Методическая разработка по производственному обучению (стр. 2 )

Цели и задачи изучения раздела «Обучение инкрустации простых орнаментов»:

− сформировать умения в декорировании художественных изделий из дерева растительными, геометрическими орнаментами по простым эскизам и образцам в мозаичных техниках;

− научить выполнять набор различных видов орнаментов с окантовкой по эскизам средней сложности; отделывать изделия лаком;

− научить выполнять набор центричных орнаментов из геометрических и криволинейных элементов; набор орнамента с геральдической композицией;

− научить выполнять орнаментальный декор художественных изделий из дерева в мозаичных техниках по сложным эскизам с отделкой изделия;

− научить контролировать качество работ, организовывать рабочее место, соблюдать требования безопасности труда при декорировании художественных изделий из дерева орнаментами.

На изучение раздела отводится 42 часа:

1. Инкрустация геометрического орнамента в полосе - 12 ч.

2. Инкрустация геометрического орнамента в круге – 6 ч.

3. Инкрустация сетчатого орнамента – 12 ч.

4. Инкрустация геометрического орнамента в сочетании с растительным – 12 ч.

Содержание обучения:

- подготовка инструмента и обработка поверхностей декорируемого изделия. Перенесение эскиза на плоскость при декорировании геометрическими и растительными орнаментами. Выполнение набора орнамента на основе прямолинейных и криволинейных фигур в соответствии с технологией и техникой выполнения мозаичных работ. Декорирование художественных изделий из дерева орнаментами по простым эскизам и образцам в мозаичных техниках (3-й разряд);

- выполнение набора разных видов орнаментов с подбором рисунков фанерованного фона. Изготовление набора и выполнение окантовки орнамента. Выполнение орнаментов средней сложности в мозаичных техниках по собственному или заданному эскизу в соответствии с технологическим процессом. Отделка поверхностей декорированных изделий лаком (4-й разряд);

- выполнение набора центричных орнаментов из геометрических и криволинейных элементов. Разработка сложного эскиза, перенесение его на декорируемую поверхность. Вырезание ножом геометрического орнамента и гнезд с соблюдением угла наклона ножа. Выполнение набора орнамента с геральдической композицией. Декорирование художественных изделий из дерева орнаментами по сложным эскизам в мозаичных техниках. Отделка декорированного изделия (5-й разряд);

- контроль качества работ. Организация рабочего места, требования безопасности труда при декорировании художественных изделий из дерева орнаментами.

6.4. И3 IIу – А2, А3, Б, В, Г, Д1, Д2, Е;

6.4. И4 IIу – А1, А2, А3, Б, В, Г, Д, Е;

6.4. И5 Iу – А2, Б, В, Г, Д, Е

Результат изучения тем раздела:

- учащийся декорирует художественные изделия из дерева растительными, геометрическими орнаментами по простым эскизам и образцам в мозаичных техниках (3-й разряд);

- выполняет набор разных видов орнамента, орнамент средней сложности в мозаичных техниках по собственному или заданному эскизу, отделывает декорированное изделие лаком (4-й разряд);

- выполняет набор центричных орнаментов из геометрических и криволинейных элементов, изготавливает набор орнамента с геральдической композицией, декорирует художественные изделия из дерева орнаментами в мозаичных техниках по сложным эскизам и отделывает декорированное изделие в соответствии с технологией (5-й разряд).

- контролирует качество работ, рационально организует рабочее место, соблюдает требования безопасности труда при декорировании художественных изделий из дерева орнаментами.

Учебный труд инкрустатора связан с усиленной работой зрительного аппарата. В деле охраны зрения важную роль играет создание рациональных условий учебной работы, соблюдение инструкции по охране труда.

Для укрепления мышцы век, улучшения кровообращения и расслабления мышц глаз, снятия утомления глаз рекомендуется использовать на уроке специальные упражнения. Зрительную гимнастику целесообразно сочетать с выполнением различных заданий, которые развивают внимание, память, мышление. Можно использовать упражнения, которые улучшают зрение, по методу Бейтса (Г. Бейтс, . Улучшение зрения без очков. (гл. V) - «Де-факто», 1989). Главное в них заключается в умении человека расслабляться эмоционально и физически.

