10 класс Английский язык (2 часа в неделю, всего 68 часок) Естественно-математическое направление

10 класс Английский язык (2 часа в неделю, всего 68 часок)

Естественно-математическое направление

Title	lessons	Unit	Vocabulary topics	Language structure	Functions	date
Тravelling	1-2	Unit one	• Adventure	Past Simple Tense	• Reading texts
		Step one	company	Past Continuous	• Matching words
		Central Asia	• Tourism in	Tense	• Guessing words
		Trips	Central Asia		• Filling in tables
			• Airports		• Working with
			of Great Britain		adjectives
			• Jobs in tourism		• Writing small text
	3-4	Step two	Places to visit in	• Present Perfect	• Jigsaw reading
		Adventure	Kazakhstan	Tense	• Working with dictionaries
		Holidays in	What can a tourist	• Present Perfect
		Kazakhstan	do in Kazakhstan?	Continuous Tense	• Talking about
					holidays
					• Matching phrases
					to make sentences
					• Work with two-
					word-verbs
	5-6	Step three	Transport of London	• Future Continuous	• Making
		Transport of	Wales	Tense	predictions
		London		• Future Perfect	• Listening about
				Tense	parts of Great
					Britain
					• Gap-filling
					exercises
	7-8 9-10	Step four When the Earth	Types of Volcanoes Future of	• Revision of Present and	• Reading dictionary articles/
		Erupts	Volcano logy	Past Tenses	texts
			Weather	• Indirect	• Jigsaw reading
				Speech	• Understanding
					idioms
					• Compare/contrast
					writing
	11-12	Step five	Ballooning	• Questions with	• Choosing correct
		Balloo- ning		Past Tenses	titles
		for Hun		• Will, going to	• Talking about
					fill ure holidays
					• Writing a
					composition
			Poems		• Reading and
			Quotations		writing poems
			Pros and cons		• Making mini-
					projects
					Writing reports
					• Word games
	13-14	Test
Health care	15-16	Unit two Step one Memory	Brain Memory	• Countable and uncountable nouns	• Memorizing objects and numbers • Expressing opinions • Exchanging ideas • Solving puzzles • Writing suggestions
17-18	Step two Health Freak	Verbs connected with describing people’s character Star Signs Character description	• Gerund	• Expressing opinions • Interviewing • Writing a report • Writing a character description
19-20	Step three Why is sleeping important?	dreams	Participle	• Expressing opinions • Jigsaw reading Completing a chart • Exchanging ideas Writing (finishing a story)
21-22	Step four Health Habits	Food Meals Bad Habits Good Habits Verbs after which infinitive is used	• Infinitive	• Completing a chart • Exchanging ideas • Completing a diagramme • Writing suggestons
23-24	Step five Food for Thoughts	Food Meals	• Infinitive And –ing form compared	• Completing a diagramme, a chart • Exchanging ideas • Making a list of criticisms and suggestions
	25-26	Test
Ecology	27-28	Unit three Step one The Ecological Association “Tabigat”	Words of Ecology. Environment	• Revision of the Modal verbs: May, Can (request)	• Talking about the Ecological Association Tabigat Making predictions Talking about events Collecting information Extracting information Writing essays
Geography and nature	29-30	Step two Kazakhstan Is my Motherland	Words of climate, pollution and geography	Modal verbs: have to, must, should (Revision of the previous functions and the new ones)	• Making predictions • Guessing the meanings of the words • Giving options • Finding information • Interviewing • Drawing conclusions
31-32	Step three wildlife	Words of animals, plants	Modal verbs: should, might, could, must	• Listening to a story • Guessing the meanings • Solving problems • Expressing opinions • Writing essays
33-34	Step four Almaty Nature	Words of nature: rivers, lakes, mountains, peaks. pollution. environment	• Articles with the geographical names • Modal verbs: may, might, must, could may/might have done, must, could	• Predicting • Talking about nature • Comparing ideals • Giving reasons • Writing essays
35-36	Step five The United Kingdom of Great Britain	Words of geography and ecology	Revision of the Modal Verbs	• Learning how to make a report • Making a report • Solving problems • Expressing opinions Writing letters • Exchanging ideas
37-38	Test
Intertational partners	39-40	Unit four Step one Partnership At the epoch of changes	Words of cooperation and partnership	Revision of the use of the Article, revision of the Modal Verbs	• Talking about partnership • Guessing the meaning of the new words and phrases • Extracting information • Developing listening habits • Writing a report/ essays • Playing roles by using the modal verbs
41-42	Step two International Organization	Words of cooperation and political terms	Modal verbs: should, ought to and had better	• Describing systems • Comparing international organizations • Guessing the meanings of the new words • Giving opinions • Extracting information • Playing roles by using the modal verbs
43-44	Step three Kazakhstan – Turkey Partnership In the 21 century	Words of Business	Modal verbs Revision of :ought to, should, could. have done (been). need have done(been);	• Expressing opinions Predicting • Extracting Information • Interviewing • Debating • Writing a project work • Writing an essay • Playing roles by using the modal verbs
45-46	Step four UNDP in Kazakhstan	Words of political sphere	Revision	• Expressing opinions • Making prediction • Giving reasons • Extracting information • Drawing conclusions
47-48	Step five Foreign Trade of Kazakhstan	Words of trade and economics		• Clarifying the information • Giving information • Playing roles by using the modal verbs • Extracting information from the charts, diagrams • Comparing information • Playing roles by using modal verbs Reading the Grammar reference
	49-50	Test
Work	51-52	Unit Five Step one Where can you work?	• Jobs and professions • Young people and Work • Work on islands	• Participial constructions after the verbs of sense perception	• Talking about who could we contact in different situations • Discussing the most important factors for choosing a job • Talking about Indus - tries in one country
	53-54	Step two Work and money	Types of payment • Kinds of Occupation • Budget • Money expressions	• Constructions with an active and a passive participle	• Working with words meaning different types of payment • Discussing the best and the worst paid jobs • Discussing the advantages and disadvantages of living independently
	55-56	Step three Children at work	• Abilities, qualities and skills for a profession • Child labor • The most important jobs Questionnaire	• Participial construction when there are two actions	• Discussing the abilities people need to get a job • Speaking about the most important jobs • Talking about children at work
	57-58	Step four Unemployment	• Redundancy • Loosing the job • Jobcentre • Job areas	• Comparing constructions with participle and infinitive after the verbs of sense perception	• Talking about people who don't work • Discussing, job areas which become more important • Idioms
	59-60	Step five Job Hunting	Job application • Job interview • Quiz	Revision of Participial Construction	• Discussing a letter of application • Writing the rules for a letter of application Discussing the interview questions • Interviewing each other
	61-62		• Debate • Job description • Advertisement	• Revision of Participial Construction	• Holding a debate or the topic • Writing an article • Role play • Writing an application letter • Idioms
	63-64	Test
	65-66	Review
	67-68	Review

