Стратегический план Управления образования города Алматы на годы (стр. 2 )

В Алматы функционирует корпоративная школьная сеть «School Net», которая объединила 218 организаций образования.

В дальнейшем планируется расширение корпоративной сети за счет подключения всех частных школ и колледжей.

С помощью корпоративной сети «School Net» учреждения образования получили возможность выхода в Интернет, общение с другими организациями образования города на базе Интернет, размещение информации о себе путем создания и размещения собственных WEB-сайтов.

Функционирует образовательный портал Управления образования города Алматы, на страницах которого жители города Алматы могут найти интересующую их информацию о деятельности управления, ознакомиться с новыми нормативными и инструктивными документами Министерства образовании и науки РК, узнать, какие новинки ожидают их ребенка в школьной жизни, или задать любой вопрос работникам управления.

Педагогические кадры и повышение статуса педагога

Всего в системе образования работают 22101 педагогов.

- 1 педагогу присвоено звание «Қазақстанның Енбек Ері» с вручением «Алтын жүлдыз» и ордена «Отан»;

- 12 работникам присвоено почетное звание «Қазақстанның енбек сінірген қайраткері»;

- 378 педагогов награждены орденами и медалями;

- 1899 значком «Отличник образования Республики Казахстан» и «Почетный работник Республики Казахстан»;

- 1160 Почетной грамотой Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Приняты меры по созданию системы материального поощрения творчески работающих педагогов:

Постановлением акимата города Алматы финалистам конкурса «Учитель года» и лучшим учителям, всего 205 педагогам установлены надбавки в размере 50% от базового должностного оклада на общую сумму

40 миллионов 627 тысяч тенге.

Также на основании постановления акимата г. Алматы 360 молодых специалистов получили материальную помощь в размере 15 тысяч тенге каждый, на что было выделено 5 миллионов 400 тысяч тенге.

В целях выявления и поддержки талантливых и творчески работающих учителей, повышения престижа педагогического труда, ежегодно проводится городской конкурс «Учитель года Алматы».

Ежегодно городской институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров охватывает около 5 тысяч педагогов на курсах повышения квалификации.

Впервые в 2010 году институт в целях реализации Государственной программы развития образования на гг., развития базовых компетенций: трехязычия, евразийской поликультурности, начал курсы переподготовки для учителей школьных дисциплин для ведения своего предмета на английском языке.

Профилактика и оздоровление учащихся

Особое внимание в организациях образования уделялось вопросам охраны жизни, обеспечения здоровья и безопасности жизнедеятельности детей. Пятый год в школах города организовано бесплатное питание для учащихся 1-4 классов, которым в 2010-2011 учебном году было охвачено более 64 тысячи учащихся. На эти цели в 2010 году выделено 2 млрд. 363 млн. тенге, что на 15 % больше по сравнению с прошлым годом. Стоимость горячего питания на одного ученика увеличена со 200 до 220 тенге. Ежегодно за счет средств местного бюджета бесплатно отдыхают дети из социально незащищенных семей, из числа отличников в пригородных лагерях. В 2010 году для отдыха 2658 детей выделено из бюджета 105 млн. тенге.

1.2.2) Анализ основных проблем

Материально-техническое состояние базы школ показывает, что из общей численности 173 школ или 95,6% расположены в типовых зданиях, 4,4% - в приспособленных зданиях. 14,4% в одну смену, 85,6% школ работают в две смены.

Необходимо ежегодное обновление компьютерной техники с учетом ее физического и морального износа. На сегодняшний день 2%) компьютеров в школах требует замены. Для достижения мировых показателей (5-6 человек на 1 компьютер) обеспеченности компьютерной техникой школ необходимо приобрести дополнительно 20198 компьютеров, т. е. в 3,2 раза больше, чем имеется на данный момент.

Существенной проблемой является стоимость выхода школ в сеть Интернет. Даже при сниженных тарифах Интернет является слишком дорогим.

Эффективность информатизации образования зависит во многом от подготовки педагогических кадров к системному использованию информационно-комуникационных технологий (далее – ИКТ) в образовательном процессе. За последние годы наметилась тенденция параллельной подготовки учителей во время поставки оборудования. Вместе с тем это один из самых слабых показателей информатизации образования.

1.2.3) Оценка основных внешних и внутренних факторов

Отсутствие единого контроля за соблюдением государственных общеобязательных стандартов образования создает предпосылку для значительной дифференциации качества образования.

Недостаточно внедряются информационные технологии в систему управления образованием, в том числе АРМ (автоматизированное рабочее место) руководителей организаций образования, электронный документооборот между органами управления и подведомственными организациями образования.

Разбалансированность управления привела значительной региональной дифференциации по доступности образования. Необходим переход на подушевое финансирование организаций образования.

С ростом благосостояния общества растут и требования к системе образования.

Стратегическое направление 2. Обеспечение квалифицированными кадрами базовых отраслей экономики и социальной сферы города

2.1. Профессиональное образование

2.1.1) Основные параметры развития регулируемой отрасли или сферы деятельности

Подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в городе Алматы осуществляют 83 организации технического и профессионального образования с контингентом 69,6 тысяч человек, в том числе на условиях государственного заказа – 16,06 тысяч человек.

Государственный заказ на подготовку кадров за счет бюджета (прием), размещаемый в профессиональных лицеях и колледжах, ежегодно увеличивается, и в 2009 году составил 6 тыс. мест, что на 30 % больше по сравнению с 2005 годом. При этом рост обеспечивался в основном за счет увеличения количества мест по техническим и технологическим специальностям.

