого. – М.:

ФАИР-ПРЕСС, 2003.

3. Лось и философия науки. Основы курса: учеб. по-

собие. – М., 2004.

4. Виргинский истории науки и техни-

ки с древнейших времѐн до середины XV в. – М., 1993.

5. Виргинский истории науки и техни-

ки XVI-XIX в. – М., 1984.

6. Романовская XIX-XX веков в контексте истории куль-

туры. – М., 1995

Тема 3. Исторические формы науки (2 ч., анализ конкретной ситуации)

1. Основные формы науки.

2. Античная наука. Классическая греческая философия.

3. Сократ, Платон, Аристотель.

4. Средневековый тип мышления.

5. Фома Аквинский. Наука в средние века.

6. Наука нового времени.

Литература

1. , , Философия нау-

ки. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2007.

2. Лось и философия науки. Основы курса: учеб. по-

собие. – М., 2004.

3. и др. Теория философии. – М.: Филол. О-во

«Слово», 2004.

4. Виргинский истории науки и техни - ки XVI-XIX в. – М., 19Виргинский истории науки и техни - ки. . – М., 19, Писарев естествознание. – М. – Новосибирск, 20Мицук Эйнштейн. – Минск, 19Вавилов Ньютон. – М., 1989

Тема 4. Методы научного познания (2 ч., работа в малых группах)

1. Понятие метода и методологии.

2. Классификация методов научного познания.

3. Принципы диалектического метода: всесторонность рассмотре-

ния, комплексный подход в познании.

4. Общенаучные методы эмпирического познания.

5. Общенаучные методы теоретического познания.

Литература

1. , , Философия нау-

ки. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2007.

2. Никифоров науки: история и методология. – М.,

1998.

3. Структура и развитие науки. – М.: Прогресс, 1978.

4. Степин знание, историческая эволюция. –

М., 2000.

5. Избранные труды по методологии науки. – М.:

Прогресс, 1986.

6. Современная философия и наука: знание, рациональность, цен-

ности в трудах мыслителей Запада. – М., 1996.

Тема 5. Наука как социальный институт (2 ч., занятие-«конференция»)

1. Становление организационных форм научной деятельности в

XVII-XVIII веках.

2. Профессионализация научной деятельности.

3. Становление университетского образования и университетской

науки в России.

4. Организация науки в ХХ веке.

5. Наука в СССР и современной России.

Литература

1. , , Любченко нау-

ки. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2007.

2. Наука в истории общества. – М., 1956.

3. Стройк очерк истории математики. – М., 1969.

4. Фѐдоров высшего инженерного образования в

России // Юбилейный вестник РАЕН. 2001.

5. Мир и Россия. – СПб., 1999.

6. Государство возвращается в сферу образования // Рос-

сийская Федерация сегодня. 2001. №18. с. 10.

7. Ходжсон Дж. Социально-экономические последствия прогресса

знаний и нарастание сложности // Вопросы экономики. – Мир. 2001.

№ 8. с. 32-46.

Тема 6. Семиотические векторы познания текстов культуры (2 ч., подготовка презентаций)

1. Семиотика культуры Московско-Тартуской семиотической школы.

2. Семиотика культуры Умберто Эко.

3. Миф универсального и совершенного языка в истории европейской культуры. Проблемы межкультурной коммуникации

Литература:

1. , Кронгауз , или Азбука общения. М., 1997.

2. Культура и взрыв. - М.. 1992.

3. Успенский в культуре Древней Руси //Избранные труды, том 1. - М., Гнозис, 1994 (с.320 – 332.)

4. «О семиосфере», «Миф – имя – культура», «О двух моделях коммуникации в системе культуры» //Избранные статьи. Том 1. – Таллинн, 1992:

5. Махлина культуры и искусства. Опыт энциклопедического словаря. В 2-х частях. Сбп., 2000.

6. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. – Спб., 2004.

Тема 7. Язык и символы культуры (2ч., проблемное занятие)

1. Проблема языков культуры. Вербальные и невербальные знаковые системы.

2. Культурная семантика. Герменевтика как наука интерпретации и понимания языка культуры.

3. Культурные коды (социокоды) как способ взаимодействия.

4. Условия межкультурной коммуникации.

Литература:

1. Семиотика культуры: культурные механизмы, границы, самоидентификации. // “НЛО”, 2002, №5

2. Семиотика культуры: знак и его свойства. – М., 1986

3. Лотман по семиотике культуры. – М. 1970

4. Махлина культуры. – М., 1985

5. Успенский труды. Т. 1: Семиотика истории. Семиотика культуры. – М., 1996.

