 |
Титульный лист методических Форма
рекомендаций и указаний ФСО ПГУ 7.18.3/40
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра русской филологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
к изучению дисциплины «Введение в языкознание и современный русский язык»
для студентов специальности 5В020700 – Переводческое дело
Павлодар
Лист утверждения методических Форма
рекомендаций и указаний; методических Ф СО ПГУ 7.18.3/41
рекомендаций; методических указаний
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
_______
«__»_________20__ г.
Составитель: к. ф.н., профессор ___________
Кафедра русской филологии
Методические указания
по дисциплине «Введение в языкознание и современный русский язык»»
для студентов специальности 5В020700 – Переводческое дело
Рекомендовано на заседании кафедры
«___»____________20__ г., протокол № ___
Заведующий кафедрой _______ «__»__________20__ г.
Одобрено УМС гуманитарно-педагогического факультета
«___»______________20__ г., протокол №___
Председатель УМС _______ «__»__________20__ г.
ОДОБРЕНО:
Начальник УМО _______ «__»__________20__ г.
Одобрена учебно-методическим советом университета
«__» _________ 20___г. Протокол № ___
1. Прочитать материал лекций.
2. Изучить соответствующую научно-методическую литературу.
3. Подготовить конспекты по дополнительным материалам к темам лекций, обозначенных в тематическом плане дисциплины (см. соответствующий раздел в программе дисциплины для студента).
4. Законспектировать необходимую литературу по курсу (из основной и дополнительной) по темам, указанным для самостоятельного изучения.
Содержание теоретического курса по дисциплине «Введение в языкознание и современный русский язык»
Тема 1. Языкознание как наука
Языкознание, или лингвистика (от лат. Lingua – язык) – одна из самых древних, и в то же время всегда современных, необходимых человеку наук. Ее появление еще в глубокой древности, на заре человечества, объясняется большим интересом, который проявляли наши предки к главному средству человеческого общения, средству формирования мысли, накопления и передачи жизненного опыта и знаний - языку.
Сложность и многогранность наблюдаемого ими явления обусловила долгий и трудный путь познания и осмысления объекта и предмета исследования языкознания. Понадобилось много времени и усилий со стороны ученых разных стран, чтобы языкознание сформировалось как отдельная наука с собственным объектом, предметом, целями, задачами и методами исследования.
В настоящее время языкознание – это наука о языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также об общих законах строения и развития всех языков мира. Объект изучения лингвистики - все языки мира во всем их генетическом, структурном и функциональном разнообразии. Предметом изучения лингвистики является язык как важнейшее средство общения и формирования мысли.
Языкознание как наука состоит из следующих разделов: общее языкознание и частное языкознание;
Общее языкознание исследует общие законы организации, развития и функционирования языков. Возникновение общего языкознания обусловлено тем, что все языки мира имеют общие признаки:
- язык - это достояние определенного коллектива (народа или нации), выполняющий коммуникативную функцию;
- язык состоит из звуков, из которых образованы слова;
-во всех языках мира звуки делятся на гласные и согласные
- высказывание в любом языке членится на элементы, повторяющиеся в других высказываниях;
-язык обладает набором повторяющихся элементов и правилами их соединения в высказывания
В состав общего языкознания входят разделы:
-теория языкознания (сущность языка, закономерности его строения, варьирования, функционирования);
-история языкознания, или история лингвистических учений (основные этапы развития языкознания, вклад выдающихся ученых-лингвистов в развитие языкознания, истоки и перспективы того или иного направления в лингвистической науке);
-методы языкознания (способы и средства лингвистических исследований);
-типологическое языкознание (типы строения языков (как родственных, так и неродственных), типы функционирования языков, лингвистические универсалии, т. е. языковые явления, свойственные всем или многим языкам мира).
Прикладное языкознание изучает способы практического использования языка (создание алфавитов, словарей, обучение чтению и письму, родному и иностранным языкам, разработка программ компьютерного и т. д.)
Предметом изучения частного языкознания являются отдельные языки или группы родственных языков. К частному языкознанию, например, относят русистику (наука о русском языке), славистику (наука о славянских языках). Языки можно исследовать на протяжении определенного периода времени – это описательное, синхроническое, синхронное (от греч. sin –вместе, chronos - время) языкознание. Раздел языкознания, изучающий язык во времени и исследующий развитие языка, называют историческим, или диахроническим (от греч. dia-через, chronos-время).
