9 Краткое описание дисциплины
9.1 Содержание лекционных занятий
Тема 1. Введение. Базовые проблемы общего языкознания. Основные направления лингвистики ХХ-ХХI веков.
Предмет и объект языкознания. Фундаментальное и прикладное языкознание, их соотношение. Взаимосвязь науки о языке и прикладных задач, решаемых ею. Понятие о парадигме в науке и о смене научных парадигм. Задачи и структура курса.
Разграничение языка, речи, речевой деятельности.
Синтагматические и ассоциативные (парадигматические) отношения в системе языка.
Синхронический и диахронический подходы к изучению языка. Приоритет синхронии.
Внутренняя и внешняя лингвистика.
Ведущие принципы лингвистических исследований. Развитие идей Ф. де Соссюра в лингвосемиотике. Семантика, синтактика и прагматика как составляющие семиологии.
Различные ответвления структурализма.
Семасиология и исследование содержательной стороны языковых единиц.
Антропоцентризм, функционализм, экспансионизм, экспланаторность -ведущие принципы исследования в современной лингвистике.
Принцип антропоцентризма. Интерес к функциональному аспекту исследований. Коммуникативная лингвистика.
Формирование отраслей внешней лингвистики: психолингвистика, социолингвистика, этнолингвистика, прагмалингвистика, когнитивная, контрастивная лингвистика и др.
Тема 2. Язык как знаковая система.
Язык как объект семиотики. Понятие о знаке. Виды знаковых систем: естественные, образные, конвенциальные, системы записи, кодовые системы.
Споры о монолатеральности и билатеральности языкового знака. Свойства языкового знака: линейность и произвольность. Признаки языкового знака: наличие формы (означающего), содержания
(означаемого), условность связи между означающим и означаемым,
обобщенное, схематическое представление денотата, противопоставленность знаков в системе. Понятие значимости. Мотивирующий признак как основа наименования.
Специфика знаковой системы языка: асимметричность языкового знака, иерархичность, многоярусновть, универсальность знаковой системы языка, экспрессивность языковых знаков. Отношения в системе языка: иерархические, синтагматические, парадигматические. Ярусы и уровни системы языка.
Тема 3. Оппозиционный анализ как способ представления знаковых систем.
Понятие об оппозиции. Виды оппозиций: привативные, градуальные и эквиполентные оппозиции. Оппозиционный анализ в фонологии. «Основы фонологии» как фонологическая энциклопедия 20 века.
Возможности использования оппозиционного анализа в грамматике. Описание лексических подсистем с применением оппозиционного анализа.
Тема 4. Язык, речь, речевая деятельность, мышление.
Понимание языка как системы, речи как реализации системы, речевой деятельности как совокупности мыслительных и речевых действий, совершаемых с помощью языка. Узус - принятое в данном коллективе употребление языковых средств.
Проблема соотношения языка и сознания, речи и мышления. Психофизиологические основы речи. Нейролингвистический аспект проблемы «язык и мышление». Афазия, виды афазии. Речь внутренняя и внешняя. Логическое мышление и язык. Соотношение категорий языка и мышления.
Тема 5. Психолингвистика.
Механизмы порождения и восприятия речи. Психолингвистика как наука об устройстве и функционировании речевых механизмов человека. Экспериментальная методика психолингвистики. Роль ассоциативного эксперимента в психолингвистических исследованиях. Списки слов-стимулов Г. Кента и А. Розаноффа, Русселя и Дженкинса. Словари ассоциативных норм. Сопоставление ассоциативных норм русского, казахского, иностранных языков.
Тема 6. Язык и общество.
Социальная обусловленность языковых явлений. Проблематика социолингвистики.
Различные формы существования языка. Признаки литературного языка: обработанность, нормированность, кодифицированность, полифункциональность, стилистическая дифференцированность. Отличие литературного языка от территориального диалекта. Понятие социального диалекта. Виды социальных диалектов: профессиональные подъязыки, жаргон (сленг), арго. Молодежный жаргон. Гендерные различия в употреблении языка. Пиджины и креольские языки. Понятие о койне.
Мажоритарные и миноритарные языки. Проблема витальности языков. Функциональная классификация языков.
Макросоциолингвистика. Воздействие социальных сдвигов на историю языка. Языковая политика. Вопрос о государственным и официальном языке. Языковая ситуация. Языковое планирование. Языковое планирование в Казахстане. Проблема языков-посредников. Понятие родного языка. Соотношение билингвизма, полилингвизма, диглоссии и социальной дифференциации общества. Диахроническая социолингвистика. Социально-коммуникативная система. Коды и субкоды. Понятие языковой общности.
Микросоциолингвистика. Микросоциальные группы. Речевое поведение как маркер социального статуса. Переключение кода у билингвов. Речевая ситуация. Речевой акт. Речевой жанр.
Социолингвистические исследования в Казахстане. Проблемы соцолингвистики в трудах Б. Хасанова, , , , и др.
Тема 7. Взаимодействие языков.
Теория взаимодействия языков - дисциплина, находящаяся на стыке внутренней и внешней лингвистики. Две составляющие учения о взаимодействии языков: теория языковых контактов, охватывающая проблемы субстанциональных (отражающих внутреннюю специфику языка) свойств языков, и теория билингвизма, предметом которой являются функциональные (относительные, связанные с действием экстралингвистических факторов) свойства языков.
Предмет теории языковых контактов. Широкое и узкое понимание языковых контактов. Результат языковых контактов. Речевая мутация: интерференция и интеркаляция. Психологическое и лингвистическое понимание интерференции и интеркаляции. Языковая диффузия: трансференция и транскаляция.