Контингент обучающихся на условиях государственного заказа составил в 2009 году 16,06 тыс. чел. или 23 % от общего числа учащихся в профессиональных лицеях и колледжах независимо от формы собственности.

Динамика выпуска учащихся из организаций технического и профессионального образования имеет устойчивый прирост: с 11,9 тыс. человек в 2005 году до 21,885 тыс. человек в 2009 году, в т. ч. по госзаказу с 3603 до 3860 человек.

Для обеспечения модернизации учебно-производственных мастерских, кабинетов, лабораторий, столовых профессиональных лицеев и колледжей проведен закуп современного оборудования в 2008 году на сумму 652,538 млн. тенге, в 2009 на сумму 97,771 млн. тенге. Тогда, как в 2007 году на эти цели было выделено 20,476 млн. тенге.

Приняты меры по внедрению в учебный процесс технологии интерактивного обучения. На 1.06.10 г. количество комплектов интерактивного оборудования в профессиональных лицеях и колледжах города Алматы составляет 129 единиц, что на 73 комплекта больше по сравнению с 1 января 2008 года, увеличение составляет 130 %. В учебном году в профессиональном лицее № 10 создан центр интерактивного обучения, на базе которого проходят курсы повышения квалификации по использованию в учебном процессе интерактивного оборудования педагогическими работниками города Алматы

Приоритетным направлением развития технического и профессионального образования является создание института социального партнерства. Для координации работы по подготовке кадров, востребованных рынком труда, в Алматы продолжает работу Экспертный региональный совет по социальному партнерству в профессиональном образовании, на базе лучших колледжей и профессиональных лицеев функционируют 7 отраслевых учебно-методических центра. В 2008 году на базе профессионального лицея № 10 открыт ресурсный центр по подготовке монтажников гипсокартонных конструкций по технологии «Кнауф», на базе Алматинского колледжа строительства и менеджмента создан межрегиональный центр по повышению квалификации кадров по строительным специальностям, в 2009 году на базе профессионального лицея № 6 – базовый учебный центр по подготовке и переподготовке кадров по техническим специальностям.

В 2009 году государственными профессиональными лицеями и колледжами заключено 796 договоров на подготовку кадров с организациями и предприятиями города. Принимаются меры по созданию попечительских советов и по учреждению работодателями стипендий лучшим учащимся и педагогам организаций технического и профессионального образования.

Управлением образования заключены соглашения по социальному партнерству с «Союзом «Атамекен», Союзом промышленников и работодателей Алматы, Союзом товаропроизводителей пищевой и перерабатывающей промышленности Казахстана, Казахстанской ассоциацией гостиниц и ресторанов, Казахстанской туристской ассоциацией, Ассоциацией предприятий легкой промышленности Республики Казахстан.

Ежегодно 10 % педагогов от общего числа преподавателей и мастеров производственного обучения государственных профессиональных лицеев и колледжей проходят повышение квалификации. Кроме того к преподаванию в государственных профессиональных лицеях привлекаются зарубежные педагоги (в 2009 году – 4 преподавателя английского языка) за счет средств республиканского бюджета.

2.1.2) Анализ основных проблем

Техническое и профессиональное образование недостаточно соответствует потребностям рынка труда.

Серьезным препятствием повышению качества учебного процесса в колледжах и профессиональных лицеях является недостаточный уровень учебно-методического обеспечения, дефицит современной учебной литературы, особенно по специальным дисциплинам, в том числе на государственном языке.

Выпускники учебных заведений технического и профессионального образования по уровням квалификации не соответствуют полностью потребностям работодателей, условиям быстроизменяющихся технологий производства и рынка труда.

В то же время, одним из основных факторов, препятствующих развитию системы технического и профессионального образования в соответствии с потребностями экономики является отсутствие механизма привлечения частного сектора к подготовке трудовых ресурсов.

2.1.3) Оценка основных внешних и внутренних факторов

1. Несовершенство нормативно-правовой базы, обеспечивающей участие бизнес-
структур в развитии системы технического и профессионального образования.

2. Недостаточность оплаты труда педагогических работников технического и профессионального образования, особенно мастерам производственного обучения.

3. Неразвитость системы социального партнерства в сфере подготовки кадров.

4. Недостаточная конкурентоспособность профессионального образования, из за отсутствия мобильного реагирования учебных заведений на запросы рынка труда.

5. Отсутствие достаточной сети организаций технического и профессионального образования.

6. Малая обеспеченность учебно-материальной базы действующих профессиональных лицеев и колледжей в соответствии с потребностями современного производства.

7. Не совершенство содержание профессионального образования и технологий, форм и методов обучения, в т. ч. использования мирового опыта.

Стратегическое направление 3. Создание условий для развития детей и молодежи, вовлечение их в социально-экономическое развитие страны

3.1. Повышение эффективности системы охраны прав и защиты законных интересов детей 3.1.1)Основные параметры развития регулируемой отрасли или сферы деятельности

Предотвращение социального сиротства и продвижение семейного устройства воспитанников учреждений для детей –сирот или детей, оставшихся без попечения родителей.

В городе 2068 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (2005 году 2787) или 8,3 % от общего количества детей в возрасте от 0 года до 18 лет. Из этого числа 923 ребенка находятся под опекой и попечительством, 123 ребенка на патронатном воспитании в семьях казахстанских граждан, 1022 детей воспитываются в 14 государственных учреждениях системы образования, здравоохранения и социальной защиты населения. Таким образом, каждый третий ребенок –сирота воспитывается в условиях институционализации.

