План – конспект уроку з природознавства для 4 класу на тему: «Карта. Види карт. Умовні знаки на карті» (стр. 1 )

План – конспект

уроку з природознавства

для 4 класу

на тему: «Карта. Види карт. Умовні знаки на карті»

План-конспект

Комбінований урок.

Клас 4

Дата:

Номер уроку 8

Тема: Карта. Види карт. Умовні знаки на карті.

Мета:

навчальна:

· навчити самостійно спостерігати за неживою природою (висота сонця над горизонтом, тривалість дня і ночі, залежність tс від тривалості дня і ночі, t ґрунту і водойм, стан неба, хмарність, опади, напрям вітру) ;

· за живою природою (рослинний світ, тваринний світ, праця людей, народний календар );

· дати поняття про географічну карту, паралелі, меридіани, умовні позначки географічних карт;

· ознайомити з різноманітністю географічних карт;

· порівнювати карти, виділяти основні ознаки і робити висновки;

· аналізувати і класифікувати карти;

· вдосконалити спільну працю у колективі;

· оцінювати результат діяльності (само оцінювання і взаємооцінювання).

виховна:

· виховати бажання самостійно спостерігати за неживою природою (висота сонця над горизонтом, тривалість дня і ночі, залежність tс від тривалості дня і ночі, t ґрунту і водойм, стан неба, хмарність, опади, напрям вітру) ;

· спостерігати за живою природою (рослинний світ, тваринний світ, праця людей, народний календар );

· виховати інтерес до географії;

· любов до природи, бережне ставлення до її багатства;

· акуратність і охайність при виконанні самостійних робіт;

· бажання ознайомлюватися із різноманітністю карт;

· виховувати взаємоповагу у спільній діяльності колективу;

· здатність до самовираження кожного учня.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

розвивальна:

· розвивати вміння самостійно спостерігати за неживою природою (висота сонця над горизонтом, тривалість дня і ночі, залежність tс від тривалості дня і ночі, t ґрунту і водойм, стан неба, хмарність, опади, напрям вітру);

· за живою природою (рослинний світ, тваринний світ, праця людей, народний календар);

· кмітливість, увагу, монологічне мовлення;

· вміння розрізняти види карт і умовні знаки на них, розуміти і читати карту;

· удосконалювати вміння працювати з картами, атласами різного призначення, сприяти розширенню світогляду учнів;

· вміння аналізувати, порівнювати, виділяти основні ознаки;

· розвивати самовираження кожного кожного учня;

· навички працювати в колективі.

Обладнання: географічна карта світу, карта України, контурні карти, атласи, зображення плану міста, глобус, плакати, енциклопедії, комп'ютер з виведенням зображення на екран телевізора «Лист юних мандрівників», «Шахова дошка», презентація.

, Бібік Н. М. Я і Україна: Підручник для 4 класу. – Форум, 2005. – 176 с.

, І., І. Я і Україна. Зошит з природознавства 4 клас: Тернопіль, навч. книга – Богдан, 2009.

, Голінщак Ж. А. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 4 клас. Інтерактивні форми роботи на уроці. – Тернопіль: Видавництво «Богдан», 2010.

Діптан Н. В., Назаренко А. А. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 4 клас. Плани-конспекти уроків. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2005.

Ільченко В. Р., , Ільченко О. Г. Я і Україна. Довкілля. Підручник для 4 класу.

План уроку

I. Організаційний момент.

II. Хвилинка спостереження:

- за неживою природою;

- за живою природою;

- за працею людей;

- за народним календарем.

III. Перевірка домашнього завдання.

Варіант 1

Фронтальне опитування.

Варіант 2

Робота з картою.

Варіант 3

Тести.

IV. Актуалізація робочих знань.

Варіант 1

Усна фронтальна бесіда.

Варіант 2

Визначити правильне твердження. Гра «Так чи ні?»

Варіант 3

Прочитайте і опишіть «Лист юних мандрівників»

V. Повідомлення теми та завдань уроку.

VI. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

Питання 1:

a) робота з глобусом;

b) розповідь про те, що зображується на глобусі;

c) бесіда про те, що зображено на глобусі;