Предмет теории билингвизма. Понятие о билингвизме и диглоссии. Социолингвистический и психолингвистический аспекты исследования билингвизма. Виды билингвизма. Массовый, территориальной и аудиторный билингвизм. Соотнесенное и комбинированное двуязычие.
Проблема межъязыковой идентификации.
Метод диалингвального анализа . Рациональная подготовка учебного пособия по иностранным языкам.
Исследование двуязычия в Казахстане. Труды , , , и др.
Тема 8. Язык и познание. Когнитивная лингвистика.
Этапы формирования когнитивной лингвистики. Гносеологическая (когнитивная) функция языка. Понятие языковой картины мира. Структурирование мира. Концепт и понятие. Типы лексико-семантических концептов. Фреймы, картинки, схемы, сценарии. Пресуппозиции как обязательное условие понимания. Семантические примитивы.
Тема 9. Речевая коммуникация. Прагмалингвистика.
Прагматика речевого общения. Вербальная и невербальная коммуникация. Теория речевых актов. Структура речевого акта. Текст и дискурс. Стратегия и тактика речевого поведения. Коммуникативные удачи и неудачи. Максимы .
Тема 10. Язык и этнос. Этнолингвистика.
Этнолингвистика. Фон Гумбольдта – начало этнолингвистических исследований.
Формирование этнолингвистики как отрасли языкознания. Задачи этнолингвистики. Изучение связи языка с культурой и этносом. Развитие идей В. фон Гумбольдта. Проблема «язык и народ» в интерпретации Л. Вайсгербера. Гипотеза лингвистической относительности Э. Сепира-Б. Уорфа. Предмет этнолингвистики: этнос в зеркале языка. Объект исследований в области современной этнолингвистики: термины материальной и духовной культуры, лексические заимствования; фразеосочетания и паремии, идиоэтничная семантика; табу и эвфемизмы; фоносемантика; ономастика; историческая этнолингвистика; словари и атлас. Смежные дисциплины: паралингвистика; переводоведение; социолингвистика; психолингвистика; этнокультуроведение.
Этнолингвистические исследования в Казахстане. Проблемы этнолингвистики в трудах А. Кайдарова, С. Аманжолова и др. «Основы этнолингвистики» - первый опыт систематизации этнолингвистических описаний.
Тема 11. Межкультурная коммуникация. История возникновения дисциплины.
Функциональные сферы межкультурной коммуникации: межличностная, социальная, публичная, межгрупповая, профессиональная, массовая, коммуникация внутри малых социальных групп. Кросс-культурная прагматика. Национально-культурная специфика речевого поведения. Ключевые концепты национальной культуры. Базовые стереотипы. Прецедентные тексты. Национально-культурная обусловленность значения слова. Невербальные компоненты коммуникации.
Тема 12. Лингвистическая типология.
Лингвистическая типология как наука о языковом (структурном) сходстве (изоморфизме). Понятие «тип языка». Типы языков и типологическая классификация. Фонологическая типология: вокалические и консонантические языки; политонические и монотонические языки; языки слогового и фонемного типа; языки со связанным и свободным ударением.
Морфологическая типология. Флективные, агглютинативные, изолирующие и инкорпорирующие языки.
Синтаксическая типология. Номинативные и эргативные языки.
Контрастивные исследования казахского и русского языков .
Тема 13. Методы и приемы изучения и описания языков
Методология научного исследования. Понятия «методика», «метод», «методология», «прием». Приемы исследования: наблюдение, эксперимент, опрос, анкетирование, интервьюирование, картографирование, моделирование.
Основные методы лингвистического анализа: описательный, сравнительный, сопоставительный. Структурные методы: дистрибутивный, валентностный методы, метод анализа по непосредственно составляющим, компонентный анализ.
Статистические методы исследований в лингвистике. Понятие количественного метода. Понятие вероятности и частоты. Учет отклонений. Частотные словари. Частотные словари подъязыков. Сопоставительный анализ частотных словарей языков и подъязыков.
9.2 Перечень и содержание практических занятий.
1 Язык как знаковая система особого рода.
2 Язык и мышление.
3 Языковые контакты.
4 Психолингвистика.
5 Язык и общество. Социолингвистика.
6 Язык и этнос. Этнолингвистика.
7 Речевое общение. Прагматика речевого общения.
8 Лингвистическая типология.
9 Методы лингвистических исследований.
10Основные направления в современной лингвистике.
11 .Языковая политика в Казахстане. Закон о языках в РК.
10 Темы СРС
1 Основные направления развития лингвистики 20 века.
2 де Соссюра и лингвистика 20 века
3 Какие теоретические проблемы общего языкознания получили оригинальное решение в стране изучаемого иностранного языка?
4 Феномен языковой личности.
5 Понятие концепта в когнитивной лингвистике.
6 Гендерная лингвистика.
Содержание самостоятельной работы студента
(очное, на базе ОСО)
№ | Вид СРС | Форма отчётности | Вид контроля | Объем в часах |
1 | Подготовка к лекционным занятиям, выполнение домашних заданий | Рабочая тетрадь | Участие на занятии | 15 |
2 | Составление лингвистического словаря | Диктанты, изложения | 15 | |
3 | Выполнение и защита рефератов | Проект | Защита | 20 |
4 | Подготовка к контрольным мероприятиям | РК 1, РК 2, Р3, Р4 тесты | 10 | |
ВСЕГО: | 60 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