Актуальными являются задачи развития института замещающей заботы для детей, находящихся в интернатных условиях за счет передачи воспитанников детских домов в опекунские семьи и семьи усыновителей.

В сфере сокращения социального сиротства охраны, защиты прав и законных интересов детей-сирот будет проведена оптимизация сети интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей за счет передачи воспитанников детских домов в опенкунские семьи, семьи усыновителей, на патронатное воспитание. Поэтапно во всех интернатных учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей будут созданы современные формы устройства детей в семьи – службы поддержки семей и школы приемных родителей.

В целях семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, будет внедрен механизм экономической поддержки опекунов и попечителей в виде выплаты пособий опекунам на содержание подопечных детей.

Органы опеки и попечительства будут обеспечены 69 квалифицированными специалистами по охране прав детей, способными взвешенно, тщательно планировать работу, определить подходы, профилактические меры и фокусировать усилия на тех направлениях деятельности, которые могут принести наибольший эффект и сократить приток детей в интернатные учреждения.

Для этого в планах работы органов образования и института повышения квалификации будут предусмотрены семинары и курсы для специалистов органов опеки и попечительства и педагогических работников интернатных организаций по реализации стратегии деинституционализации устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3.1.2)Анализ основных проблем

Социальное сиротство, факты детской беспризорности и безнадзорности, недостаточное обеспечение гарантий качества жизни детей.

Социальное сиротство - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и так далее. Из наиболее сложных и болезненных проблем современного Казахстана, и в частности г. Алматы, является проблема социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности. На протяжении последних лет все большее количество детей оказываются выброшенными из нормальной жизни.

До сих пор сохраняется социальное сиротство как явление. Из более 1800 детей, оставшихся без попечения родителей, свыше 1039 детей воспитываются в государственных и негосударственных учреждениях. Из них 70% - социальные сироты.

В сравнении с 2001 годом число детских домов, школ-интернатов, приютов возросло на 2 единицы, а число детей в них – почти на 250 человек.

Растет число внебрачной рождаемости, а также число детей, родители которых находятся в разводе или лишены родительских прав. В городе около 1060 неблагополучных семей. Только в 2009 году 24 родителей лишены родительских прав. Отсутствуют единые критерии выявления семейного и детского неблагополучия.

Вследствие этого ежегодно в городе выявляются около 1251 безнадзорных и беспризорных детей.

Нет механизма трудоустройства выпускников из числа детей-сирот. Не работают механизмы защиты личных и имущественных прав детей, оставшихся без попечения родителей. Лишь 10% их них имеют закрепленное жилье. Отсутствует механизм материальной поддержки опекунов и попечителей, хотя около 1000 детей живут в семьях опекунов и попечителей.

Не отработан механизм выявления фактов эксплуатации детского труда. На 363 тыс. детей всего 8 специалистов по вопросам охраны их прав. Уровень квалификации специалистов недостаточный. Не искоренены насилие по отношению к детям, различные формы эксплуатации детей, детская беспризорность и безнадзорность.

3.1.3)Оценка основных внешних и внутренних факторов

внешний фактор - формирование психологической мотивации к воспитанию чужого ребенка через пропаганду усыновления, опеки и попечительства (престиж и социальная востребованность усыновления).

внутренние факторы - совершенствование системы выявления и ведение учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в т. ч.создание информационной системы учета детей, развитие нравственно-духовного образования детей и родителей через внедрение во всех организациях образования программы нравственно-духовного развития личности «Самопознание».

3.2. Патриотическое воспитание молодежи

Воспитательная работа

3.2.1) Основные параметры развития регулируемой отрасли или сферы деятельности

Приоритетные направления воспитательной работы:

Патриотическое воспитание

- Ежегодно проводятся военно-патриотические игры «Улан» и «Алау», которые стали школой мужества, школой патриотизма для учащихся, в рамках месячника «Патриот» проводится городской смотр-конкурс «Лучший музей боевой и трудовой славы», направленный на воспитание патриотизма и преемственности поколений.

Экологическое воспитание

- В городе проводится конкурс «Экопатруль», в котором принимают участие учащиеся 5-10 классов общеобразовательных школ.

Культура поведения учащихся

С целью формирования общей культуры поведения учащихся:

- открыт второй Дом школьников в Турксибском районе (Нижняя Пятилетка), в 2010 году открыты дом школьников № 8 в Ауэзовском районе и Дом школьников № 9 в Жетысуском районе;

- разработаны единые Правила поведения учащихся; городская программа «Қыз – елдің көркі», которая направлена на воспитание женственности и подготовку девочек к социальной роли в обществе, на традициях этнопедагогики.

Экономические, социальные и политические преобразования последних лет создали предпосылки для развития детского движения. Ежегодно проводится Слет детской школьной организации «Азамат», так же с 2009 года планируется ежегодное проведение слета победителей международных, республиканских творческих конкурсов и спортивных соревнований.

Ежегодно учащиеся детских музыкальных школ участвуют в республиканском конкурсе «Юных музыкантов».

Большое внимание уделяется организации летнего отдыха детей в каникулярный период, в 2010 году на эти цели было выделено 105 млн.тенге (охват 2658 детей).