Внутренняя и внешняя лингвистика отличаются друг от друга направлением своего исследования. Внутренняя лингвистика фокусирует свое внимание на целостной языковой системе, состоящей из уровней (фонетического, лексического, морфологического, синтаксического), исследует единицы каждого языкового уровня, системные отношения между уровнями и единицами языковых уровней. Внутренняя лингвистика представляет собой совокупность лингвистических дисциплин, направленных на изучение определенного уровня языковой системы (фонетика, фонология, словообразование, лексикология, семасиология, ономасиология, морфология, синтаксис).
Внешняя лингвистика рассматривает взаимосвязи языковой системы с человеком, обществом, историей и окружающим миром. В зависимости от направления этой взаимосвязи в настоящее время учеными разработан ряд междисциплинарных дисциплин, возникших на базе языкознания и других фундаментальных наук.
- социолингвистика – наука, изучающая широкий круг проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, воздействием общества на язык и языка на общество;
- арельная география (лингвогеография) - наука о распространении языковых явлений в пространстве в межязыковом и междиалектном взаимодействии (, , П. Ивич, , );
- этнолингвистика - изучает язык в его отношении к культуре народа, исследует взаимодействие языковых, этнокультурных и этнопсихологических факторов в функционировании и эволюции языка (представители: Э. Кассирер., Й. Трит, Л. Вайсбергер, , Ф. Боас, Э. Сепир, Б. Уорф);
- психолингвистика – наука о процессах речеобразования, восприятия речи в их соотнесенности с системой языка (представители: , , Ч. Осгуд, Дж. Миллер);
- когнитивная лингвистика – наука о взаимоотношении языка, мышления и познавательной деятельности человека (получение и переработка информации, приобретение опыта и знаний);
-лингвистическая прагматика – наука об отношении между языком и человеком);
-лингвокультурология (связь языка и культурной деятельности человека)
Впервые последовательное теоретическое обоснование разделения лингвистики на внешнюю и внутреннюю было предложено основоположником структурной лингвистики - швейцарским ученым Фердинандом де Соссюром () в широко известной работе «Курс общей лингвистики» в начале ХХ века.
Понятия «система» и «структура» в лингвистике носят дискуссионный характер, поскольку существуют разные мнения о содержании этих терминов. Относительно этой дискуссии ученых условно можно разделить на две группы: первые считают эти понятия синонимичными, вторые разграничивают эти понятия, однако внутри этой группы тоже есть разногласия, так как содержание этих уже разделенных понятий у каждого ученого свое. Разграничение понятий системы и структуры языка опирается на характер отношений их элементов:
- элементы структуры связаны друг с другом синтагматическими отношениями (структура слова, структура предложения и т. д.);
-элементы системы связаны парадигматическими отношениями (система падежей, система согласных) и т. д.).
Знаковый характер языка
В конце 19 –начале 20 века в лингвистике наступает осознание того, что язык представляет собой стихийно возникшую систему особого типа, разработанную и усовершенствованную человеком в коммуникативных целях. Ф. де Соссюр определил язык как знаковую систему: «Впервые язык как систему знаков стал рассматривать Соссюр. Определение языка как знаковой системы не противоречит его основным функциям: коммуникативной и когнитивной. Именно потому, что язык – это важнейшее средство человеческого общения и обмена мыслями. Его нужно рассматривать как систему знаков, необходимую для общения. Человеческое общение возможно только с помощью знаков».
Изучением знаков и знаковых систем занимается семиотика (от греч. –знак, признак) - наука, возникшая в ХХ веке. В современной семиотике выделяется несколько аспектов изучения знака, развившихся в отдельные направления:
- биосемиотика – наука о системах сигнализаций в животном мире;
- этносемиотика – наука о разных аспектах знаковых систем, связанных с бытом, культурой различных народов;
- семиотика искусства – наука о характере знаков и знаковых систем в различных видах искусства;
- абстрактная семиотика – теория об общих законах функционирования знаковых систем
- лингвосемиотика – наука о естественном языке с точки зрения его знаковой природы и выполняемых функций.
Лингвосемиотика исследует язык как систему знаков. Знаки бывают условные (по договоренности) и безусловные (связь между содержанием и формой знака является причинно- следственной). Языковые знаки являются условными.
