Рідна мова – дивна дивина (стр. 2 )

Завдання для учасників третього туру

Болгарський священик, який разом з своїм братом створив першу слов'янську абетку.

(Кирило)

Цікава інформація

Вчитель. Не завжди люди вміли писати листи. Грецький історик Геродот у V ст. до н. е. писав, що скіфи направили персам "лист", який складався з жаби, миші, птаха та п'яти справжніх стріл. Цей лист означав: "Якщо ви, перси, не навчитеся стрибати по болотах, як жаба, ховатися в норах, як миша, і літати, як птах, то ви будете засипані нашими стрілами, як тільки ступите на нашу землю".

Фінальна гра для переможців трьох турів

Одна з абеток, створена Кирилом та Мефодієм понад тисячу років тому. (Глаголиця)

Цікава інформація

Вчитель. У глаголиці позначки були дивно закручені, нагадували ієрогліфи, писати ними було нелегко. Глаголиця мала 38 букв. У новій абетці позначки прості та зручні, – кирилиця складається з 43 букв. В її основі лежав грецький алфавіт.

У X ст. кирилиця і глаголиця існували одночасно. Пізніше почали користуватися лише кирилицею. Так виникла писемність, якою ми користуємось і до сьогодні.

І закінчити сьогоднішню зустріч я б хотіла словами : "Слово – найтонше доторкання до серця і воно може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає віру в добро, і гострим ножем, і розжареним залізом, і брудом... Мудре і добре слово дає радість, нерозумне і зле, необдумане і нетактовне приносить біду.

Словом можна вбити і оживити, поранити і вилікувати, посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і зародити невіру, надихнути на працю і скувати сили душі... Зле, невдале, нетактовне, просто кажучи нерозумне слово, може образити, приголомшити людину".

Будемо пам'ятати про це. А це ж так просто: "Прошу! Будь ласка! Будьте люб'язні! Пробачте за турботу! Дякую за увагу!"

Начебто невеликий набір і запам'ятати неважко, а саме оцими словами відчиняються всі двері, розв'язується безліч невідкладних справ.

Конкурсно-розважальна програма
"Телевізійна мозаїка"

для дітей 3-4 класів

Мета. Збагачувати словниковий запас дітей; заохочувати до самостійного читання додаткової літератури; дати можливість дітям виявити активність, показати рівень своєї ерудиції; розвивати кмітливість, естетичне сприйняття, почуття гумору, творчість; формувати дружні стосунки між дітьми, взаємодопомогу, взаємопідтримку.

Обладнання. Табло для вивішування карток, картки з варіантами відповідей, символічна "діжка" з запитаннями-афоризмами, дві однакові скриньки (в одній знаходиться яйце, в іншій – книжка), картки з зашифрованими словами.

Технічні засоби. Синтезатор YАМАХА; мікрофони.

Хід програми

Учень 1. Нехай слова і пісні милозвучні
Для вас лунають знов і знов,
Хай будуть в серці нерозлучні
Добро, надія, віра і любов.

Учень 2. Хай вам сміється доля журавлина,
Поля розлогі колосом цвітуть,
Нехай червоні ягоди калини
Щасливу вашу осявають путь.

Ведуча. Доброго дня, дорогі друзі! Ми вітаємо вас на конкурсно-розважальній програмі " Телевізійна мозаїка". На цій грі ви зможете побачити фрагменти ваших улюблених телевізійних передач. А команди, які погодились взяти участь у грі, зможуть перевірити свої знання, винахідливість, почуття гумору.

За грою буде спостерігати і оцінювати експертна комісія у складі...

Представлення журі

Команди готові? Тож запрошуємо їх на сцену.

Команди займають свої місця на сцені

А девізом нашої гри нехай стануть слова "Знання – це броня від усіх бід".

Вмикаємо телевізор.

Звучать позивні "О, щасливчик!"

Учень. О, щасливчик, позивні лунають...
Команди дві підказки мають
Якщо із варіантів відповідь не можете обрати,
То можна взяти допомогу: 50 х 50.

Ведуча. На цьому етапі гри вам потрібно попрацювати з прислів'ями. Вибрати із чотирьох запропонованих варіантів один правильний. Даватимете відповіді по черзі. За правильну відповідь команда отримує два бали. Коли команда скористається підказкою, отримає один бал.

Прислів'я для першої команди

1. Не одяг красить людину, а...