Работа с родителями

В целях повышения качества воспитания подрастающего поколения ведется работа по привлечению родительской общественности к вопросам воспитания детей.

Для координации воспитательной работы с родителями созданы Общественные Советы родителей, при котором создан печатный орган-газета «Алматы оқушысы», работают лектории для родителей, в сентябре 2009 года на базе библиотеки им. Бегалина создан родительский клуб;

Стало традицией проведение спартакиады школьников, учащихся колледжей, а также спортивных праздников семей «Денсаулық – зор байлық»;

Совместно с родительскими комитетами школ проводятся акции «Кереге» и «Отбасы – тәрбие бесігі»;

Итоги совместной работы школы и лучших семей в воспитании подрастающего поколения будут подведены на фестивале «Моя семья – моя гордость».

Для усиления работы по профилактике правонарушений среди совершеннолетних и предупреждение детской безнадзорности и беспризорности постановлением Акима №1/124 от 01.01.2001г. во всех 181 школах города введены школьные инспектора полиции. Итогом совместной работы педагогических коллективов и школьных полицейских по пропаганде правовых знаний и навыков учащихся стал создание при школах отрядов содействие полиции и проведение смотра-марафона «Школьный инспектор полиции».

Разработана концепция воспитательной системы учреждений среднего и общего образования г. Алматы.

3.2.2) Анализ основных проблем

Несовершенная инфраструктура реализации молодежной политики: неполный охват целевых групп молодежи, несовершенство методик реализации на региональном уровне, отсутствие эффективной системы оценки достижения результатов. Неэффективное законодательство в сфере реализации молодежной политики: отсутствие механизмов практической реализации социальных гарантий молодежи, отсутствие стандарта качества жизни молодежи, минимальных норм социальных гарантий.

Сильные стороны. Реализация механизма государственного социального заказа, наличие базовой социальной инфраструктуры, создание площадок «социального лифта» в общественно-политической сфере, применение апробированных методик работы с молодежью, регулярное проведение брендовых мероприятий для молодежи.

Слабые стороны:

- несовершенство Закона Республики Казахстан «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан», статистических баз о структуре молодежи;

- недостаточный охват целевых групп молодежи, недостаточная эффективность системы мониторинга реализации программ на региональном уровне, слабое использование медиаресурсов в сфере молодежной политики;

- низкий уровень практической подготовки молодых специалистов, необеспеченность молодежи жильем, недостаточная доступность спортивных и досуговых учреждений, снижение уровня культуры, образованности молодежи, отсутствие механизмов поддержки экономического и социального потенциала молодежи.

3.2.3) Оценка основных внешних и внутренних факторов

Внешние факторы.

Такие факторы как внутриполитическая стабильность, устойчивое социально-экономическое развитие и финансовая стабильность страны способствуют успешной реализации государственной молодежной политики.

Внутренние факторы.

Создание благоприятных условий для получения качественного образования содействует успешной реализации молодежной политики в целом, реализации права на образование.

Раздел 3. Стратегические направления, цели, задачи, целевые индикаторы, мероприятия и показатели результатов Управления образования г. Алматы

3.1. Стратегические направления, цели, задачи, целевые индикаторы, мероприятия и показатели результатов

1. Обеспечение доступности качественного образования;

2. Обеспечение квалифицированными кадрами базовых отраслей экономики и социальной сферы города;

3. Создание условий для развития детей и молодежи, вовлечения их в социально-экономическое развитие страны.

