Рабочая программа (стр. 2 )

Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:

1. Профилактическая

2. Диагностическая

3. Лечебная

4. Реабилитационная

5. Организационно-управленческая профессиональная деятельность.

Требования к результатам освоения дисциплины и образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям

Процесс изучения дисциплины «Основы сестринского дела» направлен на формирование следующих компетенций:

. Общекультурных (ОК):

- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

-способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

-способность и готовность организовать работу исполнителей в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

-способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8);

Профессиональных (ПК):

-Способность и готовность реализовать этиологические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с врачами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми, подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

-способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

-способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

-способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков (ПК-5);

-способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);

-способностью и готовностью использовать медицинский инструментарий, владеть техникой ухода за больными детьми и подростками (ПК-7);

-способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами - детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

-профилактическая деятельность:

-способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков (ПК-10);

-способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);

-способностью и готовностью проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК-12);

-способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности. (ПК-18);

-Способность и готовность своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения и осуществлять противошоковые мероприятия на доврачебном этапе (ПК-19);

-Способность и готовность использовать основные принципы при организации лечебного питания детей и подростков, страдающих различной патологией (ПК-22);

-Способность и готовность применять медицинские и профессиональные мероприятия среди детей и подростков, при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-23);

-Способность и готовность к обучению младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях. (ПК-25);

-психолого - педагогическая деятельность:

-способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26);

-Способность и готовность использовать нормативную документацию принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, приказы, терминологию) (ПК-27);

-Способность и готовность обеспечивать рациональную организацию труда младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29);

-научно-исследовательская деятельность:

-способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).

-В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: 

- Химические основы токсического действия на организм человека спиртов, токсикантов окружающей среды, наркотических средств;

- Основную медицинскую и фармакологическую терминологию на латинском языке;

- Учение о здоровье взрослого и детского населения, методах его сохранения;

- Основные физические, химические и биологические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

Основные закономерти развития и жизнедеятельности организма детей и подростков на основе структурной организации клеток.

- Формы и методы философского анализа проблем;

- Основные направления психологии, психологию личности и малых групп;

- Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента, основные этические документы международных и отечественных профессиональных медицинских организаций и ассоциаций;

- Основы взаимоотношений «врач-пациент», «врач-родители»;

- Правила техники безопасности и работы с реактивами и приборами;

- Особенности сбора патологических материалов у больного ребенка и подростка;

- Меры предосторожности, специальная одежда;

- Теоретические основы информатики;

- использование информационных компьютерных систем в медицине;

- Виды санитарной обработки больных детей и подростков;

- Профилактика пролежней.

- Учение о здоровье и методах его сохранения;

-Основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья детей и подростков;

Принципы диспансерного наблюдения детей и подростков.

- Питание здоровых и больных детей;

основные принципы лечебного питания.

- Основные этапы работы палатной медицинской сестры и процедурного медицинского персонала;

-Типы лихорадок;

- Особенности ухода за больными детьми и подростками с заболеваниями различных систем организма;

-основные методы диагностики в педиатрии, особенности подготовки ребенка к различным методам исследования;

- Санитарно-гигиенические требования к устройству, организации и режиму работы полных боксов, полубоксов и боксированных палат в детских больницах;

-Осуществление противо-эпидемических мероприятий;

-Виды санитарной обработки больных детей и подростков;

- Основы законодательства РФ, основные нормативно-технические документы по охране здоровья детского и взрослого населения;

- Принципы организации сестринского процесса в педиатрии;

- Основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья детского населения;

Принципы диспансерного наблюдения различных возрастно-половых и социальных групп населения..

Уметь:

- Ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах;

- Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.

- Пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

Интерпретировать результаты термометрии, показатели диастолического и систолического давления;

- Вести медицинскую документацию постовой и процедурной медицинской сестры в организациях педиатрического профиля;

- Провести санитарную обработку больного при поступлении и в период пребывания в стационаре, а также обработку пролежней;

- Проводить с детьми, подростками и их родителями профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов закаливания; Пропагандировать здоровый образ жизни;

-Выявлять жизнеопасные состояния и оказывать при неотложных состояниях первую медицинскую и доврачебную помощь;

- Провести ревизию и коррекцию питания детей различных возрастных групп;

- Осуществлять уход за больными различного возраста;

-Измерять температуру тела и суточный диурез;

-Собирать биологический материал для лабораторных исследований;

Проводить антропометрию в зависимости от возраста ребенка;

- Участвовать в организации и контроле за санитарно-гигиеническим режимом в отделении;

- Правильно и своевременно заполнить основные формы медицинской документации в соответствии с требованиями законодательства и оценить качество заполнения;

- Составить сестринский план работы со здоровым и больным ребенком;

-Организовать контроль качества выполнения всех манипуляций;

-организовать сестринский лечебный процесс; организовать и провести контроль качества плановой вакцинопро­филактики;

-Организовать профилактику наиболее распространенных патологических состояний в педиатрии;

Провести обучение членов семьи приемам ухода за здоровым и больным ребенком.

Владеть:

- Навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов;

- Навыками анализа и изложения самостоятельной точки зрения;

- Навыками медицинской этики и деонтологии;

- Навыками информирования пациентов различных возрастных групп и их родителей в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»;

- Владеть простейшим медицинским инструментарием (шприц, корнцанг и др.), навыками термометрии, антропометрии, измерения артериального давления.

Информа-цией о принципах стерилизации дезинфекции и антисептической обработки инструмен-тов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента;

- Методами ведения медицинской учетно-отчетной документации постовой и процедурной медицинской сестры в медицинских организациях;

- Навыками ухода за больными взрослыми, детьми и подростками с учетом возраста, характера и тяжести заболевания;

- Оценками здоровья детского населения различных возрастно-половых групп;

- Навыками термометрии, измерения артериального давления, частоты пульса и дыхания;

- Навыками зондового и парентерального питания;

- Навыками ухода за больными различной степени тяжести;

- Навыки приготовления растворов для санитарной обработки боксов, палат, медицинского инструментария и т. д.;

- Навыки работы с учетно-отчетной медицинской документацией;

- Навыки манипуляций выполняемых средним медицинским персоналом.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (Л)	10	10
Практические занятия (ПЗ),	39	39
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:	23	23
Реферат (Реф)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)
экзамен (Э)
ИТОГО: Общая трудоемкость	час. Зач. Ед.	72 2	72 2

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание разделов (модулей) дисциплины

Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

п/№	№ компетенции	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов, модульные единицы)
1	2	3	4
1.	ОК-1; ОК-7; ОК-8; ПК-1; ПК-23; ПК-27; ПК-29	Введение в педиатрию. Современная концепция развития здравоохранения и службы здоровья матери и ребенка. Организация сестринской помощи детям.	Система охраны материнства и детства в Российской Федерации. Основные учреждения здравоохранения педиатрической сети. Знакомство со структурой и принципами организации работы детской многопрофильной больницы, детской городской поликлиники. Функциональные обязанности сестринского персонала детского стационара и детской поликлиники. Роль главной и старшей сестры в организации и контроле качества работы сестринского персонала. Организация лечебно-охранительного и санитарно-противоэпидемиологического режимов в педиатрии. Основные этические принципы в работе сестринского персонала.
2.	ОК-1; ОК-7; ОК-8; ПК-1 ПК-11 ПК-12 ПК-23 ПК-25 ПК-29	Периоды детства. Представление о возрастно-зависимом характере патологии. Анатомо-физиологические особенности здоровых детей различных возрастных периодов. Организация сестринского процесса в педиатрии.	Периоды детского возраста. Деление перинатального периода на антена­тальный, интранатальный и неонатальный. Понятие о грудном возрасте, младшем возрасте, дошкольном, школьном возрасте, подростковом периоде. Осо­бенности исследования органов и систем в педиатрии. Формирование знаний ребенка о здоровье и строении организма в зави­симости от возраста, роль медицинской сестры. Организация сестринского процесса в педиатрии. Ступени в решении проблемы ухода за здоровым и больным ребенком. Основные мо­дели действий сестры педиатрической службы.
3.	ОК-1; ОК-7; ОК-8; ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-19 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Особенности периода новорожденности. Синдромы постнатальной адаптации доношенных и недоношенных детей. Синдромы перинатального поражения нервной системы. Скрининговые программы новорожденных.	Роль наследствен­но-обусловленных, средовых факторов, заболеваний матери и патологии бе­ременности в формировании заболеваний новорожденных. Санитарно-эпидемиологический режим отделения новорожденных родильного дома (приказ МЗ СССР № 000 от 1989 г. "О профилактике внут­рибольничных инфекций в акушерских стационарах"). Принципы организации внешней среды новорожденно­го. Анатомо-физиологические особенности новорожденного. Основные про­блемы новорожденных. Принципы организации сестринского ухода на этапах выхаживания. Понятие о первичном туалете новорожденного. Организация ухода и лечения. Основные мероприятия профилактики гнойно-воспалительных заболева­ний новорожденных.
4.	ОК-1; ОК-7; ОК-8; ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-22 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Организация рационального вскармливания детей раннего возраста. Преимущества грудного вскармливания. Роль сестринских кадров в пропа­ганде грудного вскармливания. Организация смешанного и грудного вскармливания. Питание детей старше года.	Декларация ВОЗ по естественному вскармливанию. Реали­зация подготовки к лактации. Естественное вскармливание - преимущества, основные принципы и ор­ганизация. Абсолютные и относительные противопоказания к кормлению грудью. Правила кормления грудью. Сроки введения при­корма, коррекция питания. Правила введения прикорма. Показания к переводу ребенка на смешанное и искусственное вскармли­вание. Основные молочные смеси, применяе­мые для вскармливания ребенка грудного возраста. Питание детей старше года. Режим питания детей в зависимости от возраста.
5.	ОК-1; ОК-2; ОК-7-8 ПК-1 ПК-7 ПК -9 ПК -11 ПК -12 ПК -23 ПК-27 ПК-29	Особенности развития здорового ребенка. Физическое и нервно-психическое разви­тие детей.	Понятие о сестринском патронаже. Декларированные сроки проведения сестринских патронажей детей возраста. Информация, собираемая при проведении сестринских патронажей. Рекомендации при проведении сестринских патронажей. Оценка нервно-психического и физического развития детей различных возрастных групп. Физическое развитие детей в различные возрастные пе­риоды. Динамика изменения массы и роста ребенка. Неравномерность физи­ческого развития: периоды "вытягивания" и "округления". Понятие об аксе­лерации. Основные особенности развития ребенка в различные возрастные периоды детства. Проведение контроля физиче­ского и нервно-психического развития ребенка. Антропометрия.
