Урок з геометрії для 3 класу

Урок – казка

Тема: Трикутники. Властивості трикутників. Периметр трикутників.

Мета: Повторити назви фігур, види трикутників та їх властивості, формувати вміння знаходити периметр трикутників, добирати відповідну формулу для знаходження периметру, формувати вміння орієнтуватися в зошиті, моделювати і конструювати, користуватися циркулем, розвивати почуття взаємодопомоги.

Обладнання: Малюнки до казки, завдання на картках для групової і парної роботи

Організаційний момент:

- Чи ви любите читати або слухати казки?

- А ви знаєте, що казки розповідають слухняним дітям?

- А ви слухняні?

- Ну добре, сідайте гарненько, спинки рівненько і будемо слухати казку. Але казка сьогодні незвичайна, геометрична.

- Скажіть мені, будь ласка, що таке геометрія?

- Але цю казку ви не просто будете слухати, а разом з її героями будете потрапляти в різні історії, пригоди, допомагати їм, переживати разом з ними, радіти.

- І так, до вашої уваги, казка ”Пригоди геометричних фігур”.

2. – Десь, колись, в якійсь країні,

Де захочете, там буде,

Жили – були собі чоловік і жінка. Проживали вони ось у цьому будинку, світило їм ось це ясне сонечко.

- Скажіть, з яких геометричних фігур складаються наші герої, будинок, сонечко.

3. - І були у них діти: три синочки і одна дочка.

- Які три синочки ми бачимо? Що це за фігури?

- Чому ці фігури називають трикутниками?

- Як називається ця геометрична фігура?

- Що ми знаємо про пряму?

4. – У прямої були друзі.

- Назвіть їх.

- Вони любили гратися: вимірювали та порівнювали свої довжини, перетворювалися в інші геометричні фігури.

- Давайте пограємо з ними:

1) На скільки відрізок АВ довший за відрізок СD?

2) У скільки разів відрізок CD коротший за відрізок АВ?

3) Виміряти відстань між точками А і В і виразити цю відстань у мм..

4) Виміряти довжину ламаної.

5) Провести пряму АВ до вільної довжини і позначити її на ній точку О. Які геометричні фігури утворились?

5. – Пряма інколи любила відпочивати сама.

- У неї була своя улюблена стежка, якою вона ходила.

- Давайте її намалюємо.

Вниз 12 клітинок, з боку відступити 6 клітинок і поставити точку і від неї:

1 вверх, 4 вліво, 1 вверх, 1 вправо

1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 3 вліво

1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо

1 вверх, 2 вліво, 1 вверх, 1 вправо

1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1вправо

- Ми накреслили тільки частину шляху, що вона нам нагадує?

- Домалюйте другу частину самостійно.

- Що утворилось?

Перевірка: (утворилася ялинка)

6. Фізкульт хвилинка:

- Не так давно скінчилися Новорічні свята. Круг ялинки ми танцювали, водили хороводи. Давайте зараз ми потанцюємо круг ялинок, які щойно намалювали.

(учні під музику танцюють)

7. – Та ось одного разу, коли пряма гуляла цією стежкою, її викрав злодій і завіз в далеку країну.

- Подивіться на цього злодія. Назвіть, з яких фігур він складаються.

8.Сім’я зажурилася, засумувала. І вирішили три брати - молодці йти і визволяти свою єдину сестру. І ось першу шляху вони вирішили подолати по морю.

- Сіли на цей корабель і вирушили в далеку путь.

Пливли вони пливли, і коли стали приближатися до берега, їх зустріли риби – вартові і кажуть: ”Не пустимо ми вас на цю землю коли ви не скажете хто ви, не покажете свої документи”. А трикутники не чекали такої зустрічі. Вони розхвилювалися і все забули, хто вони і звідки. Давайте їм допоможемо їм розібратися.

1) Які перед нами фігури?

2) Що у них спільного?

3) Чим вони відрізняються один від одного?

4) Оформимо їм документи.

А) Накреслимо рівносторонній трикутник зі стороною 3 см.

Б) Накреслити рівнобедрений трикутник з основою 5 см і бічними сторонами по 4 см.

В) Накреслити різносторонній трикутник зі сторонами 5, 2, 4, см.

9. – Другу частину шляху вони вирішили подолати на ракетах.

- Сіли вони в ракети і полетіли. А коли прийшов час приземлятися, знову охорона їх не пропускає: ”Скажіть свої периметри, потім пропустимо вас”. Незручно в польоті трикутникам вимірювати свої периметри. Давайте їм допоможемо.

- Скажіть, що таке периметр?

- Проведемо цю роботу в групах.

Завдання:

1) Визначити вид трикутника.

2) Підібрати формулу знаходження Р.

3)

Перевірка.

- Охорона знову пропустила трикутники.

10. – Третю і останню частину шляху трикутники подолали на машинах.

- І знову їх зупинили вартові. І сказали, що їм дали наказ не пропускати трикутники. А всі інші можна пропускати.

- Як ви думаєте, що треба зробити трикутникам?

- Робота в парах:

1) На листочках накреслені трикутники. Перетворити їх в інші геометричні фігури.

2) З конвертів дістати трикутники різних за видом і розміром та кольором. Скласти з них різні малюнки.

Продемонструвати роботи.

- Пропустила знов і ця охорона замасковані трикутники.

11. – І ось трикутники в таких виглядах дійшли до печери злодія. Вся охорона розбіглась і ведмідь, і собаки, і сам злодій забіг світ заочі. Пряма вибігла з печери до своїх братиків. І наші герої щасливі, всі разом без перешкод повернулись додому.

Ось і казочці кінець!

Підсумок:

- Вам сподобалась ця казка?

- Вам більше сподобалось слухати цю казку, чи допомагати трикутникам?

- Чому ця казка називається геометрична.

м. Херсон ЗОШ №37 І.