Целевые индикаторы (с указанием окончательного срока (периода) достижения)	Источник информации	ед. изм.	отчетный 2009 год	план 2010 года	в плановом периоде
2011 год	2012 год	2013 год	2014 год	2015 год
Стратегическое направление 1. Обеспечение доступности качественного образования
Цель 1.1: Обеспечение доступности дошкольного воспитания и обучения
Коды бюджетных программ, направленных на достижение данной цели		004
Охват детей в возрасте с 3-х до 6 лет дошкольным воспитанием и обучением (к 2015 году 72 %)	отч. данные	%	30,8	38	45	55	65	70	73,5
Задача 1.1.1: Расширение сети дошкольных организаций и повышение качества дошкольного воспитания и обучения
Показатели прямых результатов
1. Доля открытых дошкольных организаций всех типов и видов от общего количества дошкольных организаций	отч. данные	%	4,8	11,4	13,5	14	15,1	16,2	17,5
2. Средний показатель наполняемости групп	отч. данные	%	31	30	28	27	22	25	24
3. Количество консультационных пунктов для родителей	отч. данные	ед.	48	75	80	85	90	95	100
4. Доля педагогических работников дошкольных организаций высшей и первой категории от общего количества педагогических работников	отч. данные	%	47,8	49	51,6	51,8	52	52,2	52,4
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1, 2. Развитие сети дошкольных организаций за счет: - открытия мини-центров, детских садов за счет возврата ранее приватизированных, арендованных зданий, высвобождения отдельно стоящих зданий, приспособления иных помещений для открытия дошкольных организаций, открытия дошкольных организаций на 1-х этажах жилых комплексов, стимулирования открытия частных, семейных детских садов, путем размещения дополнительного государственного заказа в дошкольных организациях образования независимо от формы собственности; - строительства детских садов на паритетных условиях за счет средств республиканского и местного бюджетов и привлечения частных инвестиций Открытие мини-центров	Х	Х	Х	Х	Х
2. Мониторинг открытия консультационных пунктов для родителей при организациях образования	Х	Х	Х	Х	Х
3. Организация и проведение курсов повышения квалификации педагогических кадров дошкольных организаций	Х	Х	Х	Х	Х
4. Обеспечение дошкольных организаций учебно-методическими комплексами и оснащение оборудованием соответствующим санитарным нормам и правилам с учетом психолого-возрастных особенностей развития детей	Х	Х	Х	Х	Х
Достижение индикаторов и показателей будет способствовать улучшению индикаторов Глобального индекса конкрентоспособности "Качество начального образования", "Охват начальным образованием"
Цель 1.2: Обеспечение доступности качественного школьного образования
Коды бюджетных программ, направленных на достижение данной цели		003, 006, 007, 012, 008, 005, 004, 009, 010
Увеличение среднего бала ЕНТ	отч. данные	%	60,5	69,4	70	71,5	72	72,5	73
Увеличение среднего бала внешних оценок ученических достижений в 4-х классах	отч. данные	%	82,5	82,5	83	83	83,5	83,5	84
Увеличение среднего бала внешних оценок ученических достижений в 9-х классах	отч. данные	%	68,5	73,5	74	74,5	75	75,5	76
Сокращение дефицита ученических мест	отч. данные	%	10	18	22	26	30	35	40
Задача 1.2.1: Предоставление качественных услуг школьного образования
Показатели прямых результатов
1. Доля школ, работающих по программе 12-летнего образования	отч. данные	%	0	0	0	0	0	0	100
2. Доля профильных школ с естественно-математическим направлением от общего количества школ	отч. данные	%	2,1	5,5	6,6	6,6	6,6	6,6	15
3. Доля учащихся, успешно (хорошо/отлично) освоивших образовательные программы по естественно-математическим дисциплинам	отч. данные	%	72,5	73	73,5	74	74,5	75	75,5
4. Доля школ, имеющих кабинеты новой модификации (химия, биологии, физики, лингафонных мультимедийных кабинетов), от их общего количества	отч. данные
Физики		%	53	53	58	63	68	73	78
Химии		%	20,4	20,4	30,4	40,4	50,4	60,4	70,4
Биологии		%	21	21	31	41	51	61	71
ЛМК		%	56,9	56,9	61,9	66,9	71,9	76,9	81,9
5. Доля школ, подключенных к широкополосному Интернету	отч. данные	%	100	100	100	100	100	100	100
6. Доля государственных школ, внедривших систему электронного обучения (е-learning), от их общего количества	МОН	%	0	0	7,7	16,6	28,2	59,7	70
7. Доля школ, обеспеченных интерактивным оборудованием	отч. данные	%	96	96	96	97	98	99	100
8. Количество учащихся школ на 1 компьютер	отч. данные	%	16,2	16	14,5	13,5	12,5	11,5	10,5
Достижение индикатора будет способствовать улучшению индикаторов Глобального индекса конкурентоспособности «Доступ к Интернету в школах», «Качество образовательной системы»
9. Доля школ, в которых апробирован и внедрен механизм подушевого финансирования	МОН	%	0	0	0	0	0	0	100
10. Доля школ, в которых созданы попечительские советы	отч. данные	%	1,1	1,1	11	21	31	41	51
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Проведение работ по апробации и внедрению 12-летней модели обучения	Х	Х	Х	Х	Х
2. Развитие сети профильных школ с естесственно-математическим направлением	Х	Х	Х	Х	Х
3,5. Оснащение школ предметными кабинетами новой модификации, ЛМК и интерактивным оборудованием	Х	Х	Х	Х	Х
4. Подключение школ к Интернету	Х	Х	Х	Х	Х
5. Оснащение современным компьютерным и серверным, мультимедийным, периферийным оборудованием. Создание локальной вычислительной и корпоративной сети, Интернет-портала, интернет-сайта. Внедрение электронного планирования и журнала, создание электронных учительских, библиотек, введение СМС-оповещения родителей. Обеспечение организаций широкополосным доступом к Интернету со скоростью от 4 до 10 Мбит/сек.	Х	Х	Х	Х	Х
6. Апробация и поэтапное внедрение подушевого финансирования			Х	Х	Х
7. Обеспечение функционирования попечительских советов в школах	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 1.2.2: Повышение профессионализма педагогических кадров и престижа профессии учителя
