Муниципальное учреждение «Управление образования»
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Утверждаю:
Директор МУ ДОД ЦДТ
_______
«01»сентября 2009г.
ПРОГРАММА
«САМОДЕЯТЕЛЬНЫЙ ТЕАТР КУКОЛ»
Возраст детей 10-14 лет
Срок реализации 3 года
педагог дополнительного образования
высшая квалификационная категория
г. Сатка
2009 г.
Информационная карта программы
· Тип программы
модифицированная
· Образовательная область
искусство
· Направленность деятельности
художественно-эстетическая
· Способ освоения образования
репродуктивный, творческий
· Уровень освоения содержания
общекультурный
· Уровень реализации программы
начальное, общее образование
· Форма реализации программы
групповая, подгрупповая
· Продолжительность реализации программы
три года
Пояснительная записка.
Существует несколько аспектов преподавания театральных коллективов. Самыми традиционными являются школьный театральный класс и детские театральные коллективы. По этим направлениям существуют методические рекомендации и разработки. Программ для самодеятельных театров кукол нет. Между тем театр кукол раскрывает не меньше возможностей для реализации творческого потенциала воспитанников, чем любая другая театральная деятельность. Дети в театральной студии получают эстетическое развитие, совершенствуют речь, учатся выражать и сдерживать эмоции, учатся владеть собственными чувствами, оттачивается координация движений, их выразительность и пластика, учатся художественной – прикладной деятельности своими руками изготавливая декорации и бутафорию, развиваются коммуникативные способности, умение работать в коллективе. Театр кукол привлекателен и тем, что застенчивые дети, испытывающие боязнь сцены за ширмой чувствуют себя более комфортно и раскрепощено чем на открытой сцене.
Ребёнок не сразу готов к управлению куклой, поэтому подготовительным этапом программы «Самодеятельный театр кукол» является программа «Игрушки для души». Начиная с 1 класса воспитанники создают куклы и игрушки. Дети, которые проявили способности в театральной деятельности и желание к дальнейшему обучению, начинают заниматься по программе «Самодеятельный театр кукол».
Предлагаемая программа рассматривается автором как процесс формирования творческого коллектива, в основе которого лежит стремление найти наилучший способ развития эстетических, культурных и актерских способностей у учащихся в самодеятельном театре кукол.
С целью привлечь к театральной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, разработана программа «Дети особой заботы». В программе присутствуют элементы программы «Игрушки для души» и «Самодеятельный театр кукол». Программа предполагает занятия по индивидуальным тематическим планам.
Прежде чем начать постановку спектакля, надо дать представление о том виде искусства, которым занимаетесь. А это большая и интересная работа, предшествующая созданию конкретного спектакля. У участников должно выработаться и понимание того, что без знания основ искусства театра кукол невозможно поставить хороший спектакль.
Рекомендуется начинать занятия сразу с практической работы. Принесите на первое занятие кукол, предложите с ними поиграть, «оживить» их, определить какие у них голоса, какие характеры. Попросите придумать про них несколько коротких историй.
Таких занятий может быть несколько, на каждом следующем занятии, задачи должны усложняться.
Занятия – игры с куклами, на этом этапе интересны и полезны детям, потому что наглядно показывают, что «оживление» куклы. Когда учащиеся научатся радоваться точному движению куклы, можно давать более полное представление об искусстве театра кукол.
Нужно почувствовать тот момент в занятиях, когда можно приступать к следующему этапу – работе над этюдами. Каждый этап может потребовать примерно 3-4 занятия. Этюды – это своеобразная школа, система воспитания актеров, режиссеров, художников кукольного театра.
Полезно чередовать занятия – игры с куклами, с занятиями по изготовлению кукол. После того, как куклы будут готовы, пусть ребята придумают сюжеты, разыграют сценки, при этом не надо забывать о точности кукловождения.
Так же необходимы занятия, помогающие развивать образное мышление, фантазию и воображение.
На занятиях нужно выработать единые позиции, единый художественный подход, накопить знания, актерские навыки и только потом приступать к постановке понравившейся всему коллективу пьесы.
Пусть на занятиях учащиеся испытывают себя в разных ролях: в роли художников – выдумывают и делают кукол, несложные декорации, пробуют организовать игровое пространство; в роли актеров – «оживляют» кукол, в роли драматургов – придумывают небольшие сюжеты сценок. Пусть они побудут режиссерами, подбирают музыкальные отрывки и т. п.
Разбудить фантазию участников коллектива, создать обстановку творческого содружества, необходимо для того, чтобы работа над будущими спектаклями стала работой всего коллектива, а не одного руководителя.
Занятия в Центре детского творчества в отличие от массовой образовательной школы, направлены на развитие духовной свободы, реализацию творческого потенциала, нераскрытого в рамках школьных дисциплин и так необходимого во всех сферах человеческой деятельности.
Цели программы «Самодеятельный театр кукол».
· Эстетическое воспитание учащихся.
· Развитие творческих способностей, уверенности в собственных возможностях.