Общие знаки обладают обязательными свойствами: двусторонность и системность. Двусторонность знака объясняется наличием материальной стороны и идеального содержания. Материальную сторону знака по сложившейся лингвистической традиции называют обозначающее, идеальное содержание – обозначаемое. Второе свойство знака – системность заключается в том, что любой знак существует только в системе, как минимум, система должна быть двухкомпонентной.
Литература:
1. Будагов в науку о языке. / 3-е изд. М.: Добросвет-2000,
2003. – С. 5-14.
2. Вендина в языкознание. / 2-е изд. М.: Высшая школа,
2005. — С. 10-17.
3. Кочергина в языкознание. / 3-е изд. — М.:
Академический проект, 2004. — С. 3-12.
4. Лайонз Дж. Язык и лингвистика. / Пер. с англ. М.: УРСС, 2004. — С. 7.
5. Сусов в языкознание. – М.: Восток-Запад, 2007. —
С. 4-8.
6. Шайкевич A. Я. Введение в лингвистику. М.: Academia, 2005. — С. 3-9.
Тема № 2 Сущность языка. Происхождение языка и его развитие
Язык как важнейшее средство человеческого общения неразрывно связан с обществом, его культурой и людьми, которые живут и трудятся в обществе, пользуясь языком широко и разнообразно. Без рассмотрения назначения языка, его связей с обществом, сознанием и мыслительной деятельностью человека, без рассмотрения правил функционирования и законов исторического развития языков невозможно глубоко и правильно понять систему языка, его единицы и категории.
Функции языка.
Коммуникативная функция (От лат. communicatio — сообщение, передача.). Важнейшим средством человеческого общения является я з ы к. Он выступает о р у д и е м о б щ е н и я, осуществляя таким образом к о м м у н и к а т и в ную ф у н к ц и ю. Общаясь друг с другом, люди передают свои мысли, волеизъявления, чувства и душевные переживания, воздействуют друг на друга в определенном направлении, добиваются общего взаимопонимания.
Язык используется во всех сферах общения — хозяйственной, общественно-политической, бытовой, в сфере художественной литературы и эстетического воздействия, науки и обучения, в сфере делопроизводства и личной переписки, в сфере религиозного культа. Расширение сфер применения языка, полифункциональности коммуникативных его свойств находится в прямой зависимости от общественно-политического и культурного развития народа, его государства.
Язык как средство общения является общим достоянием. Он может выполнять при этом две социальные функции — и н т е г р и р у ю щ у ю и д и ф ф е р е н ц и р у ю щ у ю.
И н т е г р и р у ю щ у ю функцию язык выполняет тогда, когда он используется как язык межнационального или мирового общения. Такие социальные функции осуществляет русский язык.
Язык, который не используется для общения между народами, выполняет д и ф ф е р е н ц и р у ю щ у ю функцию. Это — родной язык той или иной нации или народности.
Экспрессивная функция.- от лат. cognitio — познавание и expressia — выражение; экспрессивной функцией называют также вторичную, стилистическую функцию.
Функцию языка отражать и сохранять знания называют а к к у мулятивной.
В век научно-технической революции роль языка как орудия мышления и познания возрастает, объем и глубина знаний, выражаемых языком, увеличиваются быстрыми темпами.
Коммуникативная, когнитивная и аккумулятивная функции —основные социальные функции языка как важнейшего средства общения. Остальные функции являются дополнительными и второстепенными; они принадлежат не языку в целом, а его вариантам и стилям.
Стилевые и речевые функции. Включение языковых средств в контекст предполагает знакомство со стилями языка и стилями речи. Те и другие не образуют особых языков; они являются вариантами языка и нормами его использования, образуя его стилевую функцию.
Стили языка обслуживают разные сферы коммуникативной деятельности. Наряду с терминами “аккумуляция”, аккумулирование” в ряде современных наук употребляется термин “кумуляция”, “кумулятивный” (от лат. cumulatio — увеличение, скопление).
Функции единиц языка.
Разные единицы языка различно участвуют в выполнении функций языка, в выражении и передаче сообщения. Непосредственно в акте речи сообщения используются номинативные и предикативные единицы языка — слова и предложения. Н ом и н а т и в н ы м и единицами являются не только отдельныезнаменательные слова (дом, ходить, пять, хороший, быстро и т. п.), но и составные наименования и фразеологизмы (железная дорога, от всего сердца). П р е д и к а т и в н ы ми единицами являются различного рода предложения.