Показатели прямых результатов
1. Доля высококвалифицированных педагогических работников, имеющих высшую и первую категории, от общего количества педагогов	отч. данные	%	50	50,2	50,4	50,6	50,8	51	51,2
2. Удельный вес размера средней заработной платы педагогов организаций образования к размеру средней заработной плате в экономике (к 2015 г. – 80%)	отч. данные	%	50	60	65	70	70	70	80
3. Увеличение доли молодых специалистов, вновь прибывших для работы в организации образования в текущем году, от общего количества педагогов	отч. данные	%	1,5	1,6	2	2,2	2,5	3	4,5
4. Увеличение доли педагогических кадров, прошедших повышение квалификации по принципу ваучерно-модульного финансирования	данные РИПКСО	%	0	0	0	0	5	10	15
5. Количество педагогических работников системы дошкольного и среднего образования, прошедших повышение квалификации по государственному заказу	данные ГорИПК	%	25	35	45	55	65	70	75
6. Доля преподавателей, имеющих степень магистра от общего количества преподавателей	отч. данные	%	0,01	0,02	0,03	0,04	0,05	0,06	0,07
7. Доля специалистов системы повышения квалификации с академическими и ученными степенями	данные ГорИПК	%	6,57	7,23	7,89	8,55	9,21	9,87	10,53
8. Доля специалистов системы повышения квалификации с академическими и ученными степенями	данные ГорИПК	%	0	0	4,1	5	10	15	90
9. Доля руководителей организаций образования, прошедших подготовку и переподготовку в области менеджмента, от их общего количества	данные ГорИПК	%	35	35	35,2	29,4	29,4	35,2	50
10. Доля педагогов, преподающих предметы естественно математического цикла на английском языке	отч. данные	%	0,2	0,2	0,2	0,2	0,3	0,4	5
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Организация курсов повышения квалификации педагогических работников системы общего среднего образования	Х	Х	Х	Х	Х
2. Разработка и внесение предложений в Правительство РК по совершенствованию оплаты труда и мер социальной поддержки педагогических работников организаций образования, о внесении изменений в постановление Правительства РК № 000 от 01.01.2001 г. об увеличении размера доплаты за квалификационную категорию педагогических работников дошкольных организаций и школ	Х	Х	Х	Х	Х
3. Работа по обеспечению жильем и социальным пакетом педагогов, в том числе молодых специалистов	Х	Х	Х	Х	Х
4. Организация и проведение мероприятий, пропагандирующих профессию педагога (слетов, форумов педагогов-новаторов и др.), в том числе освещение в СМИ	Х	Х	Х	Х	Х
5. Организация и проведение курсов повышения квалификации педагогических кадров по принципу ваучерно-модульного финансирования			Х	Х	Х
Задача 1.2.3: Развитие сети школ
Показатели прямых результатов
1. Дефицит ученических мест	отч. данные	Уч. М еста	14756	12113	11827	10067	7664	5267	4440
2. Доля школ, расположенных в типовых зданиях	отч. данные	%	95,6	95,6	95,6	95,6	95,7	95,7	95,7
3. Увеличение количества функционирующих школ в рамках проекта «Назарбаев Интеллектуальные школы»	АО "Назарбаев Интеллектуальные школы"	ед.					2	2	2
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Строительство школ, проведение капитального ремонта и сейсмоусиления школ, пристройка к зданиям школ	Х	Х	Х	Х	Х
2. обеспечение функционирования «Назарбаев Интеллектуальных школ»			Х	Х	Х
Задача 1.2.4: Содействие здоровому образу жизни и развитию творческих способностей учащихся
Показатели прямых результатов
1. Охват детей школьного возраста спортивными секциями в организациях образования.	отч. данные	%	19,6	20	21	22	23	24	25
2. Доля детей, охваченных дополнительным образованием, от общего количества школьников	отч. данные	%	22,5	22,6	23	23,1	23,4	23,5	23,6
3. Доля детей из числа отличников учебы, активистов школьной жизни и победителей творческих конкурсов и спортивных соревнований	отч. данные	%	1,6	1,6	1,7	1,75	1,8	1,85	1,9
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Расширение сети спортивных секций в общеобразовательных школах	Х	Х	Х	Х	Х
2. Развитие сети организаций дополнительного образования (кружки, секции); развитие дополнительного образования в общеобразовательных школах (кружки, секции)	Х	Х	Х	Х	Х
3. Проведение городских музыкальных и художественных конкурсов, конкурсов технического творчества	Х	Х	Х	Х	Х
4. Организация летнего отдыха детей из числа отличников учебы, активистов, победителей конкурсов, соревнований	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 1.2.5: Совершенствование системы школьного питания
Показатели прямых результатов
1. Доля учащихся школ, охваченных качественным и сбалансированным горячим питанием	отч. данные	%	72	74	76	78	80	82	84
2. Доля детей из малообеспеченных семей, обеспеченных бесплатным горячим питанием (удельный вес от общего количества малообеспеченных детей)	отч. данные	%	57,1	58	60	61	63	66	100
3. Доля школ, обеспеченных новым технологическим оборудованием пищеблоков и столовых	отч. данные	%	5	5	5	5,5	6	8	15
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Введение в штат школ поваров и кухонных рабочих				Х	Х
2. Организация обеспечения детей из малообеспеченных семей бесплатным горячим питанием	Х	Х	Х	Х	Х
Достижение индикаторов и показателей будет способствовать улучшению индикаторов Глобального индекса конкурентоспособности «Охват средним образованием», «Качество образовательной системы», «Качество математического и научного образования», «Качество менеджмента школ», «Местная доступность исследовательских и тренинговых услуг», «Тренинг персонала»
Стратегическое направление 2. Обеспечение квалифицированными кадрами базовых отраслей экономики и социальной сферы города
Цель 2.1: Функционирование эффективной системы технического и профессионального образования, интегрированной в мировое образовательное пространство, к 2020 году
Коды бюджетных программ, направленных на достижение данной цели		024, 018
