Тема уроку.Закріплення звука (б), букви „ бе ". Читання тексту з букваря
„ Білки ".
Підготовлено вчителем початкових класів Пугачівською ЗОШ І-ІІІ ступенів Жашківського району Черкаської області Репецькою Ритою Василівною
Мета уроку: закріплювати звукове значення букви „ бе". Вчити давати поширені відповіді на запитання. Розвивати в дітей мовлення, спостережливість, кмітливість, уміння знаходити відповідну інформацію, подану на ілюстраціях в підручнику до букви „бе" складати за ними поширені речення. Виховувати любов до природи.
Хід уроку.
І. Організація класу.
Учитель.
Любі діти, у наш клас
Завітали люди щирі.
Привітаймо в добрий час.
Гостей усмішкою й миром.
Діти.
Ми вам раді, люди добрі, Ми вітаємо щиро вас!
Учень.
І запрошуємо ласкаво
На урок читання в клас .
Діти. Працюватимем старанно,
Щоб почути у кінці:
Що у нашім першім класі
Діти: - просто молодці.
Девіз наших уроків :
Грамоти вчиться - завжди пригодиться.
Хто багато читає - той багато знає.
Дорогі діти. Ми сьогодні здійснимо урок - екскурсію у ліс. Там побачимо багато цікавого, познайомимося з мешканцями лісу, повторимо букву , яку вчили на минулому уроці, прочитаємо склади , слова, текст з нею.
Нагадаю вам, що дуже давно був прийнятий Закон про охорону природи. Кожний зелений листочок, кожна травинка виділяє в повітря кисень, яким ми дихаємо, без нього немає життя. Оберігайте рідну природу!
Квітка, дерево , трава і птиця
Не завжди уміють захиститься.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимось одні.
II. Повторення.
1.- Яку букву вчили на попередньому уроці? (б, Б) - Який звук вона означає?
Читання складів по таблиці ( у кожного на парті).
Читання слів по променевій таблиці (ба - тон...)
Звуковий аналіз деяких слів (усно).
Складання речення з одним із цих слів (на вибір)
4. Які скоромовки вивчили. ( Гра „ Мікрофон ")
Бабин біб розцвів у дощ Бив баран у барабан
Буде бабі біб у борщ. А бобер у бубон.
Потомились обидва -
Більше бить не будуть.
III. Робота над вивченим матеріалом.
- Молодці ! Дійшли до лісу, тільки перейдемо через місточок.
1. Пісня . „ Через міст перейти треба нам, малята.
Щоб грибів, щоб грибів в лісі назбирати.
На місточку вовчик спочиває ,
Він до лісу діток не пускає " .
(давайте його попросимо)
- Вовчику , пропусти нас, будь ласка.
Ми не пустуватимемо у лісі.
Ми взяли з собою тільки фотоапарати.
- Вовчик, побачиш, як ми вміємо фотографувати.
Гра „ Сфотографуй оком." (Показую слова на 1-3 сек. Учні читають і називають їх).
Ось і зайшли ми у лісок, почали збирати гриби і кого ми там побачили ? Загадка.
Червонясту шубу має
По гілках вона стрибає.
Хоч мала собі на зріст
Та великий має хвіст. (білка)
4. Учень викладає слово, робить звуковий аналіз біля дошки.
5.Діалог. „ Запитаємо у білки?"
Де ти білочко живеш ?
Що ти білочко гризеш ?
Я гризу горішки, і гриби , і шишки.
В дубі маю я житло, називається дупло.
А в морозні люті дні , ти не мерзнеш у дуплі ?
Мене взимку зігріва тепла шубка хутрова.
Не полохаймо білочку. Озирнемося довкола, що ще цікаве побачимо ?
6. Робота з букварем.
Хто там спить під дубом ?
Як називається його лігво ?
Чому він спить, а білка ні ?
Хто плаває в лісовому озері ?
7. Робота в парах . Читають питання , дають відповіді.
- Де дупло білки ?
Де плавала рибка?
Де зимував ведмідь?
Фізкультхвилинка.
8. А тепер сядемо під цими дубами і прочитаємо оповідання „ Білки ".
а) Читає вчитель. - Що порадив дідусь?
б) Всі разом буксиром. Інтонують окличні речення
в) По реченню читають і ставлять питання один одному.
Яке слово найкоротше?
Яке слово найдовше? Скільки складів?
9. Багато цікавого можна було б побачити і почути в лісі. В Україні в лісах живуть такі звірі : борсук, бобер, бурий ведмідь.
- Які можете назвати ще тварини із звуком [ б ] (бегемот, бізон, зубр, зебра, білий ведмідь).
10. Веселі звірята просять, щоб ви ще прочитали слова, але пустотлива білочка бігла і
хвостиком зачепила і витерла деякі букви, чи зможете ви їх прочитати?
а) б...рвінок б) А які дерева ростуть у лісі?
бар...іг
Тільки ведмідь почухався і листя-слова
голу... опали
бор...ук (ду..., кле..., б...реза, оси...а.)
11. Час повертатися. На прощання складіть:
група: - Довкілля для лісових тварин
група Збери речення. Вмійте любити рідну природу!
12. Повертаємося додому, але іншою дорогою. Знову перешкода. А яка? (малюнок
бобрів) Читання скоромовки.
Бурі бобри брід перебрели Забули бобри забрати торби.
Повертались напевно з лісової школи, самі перебрели, а торби забули.
А що означає БУРІ - , БРІД - (звертаємося до тематичного словника ).
Через річку, через брід ходить чапля на обід (повторюємо скоромовку)
Давайте допоможемо бобрам. Придумаємо кінець (Ми теж цей брід перебрели І віддали бобрам торби.)
Ось і школа. Закінчилась мандрівка. За те, що ви гарно працювали Білочка передала гостинці. ( Гра „ Ніч і день " .) Горішки, грибочки у корзинці, на яких наклеєні слова - назви рослин і тварин, які потребують допомоги, захисту, бо їх мало (прочитали).
IV. Підсумок уроку.
Чим сподобався урок?
Про що дізналися з уроку?
Кому б хотіли подякувати за співпрацю?