Кроме коммуникативных единиц, язык располагает еще с т р о е в ы м и единицами, необходимыми для построения номинативных и предикативных единиц. Такими единицами языка являются фонемы и морфемы, словоформы и модели словообразования, словоизменения и построения предложений.
Средства языка, его единицы и модели имеют троякую отнесенность — к системе языка, мышлению и человеку — говорящему, слушающему и читающему. Единицы языка различаются материальной и идеальной стороной, формой и содержанием, причем и характер этих сторон, и отношение их друг к другу у разных сторон разные.
Все единицы языка, как и все знаковые единицы, обладают м а т е р и а л ь н о й стороной. Они должны восприниматься органами чувств, прежде всего органами слуха и зрения. Способность единиц языка быть воспринятыми называют их п е рцептивностью.
Как стилевую и одновременно речевую функцию характеризуют э м от и в н у ю (от фр. emotive — эмоциональная).
Единицы языка служат для обозначения и разграничения чего-то иного, идеального и материального. Способность единиц языка обозначать и различать называют их с и г н и ф и к а т и в н о й функцией. От лат. significo — обозначаю; significatio — знак, признак, значение.
По материи, которая используется для построения единиц общения, язык может быть з в у к о в ы м и п и с ь м е н н ы м.
Основная форма языка — звуковая, так как существуют бесписьменные языки.
Язык и другие средства общения. Наряду со звуковым языком (членораздельной речью) люди издревле использовали другие звуковые средства общения — “язык свиста” и “язык барабанов” (гонгов). У цивилизованных народов для перекодирования их языков также есть дополнительные средства общения и передачи мыслей.
Эти дополнительные языки бывают з в у к о в ы м и и п и с ь м е н н ы м и. Так, наряду с обычной разговорной речью используются различные звуковые сигналы (звонки, гудки и т. п.); сюда же примыкают современные технические средства общения: звукозапись (“говорящее” письмо), телефон, видеотелефон, радио и т. п.
Более разнообразны письменные дополнительные средства общения. Для всех них характерно то, что они переводят звуковую форму языка в форму, воспринимаемую при помощи органов зрения и осязания полностью или частично.
1. В с п о м о г а т е л ь н ы е языки — ручная азбука (дактилология1) и точечная азбука; они были созданы для того, чтобы помочь пользоваться языком лицам, потерявшим слух или зрение.
2. С п е ц и а л и з и р о в а н н ы е с и с т е м ы с и г н а л и з а ц и и, например: телеграфные азбуки (в частности, азбука Морзе), дорожные знаки, сигнализация флагами, ракетами и т. п.
3. Н а у ч н а я с и м в о л и к а — математическая, химическая, логическая и т. п. В современной науке широко используется символика математической логики.
Язык как общественное явление
Язык — не и н д и в и д у а л ь н о е и не б и о л о г и ч е ское
я в л е н и е. Человек не может быть изолирован от общества, индивидуум вольно или невольно отражает общественные отношения. Язык тем более связан с обществом, его историей.
Социальная сущность языка хорошо видна при сравнении его со звуковой сигнализацией животных.
Местом возникновения языкознания в мировой лингвистике считают Древний Восток. В хронологических рамках Древнего мира возникают три лингвистические традиции: индийская, китайская и греко-латинская (средиземноморская), положившие начало формированию механизма описания, категориального аппарата и способов исследования языковедческой науки.
Первые системные исследования языка были выполнены индийскими языковедами, их научные изыскания носили прикладной характер, поскольку описывая те, или иные языковые явления, древние индийские ученые преследовали конкретные практические цели: описание санскрита (литературный язык Древней Индии), сохранение его норм в первозданном виде и передача духовных знаний следующим поколениям.
Самостоятельно развивавшаяся китайская лингвистическая традиция достигла больших успехов в области лексикологии и фонетики. К безусловным достижениям китайской лингвистической науки относят результаты исследований в области фонетики, в числе которых весьма полное описание звуковой системы китайского языка (слогов и тонов), ее систематизация в табличном виде, актуальная для китайского языка и в наше время. Разработанный древними китайскими учеными способ организации фактического материала практически обусловил возникновение фонетики как научной дисциплины.
Греко-латинская языковедческая традиция зародилась в недрах философии, язык рассматривался как неотъемлемая часть бытия человека, его мышления. Древнегреческий ученый Платон в своей работе «Кратил» представил взгляды философов того времени на природу слова, механизм наименования вещи (предмета), сущность языка, тем самым, сформулировав самые главные вопросы языкознания.