Увеличение доли охвата молодежи типичного возраста (14-24 лет) техническим и профессиональным образованием	отч. данные	%	29,6	30	30,5	31	31,5	32	32,5
Увеличение доли трудоустроенных и занятых выпускников учебных заведений ТиПО, обучившихся по госзаказу в первый год после окончания обучения	отч. данные	%	68	69	75	78	79	80	80
Задача 2.1.1: Обеспечение доступности и привлекательности технического и профессионального образования
Показатели прямых результатов
1. Количество введенных ученических мест в системе ТиПО	инвест проект	ед.				720	720
2. Количество вновь введенных мест в общежитиях для обучающихся ТиПО	инвест проект	ед.							500
3. Доля обучающихся в учебных заведениях ТиПО, обеспеченных общежитиями	отч. данные	%	77	77	77	77	77	77	85
4. Количество учебных заведений, в которых проведен капитальный ремонт	отч. данные	ед.	2	2	3	3	3	3	3
5. Увеличение объема госзаказа на подготовку кадров от общего количества обучающихся в сравнении с предыдущим годом, за счет местного бюджета	отч. данные	%	5	5	10	10	10	10	10
6. Переход на стипендиальное обеспечение обучающихся профессиональных лицеев по программам ТиПО	МОН				3100	3100	3600	3600	3600
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Введение ученических мест по системе ТиПО за счет строительства организаций ТиПО			Х	Х
2. Строительство общежитий для обучающихся ТиПО					Х
3. Осуществление перехода на единый вид учебных заведений ТиПО - колледж, реализующий все виды образовательных учебных программ технического и профессионального образования с присвоением соответствующих уровней квалификаций	Х	Х	Х	Х	Х
4. Увеличение объема государственного образовательного заказа на подготовку кадров	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 2.1.2: Повышение качества подготовки и конкурентоспособности кадров
Показатели прямых результатов
1. Доля государственных учебных заведений ТиПО, оснащенных современным оборудованием, от общего количества государственных учебных заведений	отч. данные	%	35	35	38	41	48	60	67
2. Доля инженерно-педагогических кадров ТиПО, прошедших повышение квалификации и стажировку, в том числе на базе производственных предприятий, ежегодно	отч. данные	%	10	10	10	12	12	14	20
3. Доля выпускников ТиПО, прошедших независимую оценку квалификации с участием работодателей, с первого года, от общего числа принявших	отч. данные	%	33	40	43	50	55	58	60
4. Доля выпускников, участвующих в НОК по техническим специальностям от общего числа выпускников по техническим специальностям	отч. Данные	%	50	70	80	90	95	100	100
5. Доля организаций технического и профессионального образования (государственных), внедривших систему электронного обучения, от их общего количества	МОН	%	0	0	5,77	23,1	30,8	57,7	69,2
6. Доля организаций ТиПО, обеспеченных интерактивным оборудованием	отч. Данные	%	53	53	55	60	65	70	75
7. Количество учащихся ТиПО на 1 компьютер	отч. Данные	%	15,2	15	14	13	12	11	10
Достижение индикатора будет способствовать улучшению индикаторов Глобального индекса конкурентоспособности «Доступ к Интернету в школах», «Качество образовательной системы»
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Обеспечение обновления и переоборудования учебно-производственных мастерских и лабораторий учебных заведений ТиПО современным учебно-производственным и технологическим оборудованием	Х	Х	Х	Х	Х
2. Обеспечение повышения квалификации инженерно-педагогических кадров, руководителей организаций ТиПО	Х	Х	Х	Х	Х
3. Обеспечение участия выпускников в системе НОК	Х	Х	Х	Х	Х
4. Внедрение в учебных заведениях ТиПО системы электронного обучения (e-learning)	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 2.1.3: Развитие социального партнерства
Показатели прямых результатов
1. Количество заключенных меморандумов и соглашений по сотрудничеству в области подготовки кадров технического и обслуживающего труда увеличится по сравнению с прошлым годом на	отч. данные	ед.	1	1	1	1	1	1	1
2. Доля обучающихся за счет средств работодателей от их общего количества	отч. данные	%	0,4	0,5	0,8	0,8	0,8	0,8	0,9
3. Доля обучающихся, обеспеченных местами для прохождения практики на базе предприятий, от количества обучаемых за счет госзаказа в учебных заведениях ТиПО	отч. данные	%	75	85	85	86	86	87	90
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1.Организация проведения ежегодного городского Форума «Профессиональное образование и бизнес: Диалог партнеров»	Х	Х	Х	Х	Х
2.Организация проведения конференций, семинаров, городских и международных конкурсов профессионального мастерства по вопросам развития ТиПО	Х	Х	Х	Х	Х
3. Заключение меморандумов и соглашений по сотрудничеству в области подготовки кадров технического и обслуживающего труда (по вопросам трудоустройства и др.)	Х	Х	Х	Х	Х
4. Обеспечение создания и функционирования регионального совета по развитию ТиПО и подготовке кадров. Заключение договоров с работодателями по обеспечению базами практик.	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 2.1.4: Обеспечение демократических принципов деятельности организаций технического и профессионального образования
Показатели прямых результатов
1. Доля государственных организаций технического и профессионального образования, охваченных системой общественного контроля, от их общего количества	отч. данные	%	15	30	40	50	60	70	80
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1.Обеспечение функционирования попечительских советов в учебных заведениях ТиПО	Х	Х	Х	Х	Х
Достижение индикаторов и показателей будет способствовать улучшению индикаторов Глобального индекса конкурентоспособности «Охват средним образованием», «Качество образовательной системы», «Качество математического и научного образования», «Качество менеджмента школ», «Местная доступность исследовательских и тренинговых услуг», «Тренинг персонала»