6. Степанов : словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997.

7. , Огурцов как возможность постижения смысла // Теоретическая культурология. М., 2003.

8. Культура. Язык. Познание. М., 1996.

Тема 8. Основные направления семиотического анализа художественных текстов (3 ч., рассмотрение конкретных ситуаций)

1. Семиотика вербальных и невербальных художественных текстов.

2. Визуальные виды искусства как знаковые системы.

3. Семиотические коды современного искусства.

4. Семиотика рекламы (практическая работа).

Литература:

1. Система моды. Статьи по семиотике культуры. М., 2004.

2. Бахтин словесного творчества. М.,1979.

3. Мечковская : Язык. Природа. Культура: Курс лекций. Уч. пособие. М., 2008.

4. Семиотические исследования. М., 2001.

5. Успенский труды. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика культуры. М.,1994.

6. К семиотическому анализу телевизионного сообщения / Режим доступа: http://psyberlink. *****/internet/bits/eco. htm

5. Образовательные технологии

Таблица 5.1. Образовательные технологии

ООП	Семестр/ модуль	Вид занятия, аттестация	Используемые образовательные технологии
Б-КЛ	2	Лек.	Проблемные, развивающие, дискуссионные, лекции-презентации
ПЗ	работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ, дискуссия (общая тематическая); игровые процедуры (деловая игра); исследовательские (анализ источника, составление тезауруса)
СРС	работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций, выполнение домашних заданий
КР	Ответы на вопросы, составление тезауруса
К	Индивидуальный опрос, собеседование
А1/А2	Коллоквиум, письменное тестирование
ТЭ	Компьютерное тестирование

Современная система образования предусматривает использование самых различных инновационных технологий. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий студентами способствует:

• активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости

• достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов

• развитию навыков самообразования и самоконтроля; повышению уровня комфортности обучения

• повышению активности и инициативности, формированию информационно-коммуникационной компетенции.

Опыт применения электронных презентаций, выполненных в программе Power Point, показал, что повышается качество урока. Компьютерные презентации – это самые современные технологии представления информации. Формы и место использования презентации на практическом занятии зависят от содержания этого занятия, от цели, которая ставится на занятии. При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал. При проведении устных упражнений презентация даёт возможность оперативно предъявлять задания. Для того, чтобы грамотно составить презентацию, студентам необходимо обратиться к СТО ВГУЭС.

При подготовке доклада, написании эссе, при подготовке к устному опросу необходимо прочитать, а иногда законспектировать, большой объём литературы. Для этого студентам рекомендуется обратиться к полнотекстовым базам данных, которые содержат как учебную, так и научную литературу. Сделать это возможно через библиотечные электронные ресурсы ВГУЭС, откуда есть выход к полнотекстовым базам данных многих электронных библиотек. Доступ к материалам некоторых баз с компьютеров ВГУЭС не требует дополнительной авторизации, однако есть и такие, где требуется отдельная регистрация и введение особого кода доступа – к каждому такому случаю имеются специальные комментарии на странице русскоязычных баз. Для полноценного использования материалов эти базы требуют регистрации на соответствующих сайтах и ввода кода доступа, который можно получить в медиатеке (ауд. 2502).

Многие учебные пособия по дисциплине, а также литературу из рекомендуемого списка дополнительной литературы, можно найти в сети Интернет через поисковые системы Yandex и Google, что значительно сокращает время подготовки к занятиям.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС

Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости

Раздел дисциплины	Виды занятий	Виды оценочных средств (всего 80 баллов)	Баллы
Раздел 1. Предмет, цель и задачи курса «История науки»	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	1
СРС	Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы)	Письменный отчет на практическом занятии	5
Индивидуальная работа (работа с источниками)
Индивидуальная работа (работа с базами)
Аттестация	Текущая аттестация вторая		5
Темы 2-8		Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	1
Практическое занятие	Доклад	5
Лабораторная работа	ответ на контрольные вопросы по теме	1
Консультация	Контрольная работа	5
СРС	Подготовка к занятию	Презентация	10
Индивидуальная работа	2 практические работы	2*5
Работа с источниками	конспект	3
Аттестация	Текущая аттестация первая	коллоквиум	10
Текущая аттестация вторая	Письменное тестирование	10
Промежуточная аттестация (Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..)		ТЭ	20

Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.