Тема: «Пропедевтика внутрнней медицины как ведение в клнику внутренней медицины. Основные методы обследования больных. Этические и деонтологические аспекты» (стр. 2 )

9. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материалов лекции.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при поражении верхних отделов желудочно-кишечного тракта. Симптоматология хронического гастрита и язвенной болезни, рака желудка».

1. Обратить внимание студентов на значение синдромального диагноза с целью проведения дифференциальной диагностики заболеваний верхних отделов желудочно-кишечного тракта, определение коморбидных состояний.

2. Ознакомить студентов с распространенностью заболеваний пищевода, желудка, двенадцатиперстной кишки в Украине и областях, в том числе, динамикой за последние 5 лет.

3. Изложить анатомические и физиологические основы процесса пищеварения.

4. Акцентировать внимание студентов на способах определения инфекции Helicobacter pillory, ее значении в лечении патологии верхних отделов желудочно-кишечного тракта.

5. Определить основные синдромы при поражении верхних отделов желудочно-кишечного тракта.

6. Осветить патофизиологические механизмы и причины возникновения болевого синдрома, их связь с клиническими проявлениями.

7. Изложить основные клинические симптомы синдрома гиперацидности.

8. Изложить основные клинические симптомы синдрома гипоацидности, анацидности, ахилии.

9. Изложить основные клинические симптомы синдрома гипокинеза.

10. Изложить основные клинические симптомы синдрома гиперкинеза.

11. Определить патогномонические признаки хронического гастрита, язвенной болезни и ее осложнений.

12. Провести интерактивный опрос для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при заболеваниях печени. Методы клинического, лабораторного и инструментального обследования».

1. Обратить внимание студентов на значение синдромального диагноза с целью проведения дифференциальной диагностики очагового и диффузного поражения печени.

2. Ознакомить студентов с распространенностью диффузных заболеваний печени в Украине и областях, в том числе, динамикой за последние 5 лет.

3. Изложить анатомические и физиологические основы желчеобразование.

4. Повторить перечень функций печени.

5. Определить субъективные признаки основных клинических синдромов диффузных поражений печени, их значение для выявления этиологических факторов.

6. Обратить внимание студентов на особенности анамнестических данных. Особое внимание уделить вредности алкоголя и путям вирусного поражения печени.

7. Продемонстрировать методы перкуссии и пальпации печени, определив их диагностическое значение.

8. Определить основные субъективные, объективные симптомы и результаты лабораторных, инструментальных методов обследования синдромов диффузного поражения печени.

9. Акцентировать внимание студентов на значении современного вирусологического обследования, пункционной биопсии печени в верификации диагноза.

10. Определить патогномонические признаки хронического гепатита, цирроза печени, гепатоцеллюлярной карциномы.

11. Провести интерактивный опрос для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при заболеваниях билиарной системы. Методы клинического, лабораторного и инструментального обследования».

1. Обратить внимание студентов на значение синдромального диагноза с целью проведения дифференциальной диагностики заболеваний билиарной системы, определения коморбидных состояний.

2. Ознакомить студентов с распространенностью заболеваний билиарной системы в Украине и областях, в том числе, динамикой за последние 5 лет.

3. Изложить анатомические и физиологические особенности желчеобразование и желчеотделение.

4. Продемонстрировать методы пальпации желчного пузыря, определение симптомов поражения желчного пузыря, их диагностическое значение.

5. Определить основные синдромы при поражении желчно-выделительной системы.

6. Осветить патофизиологические механизмы и причины возникновения болевого синдрома, их связь с клиническими проявлениями.

7. Акцентировать внимание студентов на значении биохимического и микроскопического исследования желчи, динамической ультрасонографии.

8. Изложить основные клинические симптомы синдрома гипокинеза сфинктерного аппарата, гипотонуса желчного пузыря.

9. Изложить основные клинические симптомы синдрома гиперкинеза сфинктерного аппарата, гипертонуса желчного пузыря.

10. Определить патогномонические признаки хронического калькулезного холецистита, хронического не калькулёзного холецистита, желчно-каменной болезни.