Вот некоторые упражнения по методу Бейтса на расслабление глазных мышц.

Приятные воспоминания приносят расслабление. Закрыть глаза. В мыслях представить события, которые приносили вам радость.

Моргание. Сильно зажмуриться 6 раз, затем сделать 12 легких морганий.

Письмо носом. Закрыть глаза и «написать носом» что-нибудь в воздухе.

Правильные привычки зрения (советы доктора Бейтса по улучшению зрения):

1. Моргайте и двигайтесь: непрерывно и автоматически.

1. Дышите: легко и непрерывно.

2. Попеременно смотрите на близкие и отдалённые объекты.

3. Во время рассматривания объекта «путешествуйте» с ним или по нему.

4. Воспринимайте увиденное без усилий.

5. Часто закрывайте глаза, чтобы дать им отдых.

Упражнение «Восьмерка».

Встали прямо. Голова, шея, спина - на одной линии. Зафиксируем взгляд на противоположной стороне. Представим себе, что на ней нарисована большая горизонтальная восьмерка.

Все увидели восьмерку?

Сейчас мы будем плавно вести свой взор по этой воображаемой восьмерке, стараясь проделывать это мягко, без скачков. Несколько раз в одном направлении, затем - в другом (пауза 20 сек.).

Спасибо.

Теперь давайте увеличим размер воображаемой восьмерки, распространив ее на все поле зрения. Пожалуйста, в одну сторону (пауза 20 сек.). Спасибо.

В другую сторону (пауза 20 сек.). Спасибо.

Хорошо. Давайте по очереди поделимся друг с другом о том, удалось ли это упражнение, понравилось ли оно вашим глазам.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда

квалификация «Инкрустатор

I Общие требования по безопасным условиям труда.

1. Общие требования по безопасным условиям труда групп инкрустаторов предусматривает работу в хорошо освещенных мастерских (согласно санитарным нормам).

2. В мастерской должна быть соответствующая температура воздуха.

3. Помещение должно регулярно и хорошо проветриваться.

4. В каждой мастерской должны быть необходимые средства тушения пожара.

5. В мастерской должна регулярно производится влажная уборка.

II Требования по безопасным условия труда перед началом работ.

1. Перед началом работ при проведении вводного инструктажа с учащимися проводится работа по безопасным условиям труда: проветрить помещение.

III Требования по безопасным условиям труда при выполнении работ.

Инкрустатор соломкой:

- в работе очень важна посадка, удобная поза: корпус слегка наклонен вперед, руки согнуты в локтях, ноги стоят на полу;

- изделие должно находится от глаз на расстоянии 30-40 см;

- рабочее место должно быть правильно организовано;

- в процессе работы на столе не должно быть ничего лишнего;

- все инструменты и приспособления держать в исправном состоянии;

- не работать тупым и неправильно заточенным скальпелем;

- нельзя инкрустировать изделия на весу или на коленях;

- выравнивание соломки в ленточную стружку производить только на бруске;

- нельзя работать скальпелем, не обёрнутым в месте его держания, изоляционной лентой;

- прижимку инкрустированных мест соломки производить обратной стороной скальпеля;

- в мастерской нельзя курить и производить работу, связанную с выделением искр.

IV Требования безопасности по окончании работ.

1. После окончания работ необходимо убрать рабочее место.

2. Произвести влажную уборку в мастерской.

Разработчик:

Согласовано:

Ответственный за организацию работы по охране труда:

Методические рекомендации

по подготовке и проведению урока по теме:

«Инкрустация геометрического орнамента в круге»

Изучая тему: «Инкрустация геометрического орнамента в круге» учащиеся учатся правильно распределять элементы в круге, овладевать умениями и навыками при инкрустации орнамента.

Для того, чтобы хорошо понять эту тему, у учащегося должны быть определенные знания по спецтехнологии, черчению, математике. На данном уроке п/о он должен, конечно, с помощью мастера п/о научиться применять их в практической деятельности.

Урок начинают с сообщения темы и целей урока.