· Развить способности восприятия прекрасного в себе и мире, стремление к созданию прекрасного
Задачи 1 года обучения:
· Научить исполнителя сосредоточить внимание на выполнение куклой четкого последовательного, целенаправленного физического действия.
· Развивать внимание и воображение, укреплять наблюдательность и зрительную память. Развитие практических навыков работы над спектаклем.
· Воспитание нравственных межличностных отношений в коллективе.
Задачи 2 года обучения:
· Научить взаимодействовать с партнером по законам жизни.
· Развивать умение подлинным образом воспринимать и оценивать предлагаемые обстоятельства.
· Воспитание у исполнителей, как общих речевых навыков – орфоэпия, дикция, логика речи, так и специфических определяющихся местом слова в театре кукол. Укрепление межличностных отношений.
Задачи 3 года обучения:
· Научить исполнителя в роли жить настоящими чувствами и эти чувства передать своей кукле.
· Развитие активности, инициативы, самостоятельности учащихся.
· Воспитание потребностей в деятельности на пользу людям.
Срок реализации программы 3 года.
Программа рассчитана на учащихся 3-7 классов. Принимаются все желающие, состав коллектива постоянен, количество обучающихся 8-10 человек. Кружок профильный, включает в себя, как групповые, так и подгрупповые и индивидуальные занятия. У детей 9-12 лет проявляются способности к театральному труду.
Занятия 1 года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, что соответствует 144 ч. в год, 2 года обучения 3 раза по 2 часа – 216 часов в год и 3 года обучения 3 раза по 2 часа – 216 часов в год.
Успешное выполнение учебно-воспитательных задач, поставленных данной программой, возможно при соблюдении в процессе преподавания научно-обоснованных и проверенных практикой дидактических принципов:
· от простого к сложному. На первом году обучения воспитанники знакомятся с наиболее простыми в изготовлении и управлении перчаточными куклами, второй год обучения – тростевые куклы, третий год обучения более сложные куклы-марионетки. Каждый последующий год дети повторяют пройденный материал и на его основе усваивают более сложные знания.
· «Знаешь сам – поделись с товарищем». Нравственное и интеллектуальное обогащение участников коллектива.
· «Обучаемся играя». Широкое использование игровой природы ребёнка, в процессе обучения и развития их творческого потенциала.
· «Ребёнок – игра – перевоплощение – творческая природа детей – обучающий игровой процесс – профессиональное театральное художественно-сценическое творчество – ребёнок = универсальный характер.
· «Я сам». Путём самостоятельных творческих работ вырабатывать у воспитанников умения самостоятельно ориентироваться в области театрального художественно-сценического творчества, вырабатывать навыки профессиональной подготовки для работы в театральном коллективе.
· «Мы в тебя верим». Психологическая реабилитация закомплексованных детей, путём ряда ответственных дел и поручений.
· «Самооценка». Формирование адекватной самооценки у воспитанников.
· «Дал слово – держи». Воспитание личной ответственности у воспитанников.
· «Лучшие из лучших». Повышение результативности занятий путём адекватных взаимооценок воспитанников с поведением общего итога занятий театра в целом.
· «Идём к единой цели вместе». Вырабатывать у воспитанников стремление к достижению общей, единой цели путём коллективных творческих дел.
Специфика данной программы, состоит в том, что блок «Постановка спектакля» меняется в зависимости от выбора произведения и системы управления кукол, которые берем для спектакля, учитывая возрастные и актерские возможности коллектива. В течение учебного года, коллектив работает над 2-3 постановками по учебному разделу «Постановка спектакля».
В процессе обучения учащиеся узнают об истории возникновения театра кукол, научатся изготовлять кукол разных систем управления, пройдут все этапы постановочной работы и результатом будет выпуск и показ спектакля, а так же участие коллектива в театральных конкурсах и фестивалях.
Формы занятий, способствующие наиболее полной и успешной реализации программы:
Форма занятия выбирается в зависимости от изучаемого материала, а так же от возможностей воспитанников конкретной группы. Используются традиционные занятия, комбинированные, занятия-игры, занятия - репетиции, творческие конкурсы, концерты, творческие показы, вечера внутри группы. Занятия вспомогательного характера (анализа работ воспитанников, комбинированные занятия)
Кружковые занятия по степени освоения материала:
· Изучение нового материала
· Закрепление умений и навыков
· Повторно-обобщающие занятия
Общие формы учебной работы:
· Групповые (звеньевые, бригадные)
· Фронтальные
· Индивидуальные (индивидуализированные, индивидуализировано-групповые)
Формы организации обучения:
· Занятие традиционное
· Учебно-практические занятие
· Игровое занятие
· Практическое занятие
· Экскурсии
· Зачеты, тесты
· Творческие конкурсы походы
Массовые мероприятия:
· Творческие выставки
· Тематические мероприятия
· Встречи с интересными людьми
· Спортивные состязания, конкурсы
· Народные игры и забавы
· Интеллектуальные игры
· Трудовые дела
· Акции
Работа с родителями:
· Родительские собрания.
· Открытые занятия, мероприятия.
· Консультации.
Участие в городских, районных, областных мероприятиях, конкурсах, фестивалях.