Древнегреческими учеными разработан понятийно-терминологический аппарат грамматики, используемый в современном европейском языкознании, выявлены и описаны языковые категории и формы, системы частей речи, создана теория ораторского искусства (риторика).
Средневековье обогатило лингвистическую науку осознанием общей логической основы всех языков (французские ученые Антуан Арно и Клод Лансло), появлением понятия «универсалия».
Литература:
1. Будагов в науку о языке. / 3-е изд. М.: Добросвет-2000,
2003. – С. 14-22.
2. Вендина в языкознание. / 2-е изд. М.: Высшая школа,
2005. — С. 18-37.
3. Кочергина в языкознание. / 3-е изд. — М.:
Академический проект, 2004. — С. 16-24.
4. Лайонз Дж. Язык и лингвистика. / Пер. с англ. М.: УРСС, 2004. —
С. 12-23.
5. Сусов в языкознание. – М.: Восток-Запад, 2007. — С. 10-17.
6. Шайкевич A. Я. Введение в лингвистику. М.: Academia, 2005. — С. 11-25.
Тема 3 Фонетика. Акустическая классификация. Артикуляционная классификация звуков. Сегментные и суперсегментные единицы. Взаимодействие звуков в потоке речи
Фонетика – наука, изучающая звуковую сторону языка (сегментные и суперсегментные единицы языка). Фонетические единицы делятся на сегментные и суперсегментные. К сегментным относятся фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук. К суперсегментным – ударение и интонация.
Для изучения фонетики как системы огромное значение имеют работы , , де Куртенэ, , Ф. де Соссюра.
Общая фонетика - это теоретическая область знания о звуковой стороне человеческого языка. Общая фонетика изучает строение речевого аппарата человека и использование его в разных языках при образовании звуков речи, рассматривает закономерности изменения звуков в речевом потоке, устанавливает классификацию звуков, соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц - фонем, устанавливает общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и более крупные единицы и т. д.
Сопоставительная фонетика связана с сопоставительным изучением звуковой стороны двух или нескольких языков.
Историческая фонетика устанавливает пути исторического изменения звуковой системы, становление звуковой системы изучаемого языка в ее современном состоянии на определенном этапе ее развития на фоне звуковых систем прошлого.
Описательная фонетика - установление звуковой системы языка на определенном этапе его развития.
Акустическая классификация звуков связана с наличием или отсутствием голоса и шума при произнесении того или иного звука.
Артикуляция – это работа органов речи. Артикуляцию звуков можно изучать методом самонаблюдения.
Артикуляцию можно изучать и при помощи инструментальных методов.
Артикуляция звука строится на согласованной работе различных частей речевого аппарата.
Речевой аппарат — это совокупность органов человека, необходимых для производства речи.
Нижний этаж речевого аппарата состоит из дыхательных органов: легких, бронхов и трахеи (дыхательного горла). Здесь возникает воздушная струя, которая участвует в образовании колебаний, создающих звук, и передает эти колебания во внешнюю среду.
Средний этаж речевого аппарата — гортань. Она состоит из хрящей, между которыми натянуты две мускулистые пленки — голосовые связки. При обычном дыхании голосовые связки расслаблены и воздух свободно проходит через гортань. Такое же положение голосовых связок при произнесении глухих согласных. Если же голосовые связки сближены и напряжены, то при прохождении через узкую щель между ними струи воздуха они дрожат. Так возникает голос, участвующий в образовании гласных и звонких согласных.
Верхний этаж речевого аппарата — органы, находящиеся над гортанью. Непосредственно к гортани примыкает глотка. Верхняя ее часть называется носоглоткой. Полость глотки переходит в две полости — ротовую и носовую, которые разделены нёбом. Передняя, костная часть его называется твердым нёбом, задняя, мускулистая называется мягким нёбом. Вместе с маленьким язычком мягкое нёбо называется нёбной занавеской. Если нёбная занавеска приподнята, то воздух идет через рот. Так образуются ротовые звуки. Если нёбная занавеска опущена, то воздух идет через нос. Так образуются носовые звуки.
Полость носа — неизменяемый по объему и форме резонатор. Ротовая полость может менять свою форму и свой объем благодаря движениям губ, нижней челюсти, языка. Глотка меняет форму и объем за счет движения тела языка вперед и назад. и
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