11. Провести интерактивный опрос для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при заболеваниях поджелудочной железы. Методы клинического, лабораторного и инструментального обследования».

1. Обратить внимание студентов на значение синдромального диагноза с целью проведения дифференциальной диагностики патологии поджелудочной железы.

2. Ознакомить студентов с распространенностью заболеваний поджелудочной железы в Украине и областях, в том числе, динамикой за последние 5 лет.

3. Изложить анатомические и физиологические особенности поджелудочной железы.

4. Ознакомить студентов с методиками пальпации поджелудочной железы по Стражеско-Василенко и Гроту.

5. Определить основные синдромы поражение поджелудочной железы.

6. Осветить патофизиологические механизмы и причины возникновения болевого синдрома, их связь с клиническими проявлениями.

7. Изложить основные клинические симптомы синдрома гиперферментемии.

8. Изложить основные клинические симптомы синдрома гипоферментемии.

9. Ознакомить студентов с информативностью компьютерной томографии и магнитно-резонансной томографии с контрастированием, трансдуоденальной биопсии при поражении поджелудочной железы.

10. Определить патогномонические признаки хронического панкреатита.

11. Провести интерактивный опрос для закрепления материала.

12.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при заболеваниях толстой кишки. Методы клинического, лабораторного и инструментального обследования».

1. Обратить внимание студентов на значение синдромального диагноза с целью проведения дифференциальной диагностики заболеваний тонкой и толстой кишки.

2. Ознакомить студентов с распространенностью заболеваний толстой кишки в Украине и областях, в том числе, динамикой за последние 5 лет.

3. Изложить анатомические и физиологические особенности кишечника.

4. Акцентировать внимание студентов на значении нарушения двигательной функции кишки как причины клинической симптоматики.

5. Определить основные синдромы при поражении отделов толстой кишки.

6. Осветить патофизиологические механизмы и причины возникновения болевого синдрома, их связь с клиническими проявлениями.

7. Изложить основные клинические симптомы синдрома хронической диареи.

8. Изложить основные клинические симптомы синдрома запора.

9. Определить патогномонические признаки хронического колита.

10. Провести интерактивный опрос для закрепления материала

Структурная схема лекции

Тема: «Симптоматология основных клинических синдромов при патологии мочевыделительной системы. Клинико-лабораторная и инструментальная диагностика острого и хронического пиелонефрита, гломерулонефрита, мочекаменной болезни».

1. Акцентировать внимание студентов на важности знания симптоматологии основных клинических синдромов при патологии мочевыделительной системы, а также показателей клинико-лабораторной и инструментальной диагностики.

2. Подчеркнуть значение анамнеза при обследовании больных с патологией почек.

3. Представить симптомы основных синдромов, которые встречаются при патологии мочевыделительной системы.

4. Осветить степень изменений основных синдромов (мочевой, нефротический, гипертензивный и другие) при диагностике острого и хронического пиелонефрита, гломерулонефрита, мочекаменной болезни.

5. Предоставить информацию о современной лабораторной и инструментальной диагностике заболеваний мочевыделительной системы.

6. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материала с дифференциальной диагностики острого пиелонефрита и гломерулонефрита.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы. ЭКГ в норме. ЭКГ-признаки гипертрофии отделов сердца».

1. Обратить внимание студентов на наиболее информативное значение инструментальных методов исследования при обследовании больных с патологией сердечно-сосудистой системы.

2. Изложить основные нормальные показатели таких методов исследования, как: ЭКГ, ЭхоКГ, суточный мониторинг АД, холтеровское мониторирование, коронарография.

3. Представить различные методики проведения проб с дозированными нагрузками и дать основные показатели при этих исследованиях.

4. Отметить информативность и важность использования метода суточного мониторирования АД при обследовании больных.

5. Обратить внимание на соблюдение схемы обследования больных ИБС: анамнез → ЭКГ → нагрузочные пробы → коронарография, которая является «золотым» стандартом диагностики этой патологии.

6. Представить основные ЭКГ-признаки гипертрофии отделов сердца в сочетании с их клиническими проявлениями.

7. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материала, используя полученные знания по диагностике ИБС.