а) довге волосся;
б) гарне взуття;
в) добрі діла;
г) красиві очі.

2. Добре того навчати, хто хоче...

а) довго спати;
б) все знати;
в) байдикувати;
г) рано вставати.

3. Сім год мак не родив, і...

а) куті не було;
б) роботи не було;
в) голоду не було;
г) щастя не було.

Прислів'я для другої команди

1. Свій розум май і людей....
а) вихваляй;
б) виручай;
в) навчай;
г) питай.

2. Весняний день рік...
а) годує;
б) марнує;
в) втрачає;
г) добуває.

3. На дерево дивись, як родить, а на чоловіка, як...

а) говорить;
б) робить;
в) ходить;
г) їсть.

Звучать позивні "У світі тварин"

Учень. Все на землі, все треба берегти,-
І птаха, й звіра, і оту рослину,
Не чванься тим, що цар природи ти,
Бо врешті, ти – лише її частина.

Ведучий по черзі задає питання командам.
Правильна відповідь – 1 бал

Питання першій команді

1. Яка рослина вбиває звіра? (Звіробій)

2. Слід якого звіра схожий на слід людини? (Ведмедя)

3. Яка тварина спить вниз головою? (Кажан)

4. Чи вміють слони плавати? (Так)

Питання другій команді

1. Яка пташка любить красти блискучі речі? (Сорока)

2. Чи може горобець називати себе птахом? (Ні)

3. Які жуки носять назву місяця, в якому вони з'являються? (Травневі)

4. Який птах важить сорок пудів? (Сорокопуд)

Звучать позивні "Щасливий випадок "

Учень. Щастя. Що воно? Як тая птиця:
Випустиш і не піймаєш.
А вміння грати знадобиться,
Щасливий випадок хай вам допомагає.

Ведуча. З цієї телепередачі взято фрагмент "Заморочки із діжки". Команди по черзі дістають з діжки записаний афоризм і пояснюють його. За правильну відповідь – два бали.

Афоризми

1.Як кіт наплакав.

2.Накивати п'ятами.

3. Бити баклуші.

4. Пекти раків.

5. Як з гуся вода.

6. Передати куті меду.

7. Водити за ніс.

8. Провалитися крізь землю.

Звучать позивні "Що? Де? Коли?"

Учень. Стережуть вас загадки й таємниці навкруг,
І відповідь вам не дається ніяк,
І хвилюється поруч щирий ваш друг,
Ваш слуга і порадник. Питання знак.

Ведуча. В цьому конкурсі вам потрібно вгадати, що лежить в чорному ящику.

На основі підказок ведучого команди повинні відгадати, що лежить в чорному ящику. Якщо відгадують з першої підказки, отримують п'ять балів, з другої — три бали

Завдання для першої команди

Це маленька модель Всесвіту, символ життя. З ним пов'язане одвічне питання. (5 б.)

Воно смачне, поживне, корисне. Його можна вживати як у природному стані, так і виготовляти різні страви. (3 б.) (Яйце)

Завдання для другої команди

Перед тим, як ця річ потрапила до скриньки, вона була деревом. Без неї зараз люди не уявляють свого життя.
(5 б.)

Користуючись нею, людина відчуває певне задоволення. Вона – предок глиняних родичів. Дає людям не лише задоволення, а й знання. (3 б.) (Книга)

Звучать позивні "Самый умный"

Учень. Вчення, наче сонце ясне,
Світлий промінець несе.
І життя стає прекрасним,
Як людина знає все.

Ведуча. Завданням цього конкурсу є вправа «Дешифрувальник». Представник якої команди відгадує зашифроване слово першим, отримує один бал.

Зашифровані завдання

1. Назва української народної казки. (Рукавичка)

2. Один з героїв казки "Колосок". (Верть)

3. Одна з рятівниць в казці "Гуси-лебеді". (Річка)

4. Один з літальних апаратів у казках. (Ступа)

Звучать позивні "В гостях у казки "

Учень. Казок країна чарівна
У гості й вас чека вона,
Отож, часу не гайте, -
У подорож рушайте.

Ведуча. Вам потрібно вгадати ім'я казкового героя. У мене є чотири факти, які вказують, хто це. Команда, що пізнає героя після першої реалії, отримує чотири бали, після другої – три бали, після третьої – два бали, після четвертої – один бал.

Завдання для першої команди

Персонаж 1

1. З самого початку його життя прийняло незвичний поворот.

