Портфолио воспитателя Волковой Елены Борисовны (стр. 2 )

2.2. Работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта

2.2.1.Сведения о продуктах авторского научно-методического творчества педагога (авторские концепции, проекты, модели, целевые и образовательные программы, методические разработки, дидактические материалы, средства педагогической диагностики и др.)

Выступления на научно-практических конференциях педагогических чтениях, семинарах, секциях, МО/ГМО/РМО	Тема выступления	Уровень конференции (семинара и т. п.), название, место проведения, дата

2.2.2.Сведения о проведении педагогом открытых занятий и мероприятий

Проведение открытых занятий, мероприятий, мастер-классов и др.	Тема открытого занятия, мероприятия, мастер-класс и др.	Вид, уровень, название, место и дата проведения занятия, мероприятия, мастер-класса и др.
«Одюдюка»	Уровень ДОУ. Открытое занятие, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 75, апрель 2011г
«Посиделки. Как мы играем»	Уровень ДОУ. Открытое занятие, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 75, май 2011г
«На поиски Снегурочки»	Уровень ДОУ. Открытое занятие, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 75, декабрь 2012г
«В гостях у Весны»	Уровень ДОУ. Аттестационное занятие, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 75, апрель 2013 г.
«Такая разная вода»	Уровень ДОУ. Открытое занятие, МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 75, март 2014г.
Консультация для коллег доу «Занимательные опыты с детьми в условиях летней прогулки».	Июнь 2013г.
Мастер-класс для коллег доу «Организация экспериментально-опытнической деятельности с детьми в условиях летней прогулки».	Июнь 2014г.

2.2.3.Сведения о публикациях педагога (в том числе размещенных на сети Интернет)

Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте	Адрес сайта, уровень (профессиональный, собственный)	Тема, год публикации

2.2.4.Творческие достижения моих воспитанников

Наименование мероприятий	Уровень (региональный, муниципальный, уровень ОУ)	учебный год	учебный год
кол-во участников	кол-во призеров (1-3 место)	кол-во участников	кол-во призеров (1-3 место)
«Широкая масленица» «Золотая осень» «Весна в подарок» «Зимушка-зима» «Дары осени» «Летний Ярославль» «Лучший цветник в ДОУ»	Региональный Городской Городской Уровень ДОУ Уровень ДОУ Уровень ДОУ Уровень ДОУ	2 3 3 3 5	1 1 Педагог вместе с детьми	1 5 5 1 место	Победитель 1этапа, лауреат 2 этапа 2 2

Наименование мероприятий	Уровень (региональный, муниципальный, уровень ОУ)	учебный год	учебный год
кол-во участников	кол-во призеров (1-3 место)	кол-во участников	кол-во призеров (1-3 место)
«Зимушка-Зима» «Осенняя фантазия» «Дары осени» «Моя семья» «Помни каждый гражданин: спасенья номер 01» «Весна в подарок» «Летний Ярославль» «Лучший зимний участок» «Лучший цветник в ДОУ»	Уровень ДОУ Уровень ДОУ Уровень ДОУ Городской Городской Уровень ДОУ Уровень ДОУ Уровень ДОУ Уровень ДОУ	4 4 2 1 7 Педагог вместе с детьми Педагог вместе с детьми	1 1 0 0 2 2 место 1 место	8 5 8 Педагог вместе с детьми	1 2 2 2место