Языковой материал.

Лексика

200 лексических единиц (из них 150 продуктивно) Систематическое закрепление ранее изученных слов. Очень частое повторение и использование их в речи. Постоянно пополнять словарный запас. Словообразование. Синонимы, антонимы. Сравнение значения и правописание слов.

Грамматика

Расширение грамматического материала. С помощью учителя учащиеся совершенствуют навыки в использовании грамматических правил.

Грамматические задания совершенствуются и связываются коммуникативной ситуацией с ранее прошедшим материалом.

Past Simple Tense

Past Continuous Tense

Present Perfect Tense

Present Perfect Continuous Tense

Future Continuous Tense

Future Perfect Tense

Revision of Present and Past Tenses

Indirect Speech

Questions with Past Tenses

Will, going to

Countable and uncountable nouns

Gerund

Participles

Infinitive

Revision of the Modal verbs: May, Can (request)

Modal verbs: have to, must, should (Revision of the previous function

of new ones)

Articles with the geographical names

Modal verbs: may, might must, could, may/might have done, must, could

Revision of the Modal Verbs Revision of the use of the Article

Modal verbs: ought to should, could, have done (been), need have done (been), had better

Participial constructions after the verbs of sense perception

Constructions with an active and a passive participle

Participial construction when there are two actions

Comparing constructions with participle and infinitive after the verbs of sense perception

Revision of Participial Construction

Требования к знаниям, навыкам и умениям

Одинаковые требования к устной и письменной речи. Учащиеся, обосновываясь на полученные знания и умения, учатся работать самостоятельно. Дать методические указания при работе над оригинальным текстом. Способствовать самостоятельной работе школьников со словарем, грамматическими справочниками и т. д.

Аудирование и говорение

Учащиеся встречают в разных вариантах аутентичные тексты n;i английском, немецком и французском языках. При аудировании ученики стараются понимать содержание текста.

При говорении ученики выражают свое мнение друзьям и узнают мнение собеседника.

Учащиеся должны понимать на слух речь учителя и дикторов и звукозаписи, построенную в основном на изученном языковом материале и включающую до 3% - незнакомых слов, о значении которых можно догадаться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного. Длительность звучания связных текстов - до 2,5 мин.

Учащиеся должны уметь вести беседу, используя элементы описания, повествования и рассуждения по тематике 10 класса и предыдущих лет обучения, а также обсуждать прочитанные и прослушанные тексты, выражая свое мнение и отношение к изложенному.

Тексты бывают монологического и диалогического характера. Учащиеся должны уметь вести беседу, используя элементы описания, повествования и рассуждения по тематике 10 класса и предыдущих лет обучения, а также обсуждать прочитанные и прослушанные тексты, выражая свое мнение и отношение к изложенному.

Тексты бывают монологического и диалогического характера. Учащиеся должны стремиться правильно передать смысл текста и грамматически правильно сформулировать текст при устной речи, учиться делать заметки.

Чтение и письмо

Учащиеся могут работать устно и письменно с аутентичными текстами. Они получают обильную информацию при чтении, и эту информацию нужно активно использовать в речи. Выражать свое мнение можно устно и письменно. Работы, проведенные в области письма, дополняются и углубляются. Учить школьников высказывать свое мнение более развернуто и охватывать как можно больше слов и выражений. Используются разные приемы для достижения этой цели. Основная цель - развитие коммуникативной речи.

С целью извлечения основной информации учащиеся должны уметь читать про себя впервые предъявляемые несложные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, построенные на программном языковом материале 5-10 классов и содержащие до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Скорость чтения - менее 400 печатных знаков в минуту.

С целью извлечения полной информации учащиеся должны уметь читать про себя впервые предъявляемые несложные тексты и; общественно-политической, научно-популярной литературы, а также адаптированные тексты из художественной литературы, содержащие де 5% незнакомой лексики. Объем текста - не менее 1600 печатных знаков за один академический час.

Устный и письменный перевод

Как и в 10 классе, устный перевод остается главной подготовкой i устной речи. Учащиеся продолжают заниматься переводом с родного на иностранный язык. Переводится выбранный отрывок из текста на родной язык.