Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: ««Звуки [з], [зь], буквы З, з.»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: ««Звуки [з], [зь], буквы З, з.»

учитель-логопед МКДОУ «ДС№7»

Тема: «Звуки [з], [зь], буквы З, з.»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- уточнить произношение звуков [з], [зь];

- познакомить с их графиче­ским обозначением;

- учить детей выделять звуки из состава слова, дифференцировать зву­ки по твердости-мягкости;

- формировать навык чтения слогов, слов;

- развивать умение выкладывать слоги и слова из букв магнитной азбуки;

- закреплять понимание предложно-падежных конструкции ( существительные с предлогами В, НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, НАД)

Коррекционно-развивающие:

- закреплять умение ориентироваться в пространстве группы;

- развивать мелкую моторику;

- развивать логическое мышление;

- развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза.

Коррекционно - воспитательные:

- формировать навыки самостоятельности, инициативности и доброжелательности;

- формировать положительную установку на участие в занятии.

Оборудование: фланелеграф, мяч, картинка с изображением дерева, предметные картинки, сигнальные фонарики, буквы магнитной азбуки, сухой бассейн, альбом 2 «Я учусь говорить и читать» Цуканова, Бетц.

1. Организационный момент.

Игра с мячом «Поймай и ответь»

— Отгадайте слово. Оно начинается со звука [з] или [зь].

Самое холодное время года. (Зима)

Предмет, который необходим во время дождя. (Зонт)

Зимой белый, а летом серый. (Заяц)

Цвет травы, листьев на деревьях весной. (Зеленый)

Что сверкает ночью на небе? (Звезды)

Полосатая лошадка. (Зебра)

Висит на двери и в дом не пускает. (Замок)

Извиваясь, изгибаясь по земле ползет...... (змея).

Ни огня, ни света, а оно блестит. ( Золото)

Предмет, в котором человек может увидеть свое отражение. (Зеркало)

2. Повторение характеристик звуков [з], [зь].

— Сейчас я вам загадаю загадку.

Не зверь, не птица,

Нос, как спица.

Летит — звенит,

Сядет — молчит.

(Комар)

- Как звенит комар? ( з-з-з). Дайте характеристику звуку [з].

- А как звенит маленький комарик? (зь-зь-зь)... Расскажите о звуке [зь].

Дети показывают соответствующий символ, а затем дают характеристику звукам.

3. Дифференциация звуков [з], [зь].

- Ребята, посмотрите какая чудо-яблоня.

Дети подходят к картинке с изображением яблони.

- На яблоне необычные яблоки, с картинками. Назовите картинки. Посмотрите на корзинки. Разложите в них яблоки.

Дети берут по одной картинке и кладут в зеленую или синею корзину, в зависимости от того какой звук в названии картинки – твердый или мягкий.

4. Знакомство с буквами З, з (с. 16).

- Звуки [з], [зь] на письме обозначаются буквой З.

З – простая завитушка

На нее ты посмотри:

Буква З как цифра три.

- На что похожа буква З?

- Ребята, а давайте нарисуем эту букву в воздухе.

- Посмотрите на буквы в альбоме. Из чего составлена буква З?

- Посмотрите, как изобразили букву с помощью пальцев рук. Постройте ее так же.

5. Чтение.

а) Чтение слогов.

—Звезды есть и в море. Называют их морские звезды.

Морская звезда с буквой З протянула свои лучи к буквам А, О, У, Ы, Э, И. Какие это звуки? Прочитайте, какие слоги они образуют? Чтение по цепочке.

б) Чтение слов в альбомах (хором).

6. Физминутка. «Зайцы»

Выполнение движений с речевым сопровождением.

Зайцы скачут:

Скок – скок – скок.

Да на беленький снежок

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться

Два – нагнуться, потянуться

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

7. Игры в сухом бассейне. Выкладывание слогов из букв магнитной азбуки.

- Ребята, посмотрите, здесь спрятались буквы. Давайте, найдем их и составим слоги.

Дети достают из сухого бассейна по одной букве, а затем составляют слоги.

ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ, ЗВУ, ЗНА, ЗИ.

8. Игра «Найди конверт»

- Сейчас мы поиграем в игру "Найди конверт". Все конверты находятся в игровом уголке, но каждый конверт лежит в условном месте, и я подскажу где. Взяв конверт, вы подходите к столам и выкладываете букву З. Саша, твой конверт лежит между столом и диваном.... Таня, твой - на столе.... Аня, возьми конверт, который лежит под кроваткой.... Соня, твой конверт лежит за диваном.... Дима, твой – в газовой плите.... Антон, твой конверт - над столом, Сережа, ты возьми конверт на газовой плите, Даша, твой конверт лежит перед диваном.

9. Продуктивная деятельность детей.

Дети берут конверты и выполняют задание.

10. Итог.

- О каких звуках мы сегодня говорили? С какой буквой познакомились?

Что на занятии вам понравилось?

Оценка деятельности детей.