Психолого-педагогическое образование (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

ПРОГРАММА

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

(ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Направление подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология образования

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр психолого-педагогического образования

Москва, 2014

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ, старший преподаватель

ГБОУ ВПО МГПУ, старший преподаватель

ГБОУ ВПО МГПУ, старший преподаватель

Рецензенты:

ГОУ ВПО МГПУ, доцент кафедры психологии образования,

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры психологии образования

Протокол № 1 от 1 сентября 2014 г.

Зав. кафедрой: профессор

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики

Протокол № 2 от 01.01.01 г.

Зав. кафедрой: профессор

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2014

© Кафедра психологии образования ИППО, 2014

1. Цель производственной (психолого – педагогической) практики:

Формирование профессиональной компетентности педагога-психолога.

2. Задачи производственной (психолого – педагогической) практики:

1. Систематизировать и обобщить полученные теоретические знания психолого-педагогических дисциплин, уметь применять их в работе с детьми, педагогами и родителями.

2. Сформировать практические умения и навыки психолого-педагогической деятельности, умения организовывать и проводить основные виды деятельности педагога-психолога в образовательной организации.

3. Сформировать целостное представление о направлениях развития ребёнка; показать взаимообусловленность психических функций, многообразие их проявлений у конкретного ребенка.

3. Место психолого-педагогической практики в структуре образовательной программы бакалавриата

Психолого-педагогическая практика является составной частью основной образовательной программы подготовки бакалавров направления «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология образования» и призвана дать студентам возможность освоить будущую профессиональную деятельность, развить профессиональную компетентность, сформировать целостное представление о работе в психолого-педагогической сфере.

Психолого-педагогическая практика связана с изучением дисциплин Модуля 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности», Модуля 2 «Психология и педагогика развития детей» и Модуля 3 «Методология и методы психолого-педагогической деятельности».

4. Форма проведения психолого-педагогической практики

Практика проходит в форме работы в качестве практиканта педагога-психолога образовательной организации.

Во время прохождения учебно-исследовательской практики студент обязан:

· участвовать в установочной и итоговой конференциях;

· посещать консультации группового руководителя практики и научного руководителя выпускной бакалаврской работы в соответствии с графиком консультаций;

· выполнять задания, предусмотренные программой практики и технологической картой;

· подчиняться действующим на базах практики правилам внутреннего трудового распорядка;

· соблюдать правила охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии;

· нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

· своевременно предоставить групповому руководителю отчетную документацию.

Организационное руководство учебно-исследовательской практикой и контроль за ее проведение осуществляет руководитель практики. В обязанности руководителя учебно-исследовательской практики входит:

· установление связи с базами практики, подготовка договора на проведение практики;

· распределение обучающихся по базам психолого-педагогической практики;

· подготовка и проведение установочной и итоговой конференций;

· подготовка отчетов о прохождении студентами психолого-педагогической практики;

· регулярное консультирование студентов по вопросам практики в соответствии с ее программой;

· регулярный контроль, анализ и оценивание деятельности практикантов;

· организация консультаций студентов с руководителями выпускных бакалаврских работ.

5. Место и время проведения психолого-педагогической практики

Психолого-педагогическая практика организуется на 4 курсе в течение 10 недель в 7 семестре и в 8 семестрах на базе образовательных организаций г. Москвы, располагающих достаточной материально-технической оснащенностью и высококвалифицированными педагогическими кадрами.

6. Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Психолого-педагогическая практика направлена на формирование следующих компетенций:

· способен учитывать общие закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

· готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

· готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК- 3);

· готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подрасткового возрастов (ОПК-4);

· готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

· способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

· готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП – 2);

· способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП – 5);

В результате прохождения психолого-педагогической практики бакалавр должен

Знать:

· закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности саморегуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

· основные качественные и количественные методы исследований в педагогике и психологии;

· алгоритм постановки и достижения цели психолого-педагогического исследования;

· различные теории обучения, воспитания и развития, основные образовательные программы для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

· основы взаимодействия субъектов образовательной среды;

· стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.

Уметь:

· учитывать закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности саморегуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

· использовать основные и вспомогательные методы психологического исследования (наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности и др.);

· использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

· организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

· организовывать психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей и подростков;

· решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи стандартными методами и технологиями.

Владеть навыками:

· учитывать закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности саморегуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

· организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

· использования утвержденных стандартных методов и технологий, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

· оценки результатов своей деятельности.

Наименование вида деятельности	Кол-во часов/ зачетных единиц	Формируемые компетенции	Общее кол-во компе-тенций
	540ч/ 15з. е.	ОПК-1	ОПК-2	ОПК-3	ОПК-4	ОПК-5	ОПК-6	ПКПП-2	ПКПП-5
Психолого – педагогическая диагностика	108ч./ 3з. е.	+	+	+				+		4
Коррекционно-развивающая работа	108ч./ 3з. е.	+			+	+	+	+		5
Психологическое просвещение	108ч./ 3з. е.	+					+		+	3
Психологическая профилактика	108ч./ 3з. е.	+			+	+	+		+	5
Психологическое консультирование	108ч./ 3з. е.	+					+		+	3

7. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях

Психолого-педагогическая практика проходит в течение 4 курса общей продолжительностью - 10 недель. Из них: четыре недели в 7 семестре (6 зачетных единиц/216 ч.) и шесть недель в 8 семестре (9 зачетных единиц/324ч.). Общий объём производственной психолого-педагогической - 540 часов (15 зачетных единиц).

8. Структура и содержание производственной (психолого-педагогической) практики

Психолого-педагогическая практика включает следующие этапы:

Организационный

Организация и проведение установочной конференции; знакомство с групповым руководителем и определение характера взаимодействия с ним; знакомство с порядком прохождения практики, ее содержанием и технологией выполнения заданий; распределение по группам и по учреждениям; получение заданий и методических рекомендаций по практике.