Знакомлю с содержанием темы: сообщаю учащимся, что они будут изучать, чему научатся, для чего это нужно. При этом демонстрирую образец-эталон (инкрустированный геометрический орнамент в круге), образцы продукции базовых предприятий, дипломные работы учащихся.

Актуализацию имеющихся у учащихся теоретических и практических знаний и умений, осуществляю, применяя игровые элементы. Применение на уроке элементов игры дает возможность каждому учащемуся стать активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение, переживать друг за друга, а также заострить внимание на самых существенных моментах материала.

Провожу игру «Выбери меня».

Каждому учащемуся раздаю набор цветных карточек и задание, в котором напротив вопроса - три ответа в цветных квадратах. Я задаю вопрос из задания, учащиеся должны выбрать правильный ответ и поднять карточку цвета, соответствующего цвету квадрата, правильного на их взгляд ответа.

Объяснение нового материала начинаю со знакомства учащихся с геометрическим орнаментом в круге, показываю образцы с орнаментом в круге, поясняю, где он может встретиться и применяться. Объясняю по технологической карте процесс выполнения орнамента в круге.

По ходу объяснения сразу же рассматриваю типичные ошибки, дефекты, затруднения, причины их возникновения и способы их устранения. Это поможет в некоторой степени предотвратить возникновение дефектов. При выполнении задания сразу же обращаю внимание учащихся на карту дефектов. При рассматривании ее подробно разбираю с учащимися возможные дефекты и способы их устранения.

Прежде чем приступить к выполнению задания, повторяю правила безопасных условий труда. Для этого предлагаю учащимся поочередно назвать каждый пункт безопасных условий труда в мастерской и на рабочем месте. Повторение правил безопасности труда на каждом уроке дает возможность не только их запомнить, но и осмыслить их важность, необходимость.

Обязательный этап урока - это личный показ мастера. Показывая приемы разметки орнамента в круге и его инкрустацию, объясняю задачи, сущность и значение изучаемых приемов. Вначале прием инкрустации элементов орнамента я показываю в нормальном рабочем темпе, предупредив учащихся, что так надо выполнять это действие в ходе упражнений, затем последовательно демонстрирую и поясняю элементы процесса инкрустирования в замедленном темпе и заканчиваю показ движения скальпелем в рабочем темпе, чтобы у учащихся создалось правильное представление о рабочем процессе инкрустации в целом.

На рабочем месте у каждого учащегося имеется инструкционно-технологическая карта, раскрывающая наиболее рациональную последовательность трудовых действий и приемов, содержащая необходимые инструктивные указания о правилах их выполнения; и учащийся в любой момент может обратиться к указаниям карты и продолжить правильно выполнять упражнения без помощи мастера.

Основная роль п/о - формирование у учащихся умений и навыков при выполнении учебно-производственного задания. В этот период провожу целевые обходы рабочих мест учащихся, проверяю правильность организации рабочего места, выполнение приемов работы в соответствии с ТУ, соблюдение правил БУТ, слежу за тем, чтобы каждый учащийся вложился в норму времени на выполнение задания.

Наблюдая за работой учащихся, замечаю тех, кто допускает ошибки, сразу же останавливаю работу этих учащихся, предлагая вспомнить правильность выполнения или воспользоваться учебно-наглядными пособиями, имеющимися на уроке, даю возможность самостоятельно разобраться в своих ошибках.

Важной задачей в процессе текущего инструктирования учащихся является воспитание у них культуры труда и технологической дисциплины. Поэтому слежу, чтобы учащиеся работали в точном соответствии с инструкционными картами, картами последовательности обработки.

Оценивая работу учащихся, учитываю результаты работы на вводном инструктаже, справедливо отношусь к оценкам учащихся за день. Необоснованно заниженная оценка может глубоко оскорбить, завышенная - дезориентировать способности ученика и создать негативное отношение со стороны коллектива учащихся.

На заключительном инструктаже подвожу итоги работы группы, сообщаю о достижении целей урока, отмечаю лучшие работы учащихся, подчеркиваю, что этому способствовали правильная организация рабочего места, техническая грамотность, правильное выполнение требований БУТ. Это заставляет остальных учащихся пересмотреть свое отношение к работе, прислушаться к совету мастера.