8. Продемонстрировать методику коронарографии с помощью компьютерной программы.

Структурная схема лекции

Тема: «Симптомы и синдромы при анемиях»

1. Акцентировать внимание студентов на актуальности данной патологии вследствие высокой распространенности и прогноза

2. Освятить основные клинические симптомы синдрома анемии, особенности жалоб, объективных данных, лабораторных и инструментальных методов диагностики

3. Показать принципы классификации анемий по этиологическому, лабораторному, морфологическому признакам.

4. Показать основные походы к диагностике острой и хронической постгеморрагической анемиях на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

5. Показать основные походы к диагностике железодефицитной анемии на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

6. Показать основные походы к диагностике В12-дефицитной анемии на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

7. Провести демонстрацию основных клинических симптомов анемий на основе клинического примера или ситуационной задачи.

8. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Симптомы и синдромы при геморрагических диатезах и лейкозах»

1. Акцентировать внимание студентов на актуальности данной патологии вследствие высокой распространенности и негативного прогноза

2. Освятить основные клинические симптомы геморрагического и миелопролиферативного синдромов, особенности жалоб, объективных данных, лабораторных и инструментальных методов диагностики

3. Показать принципы классификации геморрагических диатезов и лейкозов по этиологическому, лабораторному, морфологическому признакам.

4. Показать основные походы к диагностике гемофилии, тромбоцитопенической пурпуры, геморрагического васкулита на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

5. Показать основные походы к диагностике острого лейкоза и хронических лейкозов (миелоза и лимфолейкоза) на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

6. Акцентировать внимание студентов на информативности проведения геморрагических тестов и стернальной пункции в диагностике геморрагических диатезов и лейкозов, освятить основные нормативные показатели.

7. Провести демонстрацию основных клинических симптомов геморрагических диатезов и лейкозов на основе клинического примера или ситуационной задачи.

8. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Симптомы и синдромы при сахарном диабете и заболеваниях щитовидной железы»

1. Акцентировать внимание студентов на актуальности данной патологии вследствие высокой распространенности и прогноза

2. Освятить основные биомеханизмы действия инсулина и тиреоидных гормонов, показать основные патофизиологические звенья развития сахарного диабета, гипертиреоза и гипотиреоза.

3. Показать основные клинические симптомы сахарного диабета, синдрома гипертиреоза и синдрома гипотиреоза.

4. Освятить алгоритм лабораторно-инструментальной диагностики сахарного диабета и заболеваний щитовидной железы.

5. Освятить основные клинические, лабораторно-инструментальные дифференциально-диагностические признаки коматозных состояний при сахарном диабете, тиреотоксического и гитотиреоидного кризов при заболеваниях щитовидной железы.

6. Провести демонстрацию основных клинических симптомов сахарного диабета и заболеваний щитовидной железы на основе клинического примера или ситуационной задачи.

7. Провести интерактивный фрагмент для закрепления материала.

Структурная схема лекции

Тема: «Основные симптомы и синдромы при пневмониях, сухом и экссудативном плевритах»

1. Акцентировать внимание студентов на актуальности данной патологии вследствие высокой распространенности и прогноза

2. Освятить основные клинические симптомы синдромов долевого уплотнения, очагового уплотнения, накопления жидкости и воздуха в плевральной полости, особенности жалоб, объективных данных, лабораторных и инструментальных методов диагностики

3. Показать принципы классификации пневмоний по этиологическому и анамнестическому, морфологическому, клиническому признакам.

4. Показать основные походы к диагностике долевой и очаговой пневмоний на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

5. Показать основные особенности клинических симптомов при негоспитальной и нозокомиальной пневмониях.

6. Показать основные походы к диагностике сухого (фибринозного) и экссудативного плевритов на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

7. Представить основные клинико-лабораторные дифференциально-диагностические критерии экссудата и транссудата

8. Показать основные походы к диагностике пневмоторакса на основе анализа этиологических, клинических, лабораторных и инструментальных признаков.

9. Провести демонстрацию основных клинических симптомов пневмоний, плевритов и пневмоторакса на основе клинического примера или ситуационной задачи.