27 мая 2009 г., Областная конференция «Проекты ВОЗ. Интеграция принципов здорового образа жизни в структуру и учебный процесс университетов и школ» г. Усть-Каменогорск.
(СШ № 26 , г. Усть-Каменогорск, Восточно-Казахстанская область Казахстан).
«ШКОЛА, СПОСОБСТВУЮЩАЯ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ».
Сегодня среди приоритетных национальных проектов, осуществляемых в Казахстане, важное место занимает проект Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ): «Школы, способствующие укреплению здоровья». (слайд 2) Это Школа, где человек не чувствует себя неполноценным, одиноким и покинутым.
(слайд3) С 2001 года школа входит в Республиканскую Национальную Сеть Школ, Способствующих Укреплению Здоровья и в этом же году присвоен статус городской экспериментальной площадки по валеологическому обучению и воспитанию.
(слайд4) Цель программы: обеспечить разностороннее развитие школьников в условиях здоровье сберегающей среды. (слайд5) Прогнозируемый результат: вырастить, обучить и воспитать новое поколение здоровое физически, психологически, нравственно, с развитым мышлением, адекватно оценивающее свое место и предназначение в жизни.
(слайд6) Мониторинг «Стояния здоровья» учащихся, учителей и родителей показывает положительную динамику.
(слайд7) Анализ мониторинга заболеваемости показывает, что многие учащиеся имеют сложные хронические заболевания, поэтому в школе создаются здоровьесберегающие условия: (слайды8,9,10,11,12,13)
- сбалансированное горячее питание - рациональное, своевременное, достаточное, охват 85,4%;
- индивидуальная работа на уроках физической культуры с детьми, отнесенных к
спецмедгруппе;
- соблюдение санитарно-гигиенических норм, использование цвето-терапии при
оформлении учебных кабинетов и экологических панно.
(слайд 14) Анализ мониторинга по освобождению учащихся от уроков физического воспитания и отнесенных к спецмедгруппе показывает положительную тенденцию.
(слайд 15) Анализ мониторинга по опорно-двигательному аппарату показывает уменьшение нарушения осанки на 5,6 % - это было достигнуто следующей коррекционной работой: (слайд 16)
- создание групп ЛФК по восстановлению и реабилитации здоровья;
- введение обязательной 10-минутной утренней зарядки и на каждом уроке
физминутки и валеопаузы для всех учащихся 1-11кл.;
- увеличено количество спортивных секций различного направления.
Условия создания здоровьесберегающей среды повлекли за собой изменение управленческих функций администрации: (слайды)
- (слайд 17) моделирование всей системы работы по реализации проекта «Школы,
способствующие укреплению здоровья»;
- (слайд 18) организация - новой структуры научно-методической работы в виде Совета Здоровья;
- (слайд 19) проведение коррекционной работы социально-психологической службой индивидуально со всеми субъектами УВП в виде психологических тренингов и арт-терапии;
- координационная работа направлена на укрепление здоровья детей и включает:
1) (слайд 20) составляется расписание с учетом СанПиН и ранжирования предметов по шкале ;
2) (слайд 21,22,23,24) отслеживается развитие каждого ребенка за все годы обучения и
заполняется карта его развития;
3) открыты гимназические классы по: физической культуре, английскому языку,
математике, классы компенсирующего (коррекционно-развивающего) обучения;
4) (слайд 25) внедряется программа «Наш дом», являемся Республиканской мини-
площадкой;
5) (слайд 26) организована работа мини-центров по предшкольной подготовки детей в режиме детского сада;
6) используются Международные программы годов «Образование Для
Всех и Образование Для устойчивого развития» по формированию жизненных навыков и экологическому воспитания школьников;
7) (слайд 27) включаются вопросы ЗОЖ в общеобразовательные предметы;
8) (слайд 28) создан банк разработок классных часов и дней Здоровья по
формированию навыков ЗОЖ и профилактике вредных привычек, ОБЖ, ПБД, ГО;
9) функционируют три медицинских кабинета: приема детей, прививочный,
10) (слайд 29, 30, 31) проведено под руководством ученых исследование по влиянию
физической нагрузки на умственную работоспособность детей в 2-х классах: экспериментальном спортивном и контрольном РО, которое подтвердило необходимость увеличения физических нагрузок, т. к. оперативное мышление, устойчивость и объем внимания повышаются в течение дня и недели;
11) (слайд 32) проводится научно-исследовательская работа в школьном научном
обществе «Эврика» по экологическим проектам;
12) работают кружки: «Флорист», «Зеленый патруль», «Чайный клуб», вокал,
хор, музыкально-театральная студия, ритмика, хореография, танцы, изостудия, плетение макраме, резьба по дереву, поделки из природного материала;
13) (слайд 33) участвуем в республиканской программе «Жасыл ел» и городской программе «Земля – наш общий дом», (слайд 34) продолжением которых в летний период являются экологические тропы;
14) (слайд 35) проведение трудотерапии: генеральные уборки и субботники, на
пришкольном участке, (слайд 36) уход за комнатными растениями, работа ремонтных бригад по ремонту школьной мебели, пошив костюмов для театральной студии и штор в кабинеты и (слайд 37) коридоры, в библиотеке по ремонту учебного фонда и другой лит-ры,;
15) (слайд 38) широкий выбор спортивных секций, т. к. в школе функционируют 4-е
спортивных зала, в которых во внеурочное время проводят спортивные секции 4-е областные спортивные школы: олимпийского резерва по фехтованию, по гимнастике и акробатике, по высшему спортивно-техническому мастерству, по восточному единоборству;
16) (слайд 39) проведение и участие в спортивных (слайд 40,41) соревнованиях, олимпиадах, Днях Здоровья;
17) (слайд 42) организация летнего отдыха, оздоровления детей и подростков, (слайд 43) проведение туристических походов.
- контроль за ходом внедрения проекта осуществляется Советом Здоровья, вопросы рассматриваются на педсоветах и совещаниях при директоре.
Конкретные изменения в учебно-воспитательном процессе охватили урочную и внеурочную работу, которые позволили создать целостную систему, направленную на сохранение и укрепление здоровья и достигнуты определенные результаты:
(слайд 44) - Республиканский конкурс по валеологии на премию им. - 5-ое место из 1000 школ РК, Способствующих Укреплению Здоровья, 2004 г.;
(слайд 45) - проекты: «Дендрофлора парков города Усть-Каменогорска», (слайд 46) «Панкратьев сад, как природно-культурный центр»;
(слайд 47) - Гольцова Дарья, конкурс детского творчества в рамках Всемирной альбомной серии «Рисуют дети мира – Казахстан»;
(слайд 48слайдов) - спортивные достижения.
Данная система по созданию здоровьесберегающей среды позволяет всем структурам школы проводить целенаправленную работу с каждым ребенком и его родителями по вопросам физического, психического и социального развития. (слайд 54) Для реализации программы школа работает с различными учреждениями города для формирования у детей ответственного отношения к своему здоровью.
Анализ работы по проекту ВОЗ доказывает, что мы на правильном пути. Понятно, что школа не медицинское учреждение… Однако, знать состояние здоровья учащихся и нести за него ответственность, мы просто обязаны. Вся эта работа помогает учителю вовремя и целенаправленно оказать ребенку педагогическую поддержку, направить к узкому специалисту, правильно регулировать учебную нагрузку, (слайд) а главное - учить беречь здоровье и формировать навыки по здоровому образу жизни.