Разбираю типичные ошибки, называя фамилии учащихся, которые их допустили, и тактично объясняю, что причиной их были невнимательность, неаккуратность в работе. Называю оценки учащихся за урок.

Сообщаю тему следующего урока. Выдаю домашнее задание.

Для проведения актуализации опорных знаний учащихся во время проведения второго урока по теме усложняю степень постановки вопросов, ставлю перед учащимися вопросы проблемного характера, что заставляет учащихся учиться анализировать свои знания, еще больше углублять, развивать у них творческие и мыслительные способности, что повышает активность их на уроке.

При выдаче дневного задания объясняю его особенность. На данном уроке позволяю учащимся поработать творчески - подобрать по своему вкусу цветовую гамму соломки.

Методические рекомендации

по подготовке и проведению уроков по теме:

«Инкрустация сетчатого орнамента»

Эффективность преподавания и обучения зависит от того, как организовано общение мастера с учащимися и общение между учащимися. Существуют разные формы организации общения в ходе учебной работы. Сочетание разных форм общения на одном уроке приводит учащихся к сотрудничеству, привыканию к активной познавательной деятельности - они становятся помощниками педагога.

В своей работе каждый традиционный урок стремлюсь «подпитать», оживить нетрадиционными элементами. Как правило, они себя оправдывают. Учащиеся становятся активными участниками учебного процесса.

При дифференцированном подходе к обучению учитываются индивидуальные способности учащихся, поэтому более сильным учащимся даю задания сложнее, более слабым - проще.

Один из разделов уроков проводится в форме конкурса «Счастливый случай». Для проведения конкурса группа делится на 2 команды.

Соревновательность присуща юношескому возрасту, она способствует активной творческой работе, развитию мышления, речи, памяти, воли, эмоций. На уроке создается доброжелательная атмосфера, развиваются умения самостоятельной познавательной деятельности, творческого отношения к освоению отдельных частей учебного материала.

Изложение нового материала начинается с инструктирования учащихся по организации рабочего места, соблюдению правил БУТ при инструктировании сетчатого орнамента.

Особое внимание уделяю тем вопросам, которые были упущены учащимися на уроках специальной технологии.

Подробно объясняю и показываю разметку орнамента, постановку главных элементов сетчатого орнамента и второстепенных элемент

Выполнение сетчатого орнамента объясняю, используя инструкционную карту, образец-эталон, карту технологической последовательности при выполнении сетчатого орнамента.

Показываю инкрустацию каждого элемента в отдельности, обращая внимание на соблюдение технологических условий, последовательность выполнения и правила безопасности труда.

Использование наглядности на уроках позволяет учащимся лучше усваивать и воспринимать изучаемый материал, учитывая при этом особенности памяти человека о том, что визуальное восприятие информации сохраняется дольше в памяти человека, чем восприятие на слух.

Чтобы организовать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес, память, поддерживать внимание на уроках, необходимо сочетание различных методов обучения: репродуктивных, проблемных, частично поисковых, исследовательских.

Главным элементом вводного инструктажа на уроках п/о является личный показ мастером трудовых приемов. Поэтому объяснение материала сопровождается показом и подробным комментированием каждого движения рук и всего тела при выполнении каждой операции.

Большое внимание уделяется качеству выполняемого задания, анализируется возможность возникновения дефектов, способы их устранения, объясняется, как избежать возникновения дефекта.

Ведь от правильной разметки инкрустации сетчатого орнамента зависит внешний вид изделия.

Закрепление изложенного материала на данном уроке проводится в форме фронтального опроса и беседы с учащимися. Такая форма закрепления материала дает возможность повторить все основные вопросы темы урока. При неоднократном повторении учащиеся значительно лучше усваивают изучаемый материал.

Вводный инструктаж заканчивается повторением правил безопасных условий труда, это дает возможность четко усвоить правила и предотвратить возникновение опасности для жизни и здоровья воспитанников.

Самостоятельная работа и упражнения - наиболее важный этап в овладении учащимися профессией. Главная профессиональная задача мастера п/о заключается в том, чтобы научить их правильно выполнять трудовые приемы и операции, заложить прочный фундамент овладения профессией, сформировать стойкий интерес к ней, воспитывать самостоятельность.