Стратегическое направление 3. Создание условий для развития детей и молодежи, вовлечения их в социально-экономическое развитие страны
Цель 3.1: Повышение эффективности системы охраны прав и защиты законных интересов детей
Коды бюджетных программ, направленных на достижение данной цели		004, 016, 014
Доля воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей обеспеченных семейным устройством	отч. данные	%	6,5	7,6	8,7	9,1	10	10,8	12,2
Сокращение количества детей в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	отч. данные	чел	1202	1039	1021	1009	1000	975	960
Доля детей, охваченных образовательными программами, от общего количества детей с ограниченными возможностями в развитии	отч. данные	%	42	45,56	47,56	49,56	52,56	55,58	57,58
Задача 3.1.1: Обеспечение основных гарантий государственной защиты прав и законных интересов детей
Показатели прямых результатов
1. Доля школ, создавших условия для инклюзивного образования, от их общего количества	отч. данные	%	10	11	13	15	20	25	30
2. Доля организаций образования, предусмотревших "безбарьерные зоны" для детей-инвалидов, от общего количества организаций образования	отч. данные	%	6	7	8	9	10	12	20
3. Доля обеспеченности специальных и общеобразовательных организаций образования для детей дошкольного и школьного возраста специальным оборудованием от потребности	отч. данные	%	41	43	45	50	55	60	70
4. Удельный вес учащихся из малообеспеченных семей, обеспеченных одеждой, обувью, школьными принадлежностями, от общего количества малообеспеченных учащихся	отч. данные	%	18,8	19,5	20	20,5	21	21,5	22
5. Удельный вес учащихся из малообеспеченных семей, охваченных разными формами летнего отдыха, от общего количества малообеспеченных учащихся	отч. данные	%	22,8	23,5	24,7	26	27,5	28,9	30
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Информирование общественности о состоянии соблюдения и защиты прав и законных интересов детей, пропаганда положений Конвенции ООН о правах ребенка.	Х	Х	Х	Х	Х
2. Организация работы телефонов доверия, общественных приемных	Х	Х	Х	Х	Х
3. Расширение сети психолого-медико-педагогических консультаций для раннего выявления, диагностирования и учета детей с ограниченными возможностями в развитии			Х	Х	Х
4. Сохранение сети специальных коррекционных организаций, классов при общеобразовательных школах; расширение сети организаций дошкольного и среднего образования с инклюзивным обучением.	Х	Х	Х	Х	Х
5. Оказание комплексной коррекционно-педагогической поддержки в условиях реабилитационных центров, кабинетов коррекции и инклюзивного образования, кабинетов психолого-педагогической коррекции, логопедических пунктов.	Х	Х	Х	Х	Х
6. Оснащение специальным мультимедийным оборудованием согласно действующему нормативу по видам и типам организаций образования (для детей с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта)	Х	Х	Х	Х	Х
7. Доведение размера отчислений в «фонды всеобуча» до 3% и более от общих расходов местных бюджетов, предусмотренных на содержание школ	Х	Х	Х	Х	Х
8. Организация летнего отдыха детей из числа малообеспеченных и многодетных детей	Х	Х	Х	Х	Х
Задача 3.1.2: Профилактика и предупреждение социального сиротства
Показатели прямых результатов
1. Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в детских домах и интернатных учреждениях, ежегодно передаваемых под опеку (попечительство), на усыновление (удочерение)	отч. данные	чел	79	80	89	92	100	106	118
2. Количество интернатных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создавших службу поддержки семей приемных родителей, от их общего количества	отч. данные	ед.	0	0	1	2	3	4	5
3. Доля специалистов по охране прав детей, прошедших курсы по реализации стратегии деинституционализации устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	отч. данные	%	0	0	11	20	25	35	50
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Создание служб поддержки семьи	Х	Х	Х	Х	Х
2. Введение материального стимулирования казахстанских граждан, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей путем выплаты денежных средств опекунам, попечителям на содержание детей данной категории	Х	Х	Х	Х	Х
3. Организация работы по передаче воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей под опеку (попечительство), патронат, на усыновление	Х	Х	Х	Х	Х
4. Создание информационной системы учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к 2014 году.				Х	Х
5. Введение дополнительных специалистов по охране прав детей в районные, городские отлелы образования				Х	Х
6. Проведение Фестиваля "Моя-семья, моя-гордость"	Х	Х	Х	Х	Х
Цель 3.2: Патриотическое воспитание молодежи
Коды бюджетных программ, направленных на достижение данной цели		008
Охват молодежи патриотическими мероприятиями	отч. данные	%	75,3	75,8	80	82	83	84	85
Доля молодежи, участвующей в деятельности молодежных организаций	отч. данные	%	20	21	22	23	24	25	26
Мероприятия для достижения показателей прямых результатов
1. Проведение общенационального форума молодежи - один раз в два года		Х		Х
2. Ежегодное проведение военно-патриотической игры "Улан"	Х	Х	Х	Х	Х
3. Проведение ежегодного городского творческого фестиваля среди молодежи "Гумырдария"	Х	Х	Х	Х	Х
4. Организация слета школьной организации "Азамат"	Х	Х	Х	Х	Х
5. Организация слета-форума победителей международных, республиканских, творческих конкурсов, спортивных соревнаваний	Х	Х	Х	Х	Х
6. Проведение городского конкурса "Алматы аруы"	Х	Х	Х	Х	Х
7. Проведение круглого стола по предотращению трафика и гендерному равенству с участием НПО, ДВД и Департаментом юстиции	Х	Х	Х	Х	Х
8. Реализация городской программы "Қыз - елдін көркі"	Х	Х	Х	Х	Х

3.2. Соответствие стратегических направлений и целей Управления образования г. Алматы стратегическим целям государства