Тема. Согласные звуки [ ф], [ ф']. Буквы Ф, ф

, учитель начальных классов СШ №15, г. Караганда

Обучение грамоте 1 класс

Тема. Согласные звуки [ ф], [ ф']. Буквы Ф, ф.

Цели урока:

Образовательные:

· познакомить учащихся с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает;

· научить ребят различать звуки [ ф], [ ф'];

· читать слоги и слова с данной буквой;

Развивающие:

· развивать фонематический слух, мышление, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас учащихся;

Воспитательные задачи:

· прививать любовь к чтению, к книге;

· формировать познавательный интерес;

· воспитывать умение слушать, учитывать мнение других;

· учить работать в парах, группами, сообща;

· воспитывать чувство гордости за Родину.

Тип урока: знакомство с новой буквой

Оборудование :интерактивная доска, индивидуальные карточки для дифференцированной работы.

Ход урока
I. Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:

И читать, и отвечать?

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

2.Психологический настрой

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

(слайд)

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

В 1 классе учимся,

Всё у нас получится.

3. Введение в урок

- Чтобы наш урок прошел интересно, мы многому научились, пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого».

4.Работа над пройденным материалом. Игра «Доскажи словечко».

- Наша речь состоит ….(из предложений).

- Звуки бывают … (гласные и согласные).

- При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).

- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

- Буквы е, ё, ю, я …(могут обозначать 2 звука).

- Звуки [ж], [ш], [ц] – всегда … (твердые).

- Звуки [й’], [ч’], [щ’] – всегда … (мягкие).

- Имена, фамилии, клички, города …(все с заглавной буквы пишутся всегда).

5. Мобилизующий этап.

- Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы по описанию догадаетесь, о ком идет речь, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке (слайд)

шляпа голова кудри брюки улыбка карты нос руки плащ тапочки волшебная палочка чудо

- Ребята, вы догадались, кто спешит к нам на урок? (Слайд с изображением фокусника).

- А теперь? Как его можно по-другому назвать? (маг, чародей, иллюзионист, волшебник).

- Где можно увидеть фокусника, и чем он занимается?

6. Введение в новую тему. Формулирование темы и задач урока учащимися.

- Наш гость - фокусник - не случайно пришел именно в наш класс. Он знает, что сегодня мы будем изучать новую букву, и решил помочь нам. Для этого он принес с собой разные задания.

- Посмотрите, какие картинки нам принес фокусник (слайд)

- Если вы определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах, то узнаете тему нашего урока.

- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.

Познакомиться с …..

Учиться отличать ….

Учиться читать ….. (предположения детей)

- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, учиться читать слоги и слова с новой буквой.

(Слайд с изображением флага)

-Рассмотрите флаг.

- Какой цвет у нашего флага? Что он обозначает?

7. Знакомство с новыми звуками (слайд)

- Произнесите первый звук в слове флаг.

- Дайте характеристику звука [ ф]. (Согласный, глухой, твёрдый.)

- Разделите слово дельфин на слоги. Произнесите второй слог. Выделите первый звук в слоге.

- Дайте характеристику звука [ ф'].(Согласный, глухой, мягкий.)

- Посмотрите внимательно еще раз на картинки (слайд), которые с собой принес фокусник и найдите среди этих предметов одушевленные (дельфин, фламинго, жираф, фазаны). Докажите свой выбор.

- На какой вопрос отвечают одушевленные предметы?

- Назовите предметы, которые стоят в единственном числе. Докажите. (Они обозначают один предмет).

8.Физминутка

9.Знакомство с новой буквой

1. Упражнения на узнавание буквы.

- Со звуками мы познакомились. С чем теперь надо познакомиться? Правильно, с буквой.

- Кто знает, как она называется? («эф»).

- Давайте на алфавите найдем эту букву. (1 ученик показывает у доски, а другие в парах находят на своих алфавитах на местах). Назовите её соседей.

- Встаньте, изобразите букву Ф.

- На что похожа буква Ф?

- Для чего нужна заглавная буква Ф?

- Какое имя может быть у нашего фокусника? (Федя, Фома, Филипп, Филька).

2. Упражнение на концентрацию внимания. Индивидуальная, дифференцированная работа.

- Потренируемся в распознавании новой буквы среди других букв.

- Фокусник приготовил для вас сюрприз. Он спрятал новую букву среди других букв. Ваша задача – найти её, зачеркнуть и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру. Кто же первый справится с этим заданием? Начали.

УЮМЗРФСЕЗОФОБЬФКФПРЫВФ

- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.

- Сколько раз она встретилась? (5)

-Найди слова с буквой Ф и подчеркни карандашом.

фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди

жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз

эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд

- С буквой Ф познакомились.

- Какие задания можем дальше выполнить?

3.Фокусник пришел к нам со своим волшебным сундучком. Он передал мне волшебную палочку. Следите за движением палочки. Раз, два, три – ой, появилась табличка (слайд).

Чтение хором слов

- В каких словах мягкий согласный звук [ф’]? (фея, шофер, финиш).

- Назовите двусложные слова.

- Назовите трехсложные слова.

- Каким правилом вы пользовались, чтобы это определить? (хором повторяем)

(фея)- Сколько букв в этом слове? А звуков? Почему? Докажите.

4.Игра «Дополни слоги до слова». (слайд)

5. Игра в превращения слов.

- Хотите стать на минутку фокусниками?

- Попробуйте слово фантик превратить в то, что носят девочки (бантик),палка – в птицу (галка)

- Молодцы, первые фокусы вам удались.

6.Распространение предложения.

- Ребята, давайте попробуем распространить о фокуснике такое предложение: Фокусник показал. (Фокусник в цирке показал интересные фокусы. И т. д.)

7.Работа с учебником

- Давайте порадуем фокусника своим чтением.

- Кто хочет прочитать выразительно, соблюдая паузы, вопросительную интонацию? (Чтение 2-3 учеников)

10.Зрительная гимнастика

11.Работа в прописях.

12.Проверка знаний.

- Фокусник хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «Ф», то и проводит с вами игру «Верю - не верю» (Если согласны, говорим, верю, показываете зеленый цвет, если не согласны, говорим, не верю, показываете красный цвет).

1. Буква «Ф» обозначает гласный звук

2. Звук [ф] – глухой.

3. Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

4. В слове финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

5. В слове фуфайка только одна буква «ф».

13. Итог урока, рефлексия.

- С какой буквой познакомились?

- Какие звуки она обозначает?

- Фокусник убедился, что вы усвоили тему урока, можете дружно работать и приобретать новые знания.
- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали. А вам понравилось, как мы сегодня работали? Что особенно понравилось? (слайд)

Я - Вспомнил

Узнал

Научился.

-Кто желает выполнить домашнее задание, возьмите карточку, которую вам приготовил Фокусник. (приложение№1)

Приложение

Возьми голубой или синий карандаш и закрась все части рисунка, где изображена буква «Ф» или «ф».