МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА
Институт филологии и журналистики
Кафедра английского языка
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По ____ Базовому основному иностранному языку
(уровень А1, А2, В1)
Для специальности «050119 – Иностранный язык: два иностранных языка»
Усть-Каменогорск, 2005
Составители Ю, преподаватель старший преподаватель | УМК обсужден на заседании кафедры английского языка Протокол № 6 от «2» 02 2005 г. УМК одобрен на заседании метод. совета Института филологии и журналистики Протокол №3 от «07»02 2005 г. УМК рекомендован к изданию методическим отделом «07»02 2005 год |
Данный УМК разработан на основе государственного стандарта для бакалавриата по специальности 050119– «Иностранный язык: два иностранных языка», типовой учебной программы по соответствующему курсу для данной специальности, а также правил организации образовательного процесса в вузе на основе кредитной системы обучения. В данном УМК раскрыта сущность данной дисциплины, подробно описаны ее цели, задачи, а также сам процесс ее изучения: дан тематический план курса, формы и планы практических занятий, занятий в рамках СРСП, а также перечень заданий для СРС с методическими указаниями. УМК составлен на основе современных учебников и учебных пособий, как отечественного, так и зарубежного издания. УМК предназначен для студентов 1 курса ВКГУ им. С. Аманжолова, обучающихся по специальности 050119 – «Иностранный язык: два иностранных языка».
Учебно-методический комплекс по базовому основному иностранному языку для студентов специальности 050119 – «Иностранный язык: два иностранных языка» /Сост. , – Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 2005 гс.
Восточно-Казахстанский государственный университет им. С. Аманжолова,
2005
1. ПРЕДИСЛОВИЕ
Цель курса: На первом курсе закладываются основы коммуникативно-интеркультурной компетенции на основе четырех видов речевой деятельности аудирования, говорения, чтения и письма (письменной речи). В соответствии с предложенными Европейским советом уровнями овладения иностранным языком и с учетом требований образовательной системы Республики Казахстан в области языковой подготовки учащихся, целью изучения базового основного иностранного языка (уровне А1, А2, В1) является достижение порогового уровня в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью.
Задачи курса: Задачей обучения монологической речи является формирование у студентов способности к реализации коммуникативных намерений в виде описания (места жительства, семьи, учебы, будущей профессии и др.) или повествования (о событиях, мечте, надежде и др.) в соответствии с указанной речевой тематикой и сферой общения. Аудирование предполагает слушание и понимание речи в исполнении носителей языка и звукозаписи, преподавателей и студентов. Обучение аудированию осуществляется на базе разножанровых аутентичных аудио и видео текстов монологического или диалогического характера, на основе изучаемой речевой тематики, сферы общения и языкового материала.
Чтение как один из видов речевой деятельности предполагает развитие у студентов техники чтения иноязычного текста. Обучение чтению осуществляется на базе несложных разножанровых аутентичных текстов, небольшого объема, построенных на языковом материале и речевой тематике, изучаемых на 1-м курсе. Работа над письмом и письменной речью предполагает, с одной стороны, формирование навыков и умений графически, пунктуационно и орфографически-грамотного письма, с другой стороны, постепенное овладение продуктивной письменной речью нейтрального характера в пределах языкового материала первого курса, в соответствии с нормативными требованиями изучаемого языка. Языковой материал первого курса характеризуется нормативной правильностью и включает наиболее употребительные фонетические, лексические и грамматические явления, призванные обеспечить практическое овладение основами устного и письменного общения в пределах изучаемой на курсе тематики, в соответствии со сферой и ситуацией общения.
2. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по текущим, рубежным контролям (60 %) и промежуточной аттестации (экзамену) – 40 %, что в итоге составляет 100 %
| Вид занятий и работ студента | Баллы в % |
1 | Практические занятия | 2 |
СРСП | 2 | |
СРС | 1 | |
Итого по текущему контролю | 5 | |
2 | Рубежный контроль | 50 |
| Итого по текущему и рубежному контролю | 60 |
3 | Промежуточная аттестация (экзамен) | 40 |
| Всего: | 100 |
В течение каждого семестра проводится по 5 рубежных контролей. За каждый рубежный контроль максимальное количество балловнеделя, 6 неделя, 9 неделя, 12 неделя и 15 неделя).
Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе:
Традиционная | Буквенная | Цифровая | |
в % | в баллах | ||
Отлично | А | 95-100 | 4,0 |
А - | 90-94 | 3,67 | |
Хорошо | В + | 85-89 | 3,33 |
В | 80-84 | 3,0 | |
В - | 75-79 | 2,67 | |
Удовлетворительно | С + | 70-74 | 2,33 |
С | 65-69 | 2,0 | |
С - | 60-64 | 1,67 | |
Д + | 55-59 | 1,33 | |
Д | 50-54 | 1,0 | |
Неудовлетворительно | F | 0-49 | 0 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Распределение часов по видам занятий (тематический план ).
№ | Название темы | Часы | |||
Лексика | Грамматика | Практ | СРСП | СРС | |
1 | Учебно–вводный курс Первые контакты | Глагол to be в Present Indefinite | 1 | 1 | 1 |
Личные местоимения | 1 | 1 | 1 | ||
Повелительное и безличное предложение | 1 | 1 | 1 | ||
Степени сравнения прилагательных | 2 | 2 | 2 | ||
Множественное число существительных | 2 | 2 | 2 | ||
Глагол to have в Present Indefinite | 1 | 1 | 1 | ||
Притяжательные местоимения и притяжательный падеж существительных | 1 | 1 | 1 | ||
Числительные | 2 | 2 | 2 | ||
Модальные глаголы | 4 | 4 | 4 | ||
2 | Семья в современном обществе | Present Indefinite / Present Continuous | 5 | 5 | 5 |
5 | 5 | 5 | |||
3 | Современное жилище | Конструкция there is / there are | 5 | 5 | 5 |
4 | Города и страны. Времена года. | Present Perfect / Present Perfect Continuous | 10 | 10 | 10 |
5 | Праздники традиции и обычаи | Past Indefinite | 5 | 5 | 5 |
Past Continuous | 5 | 5 | 5 | ||
6 | Еда | Future Indefinite / Future Continuous | 5 | 5 | 5 |
Future Perfect /Future Perfect Continuous | 5 | 5 | 5 | ||
7 | Одежда. Покупки | Past Perfect / Past Perfect Continuous | 5 | 5 | 5 |
Sequence of Tenses Future in the Past | 5 | 5 | 5 | ||
8 | Revision | Revision | 5 | 5 | 5 |
9 | Мой рабочий день. Свободное время | Passive Voice | 5 | 5 | 5 |
Complex Object | 5 | 5 | 5 | ||
10 | Выбор профессии | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
11 | Образование в Казахстане. Мой Университет | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
12 | Здоровье | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
13 | Спорт и здоровый образ жизни | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
14 | Современная литература | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
15 | Современное кино | Subjunctive Mood | 10 | 10 | 10 |
16 | Revision | Subjunctive Mood | 5 | 5 | 5 |
ИТОГО: | 150 | 150 | 150 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