6.	ОК-1 ОК-8 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Преморбидный статус детей раннего возраста. Сестринская профи­лактика рахита, спазмофилии, гипервитаминоза D.	Преморбидные состояния у детей раннего возраста: рахит, спазмофилия, гипервитаминоз "D". Рахит. Организация питания, лечебной гимнастики, специфической терапии ребенка, страдающего рахитом. Профилактика рахита антенатального перио­да, специфическая и неспецифическая. Сестринские мероприятия по профилактике рахита у детей. Понятие спазмофилии. Причины возникновения. Сестринская организация диагностики, профилактики и контроля лечения. Неотложная помощь при спазмофилии. Гипервитаминоз D. Основные формы, причины возникновения, клиниче­ские проявления, принципы сестринской диагностики, лечения и профилак­тики.
7.	ОК-1 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Острая бронхолегочная патология детей раннего и младшего воз­раста. Место сестры в профилактике и лечении заболеваний органов дыхания.	Место заболеваний органов дыхания в структуре детской заболеваемости и смертности. АФО органов дыхания у детей. Особенности патологии органов дыхания у детей. Организация сестринского процесса при острой пневмонии. Меро­приятия борьбы с дыхательной недостаточностью и гипоксемией. Борьба с гипертермией. Принципы применения отвлекающей и рассасывающей тера­пии. Острый простой бронхит. Астматическое состояние. Организация ухода за деть­ми для предупреждения повторных приступов. Первичная профилактика и профилактика повторных приступов. Стенозирующий ларинготрахеит. Инородные тела. Аденоидные вегетации.
8.	ОК-1 ОК-2 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Синдром анемии и геморрагии у детей. Организация сестринской профилактики и контроля.	Понятие анемии, клинические формы анемии.. Особенности организации сестринского процесса при синдроме анемии. Сестринская анте - и постнатальная профилактика синдрома анемии. Понятие геморрагического синдрома. Организация сестринского процесса при геморрагическом синдроме. Неотложная помощь и этапность лечения. Профилактика.
9.	ОК-1 ОК-2 ОК-7 ОК-8 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-23 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Синдром нарушения гемодинамики. Понятие о врожденных поро­ках сердца. Роль сестры в организации режима и лечения детей с врожден­ными пороками сердца.	Частота заболеваний органов кровообращения у детей. Структура заболе­ваний органов кровообращения у детей. Понятие о врожденных и приобре­тенных заболеваниях. Особенности гемодинамики ребенка и плода. Врожденные заболевания сердечно-сосудистой системы, протекающие с нарушением гемодинамики. Понятие о врожденных пороках сердца у детей. Основные причины формирования врожденных пороков сердца. Организация сестрин­ского контроля за развитием и состоянием здоровья ребенка с врожденным пороком сердца. Контроль режима ребенка. Приобретенные заболевания сердечно-сосудистой системы, протекаю­щие с нарушением гемодинамики. Основные режимы ребенка при ревматиз­ме. Организация контроля активности ребенка, страдающего ревматизмом. Организация диспансерного наблюдения. Измерение АД на верхних и нижних конечностях, ЧСС, пульса
10.	ОК-1 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-23 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Сестринская профилактика и организация реабилитации детей с заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта	Анатомо-физиологические особенности желудочно-кишечного тракта. Желудочно-кишечное кровотечение. Первая медицинская помощь. Уход за больными с патологией пищеварительной системы. Режим, диета для больных с заболеваниями ЖКТ. Подготовка к исследованиям (ФГС, УЗИ, рН-метрия внутрижелудочная, ирригография). Промывание желудка. Техника введения желудочного зонда, постановки очистительной клизмы и газоотводной трубки у детей.
11.	ОК-1 ПК-1 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-23 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Роль сестры в организации ранней диагностики, контроля лечения и диспансерного наблюдения за детьми с заболеваниями мочевыделительной системы.	Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у детей. Методы объективного, лабораторного, функционального и инструментального исследования МВС. Принципы диетотерапии при заболеваниях почек у детей Уход за больными с патологией МВС.
12.	ОК-1 ПК-1 ПК-7 ПК-11 ПК-12 ПК-19 ПК-22 ПК-23 ПК-25 ПК-27 ПК-29	Синдром сыпи при детских инфекциях. Организация сестринских мероприятий при детских инфекционных заболеваниях.	Понятие о детских инфекционных заболеваниях. Распространенность дет­ских инфекционных болезней среди населения. Основные характеристики синдрома сыпи у детей. Корь. Краснуха. Скарлатина. Ветряная оспа. Менингококковая инфекция. Организационная структура с сестринского процесса при синдроме сыпи.
13.	ОК-2	Зачетное занятие.	Тесты, ситуационные задачи.