Занятия включают в себя практические и теоретические задания. В начале обучения наиболее эффективны репродуктивные и наглядно - иллюстративные, игровые методы обучения, а также словесные и практические, которые позволяют усваивать новый материал, а по мере обучения и накопления детьми опыта вводятся творческие методы усвоения материала.
По окончанию каждого года обучения, предполагаются следующие знания и умения детей. Данные заносятся в таблицу (см. приложение).
К концу 1 года обучения:
Должны знать:
· Выразительные средства кукольного тетра;
· Специфику слова в театре кукол;
· Технологию изготовления перчаточных кукол.
Должны уметь:
· Владеть дыхательным аппаратом (техникой дыхания);
· Запоминать текст;
· Внимательно и вовремя реагировать на сценическое действие;
· Управлять перчаточной куклой;
Концу 2 года обучения:
Должны знать:
· Перспективу роли;
· Технологию изготовления тростевых кукол;
Должны уметь:
· Создавать голосовую интонацию;
· Держать темпо-ритм спектакля и роли;
· Управлять тростевой куклой.
К концу 3 года обучения:
Должны знать:
· Системы управления кукол;
· Законы мизансценирования;
· Создание образа.
Должны уметь:
· Фантазировать в роли;
· Четко и слаженно действовать в условиях спектакля.
Уровни усвоения материала по окончанию обучения.
Низкий.
Должны знать: системы управления кукол;
технологию изготовления кукол.
Должны уметь: запоминать текст;
управлять куклой;
говорить четко и правильною.
Средний.
Должны знать: перспективу роли;
выразительные средства кукольного театра.
Должны уметь: держать темпо-ритм спектакля и роли;
внимательно и вовремя реагировать на сценическое действие.
Высокий.
Должны знать: специфику слова в театре кукол;
перспективу роли;
создание образа
Должны уметь: владеть дыхательным аппаратом;
создавать голосовую интонацию;
четко и слаженно действовать в условиях спектакля.
Средства реализации программы:
1. Материально техническое обеспечение.
Для педагога: | Для учащихся: |
Магнитофон | Материал |
Ширма | Нитки |
Осветительные приборы | Клей |
Занавес | Картон |
Задник | Краски |
Декорации | Ножницы |
Нож канцелярский | |
Поролон | |
Предметы для отделки: бусинки, пуговицы, атласные ленточки, тесьма, шнурки и т. д. | |
Иглы | |
мех |
2. Дидактическое обеспечение.
1. Комплекты карточек по работе над выразительностью речи;
2. Комплект карточек с заданиями-этюдами;
3. Комплекты заданий для контроля (тесты, кроссворды) по темам:
· История возникновения кукольного театра,
· Куклы различных систем управления,
· Изготовление кукол различных систем управления,
· Изготовление бутафории и декораций.
4. Куклы, шаблоны для выкроек;
5. Иллюстрации, фотографии кукол различных систем управления;
6. Эскизы кукол;
7. Бутафория;
8. Фонотека;
9. Видеотека с записями спектаклей;
10. Иллюстрации, фотографии кукол;
11. Сценарии спектаклей;
12. Разработки открытых занятий;
13. Разработки открытых мероприятий;
14. Репертуарный план;
15. Инструктажи по технике безопасности.
3. Организация работы по технике безопасности.
Вопросы безопасноти на занятиях являются приоритетными. С этой целью создаётся система безопасности труда детей, главнейшей задачей которой является сохранение жизни и здоровья детей и подростков. Комплекс профилактических мероприятий осуществляется с помощью обучения, контроля работы, системы инструктажей. На каждый вид деятельности имеется инструкция по охране труда и безопасному подходу к занятиям:
1. Санитарно-гигиенические правила безопасности организации занятий.
2. Изготовление куклы:
· работа с иглой и ножницами;
· работа на швейной машинке;
· работа с электрическим утюгом;
· работа с проволокой.
3. Правила работы с куклой за ширмой;
4. Правила безопасности при проведении массовых мероприятий;
5. Правила дорожного движения;
6. Правила пожарной безопасности.
Инструктажи по технике безопасности проводятся на каждом занятии. Инструктажи по правилам дорожного движения один раз в месяц по плану учреждения. Инструктажи по пожарной безопасности раз в полугодие.
Учебно-тематический план 1 года обучения.
№ | Раздел и тема | Всего часов | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Виды представлений театра кукол. | 10 | 3 | 7 |
3 | Выбор пьесы и анализ произведения. | 12 | 4 | 8 |
4 | Изготовление кукол | 20 | 4 | 16 |
5 | Постановка спектакля 1.Работа исполнителей с куклой. 2.Работа над речью. 3.Изготовление бутафории и декорации. 4.Работа с музыкальным оформлением. 5.Выпуск спектакля. | 68 | 68 | |
6 | Показ спектакля по постановочному плану 1.репетиция 2.показ. | 30 | 30 | |
7 | Итоговое занятие | 2 | 2 | |
ИТОГО | 144 | 12 | 132 |
Учебно-тематический план 2 года обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
