Муниципальное образовательное учреждение
«Калининская основная общеобразовательная школа»
Утверждаю
Директор школы__________
«___»____________20 г.
Согласовано
Заместителем директора по УВР
Протокол №___от_________
Учебная (рабочая) программа по образовательной области искусство.
Изобразительное искусство
(срок реализации 4 года)
Программа разработана
Пояснительная записка
Данная программа направлена на широкое, всестороннее развитие учащихся, представляет возможности для развития личности учащегося, позволяет дать учащимся свод базовых знаний по всему курсу изобразительного искусства в соответствии с обязательным минимумом содержания образования.
Настоящая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство»
Программа состоит из 5 разделов, в которых отражены сведения о материально - техническом обеспечении и об информационно - техническом обеспечении, об обязательном минимуме содержания основного общего образования, о требованиях, предъявляемых к выпускникам, а так же тематическое планирование, дидактическое и методическое обеспечение.
Эта программа базируется на концепции формирования федерального компонента в образовательной области искусство.
Замысел программы опирается на технологии: личностно - ориентированный подход, информационные технологии.
Программа является законченным разделом работы основной школы, носит базовый характер, вопросы, затронутые в данной программе, освещены достаточно широко и всесторонне и могут быть рекомендованы к использованию.
Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни ив искусстве,
формирование художественной творческой активности,
Овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
В программе выделены три способа освоения действительности: изобразительный декоративный и конструктивный, которые выступают в качестве доступных видов художественной деятельности: изображения, украшения и постройки.
Цель программы: Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. Задачи: - развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; - воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; - знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; - овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); - формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
2.Тематическое планирование по изобразительному искусству
5 класс (35 ч)
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Использование ИКТ |
Древние корни народного искусства (8 ч) | |||
1 | Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы | 1 | През. «Основы цвета», «Цвет» |
2 3 | Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. РК Коллективная работа «Вот моя деревня» | 1 1 | |
4 5 | Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Прялка. Полотенце РК Домашняя утварь коми | 1 1 | През «Прялки» |
6 7 | Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. РК Коллективная работа «Убранство избы» | 1 1 | През. «Убранство русской избы» |
8 | Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн. | 1 | |
Связь времен в народном искусстве (8 ч) | |||
9 | Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. | 1 | През. «Дымковская игрушка», «Древние образы в народном искусстве», «Глиняная игрушка» |
10 | Лепка и роспись собственной модели игрушки | 1 | През. «Игрушки из глины» |
11 | РК Традиции народной игрушки | 1 | |
12 | Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. | 1 | |
13 | Гжель. | 1 | През. «Гжель» |
14 | Жостово. | 1 | През. «Жостово» |
15 | Городец. | 1 | |
Декоративное искусство в современном мире (10 ч) | |||
16 17 18 | Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма. РК Праздничный народный костюм | 2 | През. «Русский народный свадебный костюм» През. « Коми нацинальные костюмы» |
19 | Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма. РК Коми вышивка | 1 | През. «Вышивка» |
20 | Русский костюм и современная мода | 1 | |
21 22 | Праздничные народные гулянья. РК Народные праздники коми | 2 | |
23 | РК Промыслы народа коми | 1 | |
24 25 | «Красота земли родной» (обобщающий урок-праздник) | 2 | |
Декор, человек, общество, время (9 ч) | |||
26 | Украшения в жизни древних обществ | 1 | |
27 28 | Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика | 2 | През. «Древнегреческая вазопись», «Греческие храмы», «Акрополь» |
29 | Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. Костюм эпохи Средневековья | 1 | |
30 31 | О чем рассказывают гербы. РК Герб РК | 2 | Образцы гербов |
32 | Что такое эмблемы, зачем они нужны людям | 1 | |
33 34 | Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Обобщающий урок-викторина. | 2 | |
35 | Творческая работа | 1 |
6 класс (35 ч)
Изобразительное искусство в жизни человека
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Использование ИКТ |
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (9 ч) | |||
1 | Изобразительное искусство в семье пластических искусств | 1 | |
2 | Рисунок-основа изобразительного искусства | 1 | През. «Виды графики» |
3 4 | Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен | 2 | |
5 | Цвет. Основы цветоведения. | 1 | През. «Основы цвета» |
6 | Цвет в произведениях живописи РК Создание цветового образа прослушанной песни или стихотворения коми авторов. | 1 | |
7 | Объемные изображения в скульптуре РК Работы скульптора Н. Мамченко | 1 | През. «Гигантские статуи мира» |
8 | Основы языка изображения | 1 | |
Мир наших вещей. Натюрморт (17 ч) | |||
9 | Художественное познание: реальность и фантазия | 1 | |
10 | Изображение предметного мира - натюрморт РК Коми художники | 1 | |
11 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира | 1 | |
12 | Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива | 1 | |
13 | Освещение. Свет и тень. | 1 | |
14 | Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. | 1 | |
15 | Выразительные возможности натюрморта | 1 | |
16 | Образ человека - главная тема искусства | 1 | |
17 | Конструкция головы человека и ее пропорции | 1 | През. «Портрет», «Виды портрета» |
18 | Изображение головы человека в пространстве | 1 | |
19 20 | Графический портретный рисунок и выразительность образа человека | 2 | |
21 | Портрет в скульптуре | 1 | |
22 | Сатирические образы человека | 1 | |
23 | Образные возможности освещения в портрете | 1 | |
24 | Портрет в живописи. | 1 | Мультимедийный диск «» |
25 | Роль цвета в портрете | 1 | |
26 | Великие портретисты. РК Коми художники-портретисты | 1 | |
Человек и пространство в изобразительном искусстве (9 ч) | |||
27 | Жанры в изобразительном искусстве | 1 | През. «Жанры живописи» |
28 | Изображение пространства | 1 | |
29 30 | Правила линейной и воздушной перспективы. РК Пейзаж улицы моей деревни | 1 | |
31 | Пейзаж-большой мир. Организация изображаемого пространства | 1 | Мультимедийный диск «» |
32 33 | Пейзаж-настроение. Природа и художник. РК Коми пейзажисты. Краева | 1 1 | Мультимедийный диск «» |
34 | Городской пейзаж. РК Красота родной природы - пейзаж | 1 | |
35 | Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл | 1 |
7 класс (35 ч)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