2. Він вмів добре битися і володів холодною зброєю.

3. Знання багатьох мов не раз виручало його.

4. Серед його друзів було багато звірів. (Мауглі)

Персонаж 2

1. Він є кіборгом.

2. В нього було незвичне місце проживання.

3. В нього був дуже хороший маленький друг.

4. За своє життя він був і привидом, і хворим.

(Карлсон)

Завдання для другої команди

Персонаж 1

1. Він дивує нас своєю незвичною формою.

2. Протягом всієї казки він співає.

3. Його доля нагадує нам про те, що не можна йти з дому без дозволу.

4. Під час своєї подорожі він зустрічає багато звірів.

(Колобок)

Персонаж 2

1. Він відомий у нас і за кордоном.

2. Знаходячись за кордоном, був захоплений групою терористів.

3. Відомий операціями по трансплантації органів.

4. Представник найгуманнішої професії. (Айболить)

Ведуча. А зараз, поки журі підраховує бали, вболівальники покажуть нам фрагмент казки Шарля Перо "Попелюшка".

Інсценізація уривку з казки

Ведуча. Ось закінчилася казка
І весела наша гра,
Переможців визначати
Наступила вже пора.

Запрошуємо на сцену журі для оголошення результатів.

Оголошуються підсумки гри, нагороджуються
переможці

Використана література

1. Каменева І. Л. Родинне свято: Конкурсно-розважальна програма// Розкажіть онуку. – 2003. – № 14-15. – С. 8-10.

2. Таємниці віків. Українські народні думи, легенди, перекази, пісні, казки...: навчальний посібник / Упоряд. . – К.: Грамота, 2001. – 511 с.

Година спілкування
"Витинанки"

Для учнів 4 класу

Мета. Ознайомити дітей з одним з видів декоративно-прикладного мистецтва – витинанки; вчити учнів самостійно підбирати матеріал з додаткової літератури по даній темі, використовувати лексику рідної мови для побудови зв'язних висловлювань різних типів; виховувати почуття поваги до традицій українського народу.

Обладнання. Альбом з витинанками, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, зразки витинанок.

Хід заняття

Вчитель. Діти, сьогодні ми з вами поговоримо про один з видів декоративно-прикладного мистецтва – витинанки. Зараз я вам розповім легенду.

Як з'явились витинанки

Колись, давним-давно, коли на землі не було ні весни, ні літа, ні осені, а цілий рік була зима, жив один дуже злий Мороз. Він був дуже суворим: сердивсь, коли люди сміялися, танцювали, співали веселі пісні. Йому ставало зле, коли він бачив радісні усмішки. Мороз ходив попід хатами, залякував людей, а коли вони сумували – стрибав від задоволення. На дворі завжди лютували завірюхи, і тому діти, сиділи у своїх теплих хатах і виглядали у віконце, щоб хоч трохи урізноманітнити своє нудне життя. їм було цікаво дивитися на сонечко, місяць, зорі, сніжинки...

Це дуже дратувало Мороза. Він аж кипів від люті, підходив до вікон і дихав своїм льодяним подихом на шибки. Вони вкривались білим інеєм, немов мереживом. Нікому не було видно, що ж робиться на вулиці.

Отак в одній хатині сумували братик з сестричкою. Михайлик та Наталка були вигадниками. їм захотілося провчити злого Мороза. Вони взяли і перемалювали візерунок із віконця на кольоровий папір, склали його вдвоє, потім вирізали і приклеїли на шибку. Візерунок вийшов дуже гарний. Прийшов Мороз, глянув на вікно і злякався: замість білого інею були різнокольорові квіти, колоски, пташки, звірі, рослинки...

З того часу Мороза не бачили у тих краях. Туди він інколи приходив тільки взимку. Таким чином рік став мати зиму, весну, літо, осінь. Ось так діти провчили злого Мороза, а ми маємо чудові витинанки на зразок тих візерунків, що малює мороз на шибках.

До сьогоднішнього заняття ви отримали завдання підготувати відомості про витинанки.

Повідомлення дітей

Учень 1. Назва народного мистецтва "витинанка" походить від слова витинати, або вирізувати. З давніх часів відомі шкіряні витинанки, як ажурні орнаментальні прикраси одягу: кожухів, свиток, корсеток. Традиція пишно, яскраво оздоблювати кольоровими шкіряними аплікаціями кептарі, брилі, куртки існує і тепер.