Прежде чем приступить к выполнению упражнений, надо научить учащихся планировать свой труд, продумывать выбор рациональных способов выполнения работы, кроме этого предупредить условия, тормозящие успешное выполнение задания.

Практика показывает, что более результативным для выполнения учащимися самостоятельной работы является использование инструкционно-технологических карт. Психологически доверяю учащимся выполнять самостоятельную работу и технически вооружаю их инструкцией. В результате учащиеся не только самостоятельно выполняют задания, но и, встретившись с трудностями, устраняют их, сами ищут правильные решения.

В период самостоятельного выполнения учащимися дневного задания провожу целевые обходы рабочих мест учащихся.

Обязательно нужно проверять правильность организации рабочего места: место нахождения каждого инструмента, правильную посадку учащихся и выполнение приемов работы в соответствии с ТУ, соблюдение правил безопасных условий труда. Необходимо следить за тем, чтобы каждый учащийся вложился в норму времени на выполнение задания. Нормирование учебных работ имеет важное стимулирующее значение в обучении и воспитании.

Обходя учебные рабочие места учащихся, накапливаю материал о результатах выполнения задания.

Необходимый элемент урока - заключительный инструктаж. В течение 15-20 мин., при подведении итогов урока, решаются очень важные учебно-воспитательные задачи. На первом этапе отмечаются лучшие работы, подчеркивается, что этому способствовало.

Затем разбираются типичные ошибки, называются фамилии учащихся, которые их допустили, и тактично называются причины ошибок. Кроме того, отмечаю и положительные факторы: хорошую трудовую дисциплину, бережное отношение к рабочему времени, инструментам, соблюдение правил безопасных условий труда, инициативу, подготавливаю учащихся правильно воспринимать выставленную оценку.

Сообщаю оценки, тему следующего урока и даю учащимся домашнее задание.

Последний урок темы провожу по методике комбинированного урока, но особенностью данного урока является то, что учащиеся будут выполнять творческое дневное задание по эскизам, разработанным самостоятельно, которые корректировались предварительно на факультативных занятиях.

Это во многом повысит их степень ответственности за порученную работу, разовьет мыслительную деятельность, привьет любовь к избранной профессии.

Методические рекомендации

по подготовке и проведению урока по теме:

«Инкрустация геометрического орнамента

в сочетании с растительным»

Эта тема программы изучается последней и предшествует проведению проверочной работы знаний, умений и навыков при выполнении различных видов орнаментов.

У учащихся уже есть определенный багаж знаний и умений, поэтому я подбираю такое задание, где учащиеся могут применить свои знания, полученные на предшествующих уроках.

При проведении урока использую разнообразные методы и формы обучения, проблемные ситуации, учебно-наглядные пособия.

Важную роль на уроке п/о играет вводный инструктаж, цель которого - формирование умений применять знания, полученные во время теоретического обучения, в практической деятельности предыдущих уроков.

Актуализацию опорных знаний я провожу по определенной системе вопросов. Цель опроса учащихся не столько в том, чтобы проверить знания учащихся (хотя это тоже важно), сколько в обеспечении способности применить эти знания на практике, увязать теорию с практикой. Поэтому вопросы должны иметь сугубо практическую направленность, так, например:

- Что такое орнамент?

- Какие виды орнамента вы знаете?

- Назовите виды построения орнаментов?

- Для чего применяется разметка орнамента?

- С чего начинаем разметку орнамента?

- Каким инструментом производим инкрустацию орнамента?

- Какую солому используем при инкрустации?

- Как расчищаем солому в ленточную стружку?

- Под каким углом должен быть заточен скальпель и почему?

Обсуждения учащиеся подгрупп выделяют лидера, который и будет давать ответ.

На заключительном уроке по теме программы провожу внутригрупповой конкурс профессионального мастерства, так как этот урок является завершающим в первом полугодии I курса. Следовательно, этот урок должен быть подготовлен и проведен так, чтобы он стал профессиональным праздником для всей группы.

Эффективность осуществления поставленных на уроке целей и задач в большей степени зависит от правильно подготовленного КМО урока, в которое входит:

Планирующая и контрольно-техническая документация:

− план урока,