2.2.5.Использование инновационных образовательных технологий

Название технологии/или методики	Цель использования технологии/методики	Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической профессиональной деятельности	Результат использования технологии/методики
Технология «Портфолио педагога»	Оценка профессионализма педагога, отслеживание творческого и профессионального роста, формирования навыков рефлексии (самооценки), поддержание высокого уровня мотивации педагога, расширение возможностей обучения и самообучение, поощрения, активности и самостоятельности.	Изучение темы из разных источников, подбор и оформление материалов, практическая работа и этапы создания «Портфолио»: планирование, сбор материалов, их систематизация, анализ, коррекция планов. Отражение в «Портфолио» следущих разделов: портрет (общие сведения), эссе (профессиональный путь), повышение квалификации, творческие работы воспитателя, Участие в конкурсах, работа с родителями, предметно – развивающая среда, достижения воспитанников., награды.	Создание «Портфолио», использование «Портфолио» на родительских собраниях, при аттестации, для демонстрации достижений в разных формах работы ( на РМО, при подтверждении соответствие уровню квалификации), для систематизации деятельности педагога осознания и оценки результатов своей деятельности и пр.
Технология «Проект»	Создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал детей, ориентированных на взаимодействие детей, педагогов и родителей, способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников процесса. Значение проектного метода: дает возможность для активизации самостоятельной и познавательной деятельности дошкольника ;способствует развитию творческих способностей, умению наблюдать, слушать;помогают ребенку увидеть проблему со всех сторон;способствуют развитию навыков обобщать и и анализировать; развивают речь, память, мышление, воображение;формирует коммуникативные навыки.	Изучение информации о технологии «проект»: виды проектов, структура, этапы. Знакомство с примерами проектов: обращение к опыту коллег, изучение передового пед. опыта с использованием интернет ресурсов. Изучение опыта коллег ДОУ по реализации проектной деятельности с детьми Планирование собственного проекта: определение проблемы с детьми, целеполагание, планирование, сбор, накопление материала, исполнение, презентация, самооценка.	Реализация краткосрочного проекта «Такая разная вода» (март 2014г., старшая группа), презентация открытой итоговой нод для родителей и коллег (присутствовало 7человек); проведение краткой презентации проекта для коллег ДОУ.
Здоровьесбе регающие технологии	Обеспечение высокого уровня здоровья и воспитание осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.	Постановка проблемы здоровьесбережения на уровне доу. Изучение методов здоровьесбережения (семинар ст. воспитателя , проведение итогового педсовета по данной тематике, декабрь 2013г). Анализ здоровья воспитанников (заболеваемость, группы здоровья детей, антропометрические показатели). Работа с детьми по профилактике плоскостопия, искривления осанки, орви, утомляемости на занятиях. Познавательные беседы и тематические НОД с детьми, пропагандирующие ЗОЖ. Оптимизация двигательного режима на прогулке. Анализ здоровьесберегающей ПРС в группе, приведение ее в соответствие задачам здоровьесбережения (пополнение зоны двигательной активности атрибутами для ПИ малой подвижности, изготовление атрибутов для игр «Гигантские шаги» и «Змейка»). Составление отчета о ПРС в группе Поддержание гигиенического состояния группы (соблюдение режима кварцевания, проветривания, контроль работы мл. воспитателя). Работа по педагогическому просвещению родителей.	Снижение уровня заболеваемости детей в 1квартале 2014 года. Повышение грамотности детей в вопросах безопасности жизнедеятельности, расширение представлений о ЗОЖ. Участие семей группы в конкурсе семейного творчества «Семья и здоровый образ жизни».

2.2.6. Характеристика компонентов предметно – развивающей среды.

Ресурсы и организация предметно – развивающей среды в группе соответствуют требованиям СанПиН и ФГОС ДО, основной образовательной программе ДОУ (центры, рекомендуемые программой), парциальным программам:

- познавательный центр-лаборатория,

- литературный центр (книжный уголок),

- учебный центр,

- центр конструирования и строительных игр,

- центры ОБЖ (Пожарной безопасности и дорожного движения),

- центр по правам ребенка,

- центр социально-личностного развития (со стендом настроения)

- центр народного творчества,

- мини-музей родного города,

- музыкальный центр,

- театрализованный уголок «Ряжение»,

- центр изобразительной деятельности,

- центр физического развития (двигательной активности),

- центр искусства «Полочка красоты»;

Дети имеют возможность реализовывать себя в различных игровых ситуациях: в игре «Магазин», «Больница», «Салон красоты», «Семья»,», «Гараж» и др.; расширять диапазон принимаемых ролей, обогащать ролевое поведение, активизировать речевое развитие, знакомиться с различными формами ролевого взаимодействия.