Учениця 2. Витинанка – це різноманітність аплікаційної роботи, декоративні зображення та орнаменти, які ажурно вирізані з білого або кольорового паперу і приклеєні на площину.

Інструмент для витинання дуже простий: великі ножиці, ніж та пробійчики – своєрідні штампики, які роблять геометричні фігури.

Учень 2. Від того, як складено аркуш паперу, залежить і майбутній малюнок витинанки. Якщо він складений лише вдвоє, то утворюється симетричний малюнок, тобто однаковий з обох сторін, якщо складений у чотири, вісім – фігури малюнка розміщуються колом.

Учениця 2. Народні паперові витинанки з'явились дуже давно. їх виникненню сприяли зміни в побуті села, прагнення людей до краси. Стіни хат почали білити і прикрашати розмальовуванням і витинанками.

Учень 3. Є чимало різних способів створення витинанок. Одні виготовляють з цілого аркушу паперу, інші – з окремих елементів.

Українські умільці створювали великі за розміром композиції квітів, листя, парно розташованих півнів та інших птахів чи звірів.

Учениця 3. Витинанки приурочувались до важливих подій у житті селян. До жнив вирізали і клеїли "врожайну", на заручини – "заквітчану". Перед Новим Роком у школах, вітринах магазинів, вдома можна побачити новорічні витинанки. Вони, мов білі сніжинки, вкривають своїм мереживом вікна, створюючи враження зимової заметілі.

Учень 4. Витинанки, як частина оздоблення хати, обновлювалися кожного року. Поруч з розписом фарбами, вона додає селянській хаті святковості, неповторності. Витинанки вирізували з паперу і приклеювали молоком до стелі.

Учениця 4. У наш час змінилась роль витинанок в побуті. Вони перестали бути лише виробами і кімнатними прикрасами. Зараз витинанки використовують для оформлення книг, журналів і поштових листівок.

Учні демонструють альбом з витинанками

Вчитель. Не дивлячись на те, що витинанка має складний вигляд, виконувати її дуже легко. Для цього потрібно мати папір та ножиці. Витинанки за виконанням можна поділити на три великі групи:

1) одинарні виготовляються з одного аркушу паперу, який складається навпіл;

2) складні виготовляють з кількох аркушів різнокольорового паперу. На одинарну витинанку (основу) наклеюються близькі за формою окремі елементи, менші за розміром;

3) комбіновані – це ті, в яких є елементи і одинарних, і складних видів витинанок.

Вчитель. показує зразки витинанок

Вчитель. А зараз повторимо те, про що ми говорили, і спробуємо створити витинанку. Діти, беремо два аркуші кольорового паперу: один залишаємо – це буде наша основа, на яку ми приклеїмо витинанку, другий згинаємо навпіл і вирізаємо даний малюнок, розгортаємо його і наклеюємо на основу.

Мабуть, у кожного з вас, виникло бажання самим створити витинанку. У якій послідовності ви будете її робити?

Відповіді дітей

Вчитель. А перед тим, як приступити до роботи, давайте пригадаємо правила користування ножицями.

Діти повторюють правила

Вчитель. Правильно. Можемо приступати до роботи.

Діти створюють витинанки

Свято
"Прощавай Букварику!"

для учнів 1 класу

Мета. Вчити дітей зв'язно висловлювати свої думки, працювати над правильною вимовою, чіткістю і виразністю усного мовлення, над його культурою; виховувати любов до рідного слова, до книги; розвивати кмітливість, увагу, мислення.

Обладнання. магнітофон, мікрофони, сценічні костюми, плакат "Прощавай Букварику", плакати у вигляді хмаринок з висловами про книгу: "Книга вчить, як на світі жить", "Книги читати – усе знати".

Хід свята

Вчитель. Шановні учні, гості. Сьогодні ми з вами зібралися з приводу дуже радісного дня у житті наших любих першокласників, і разом з тим, трішки сумного, адже сьогодні ми прощаємося з нашою найулюбленішою книжкою "Букварем". Ми дуже раді, що вже знаємо всі букви і вміємо читати. "Буквар" допоміг нам пізнати багато цікавого. Зараз тут ми спробуємо відтворити частину того, чого навчилися в першому класі. Давайте послухаємо вірші.

Діти читають вірші

Учень 1. В першім класі-урочистий
День прощання з Букварем
Пригадай-но, як колись ти
Був маленьким школярем.