ключові: уміння вчитися – самореалізовуватися до навчально-пізнавальної діяльності; соціальна – виявляти зацікавленість у подальшій навчально-пізнавальній діяльності та демонструвати позитивну спрямованість особистості; загальнокультурна – дотримуватись норм мовленнєвої культури, зв’язко висловлюватись; здоров’язбережувальна – слухати пояснення вчителя, у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування; предметні: через різні види роботи сприяти проявленню у дітей позитивних якостей характеру. Розвивати творче та логічне мислення, мовлення дітей. Виховувати морально-естетичні норми життя.
Обладнання: плакат, фломастери, конверти.
Хід заняття
І. Організація класу
Запис на плакаті.
Врятує світ краса –
Завжди так говорили.
Тепер врятує світ лиш доброта,
Бо однієї вже краси занадто мало,
Бо скільки всюди зла – людина вже не та…
То ж, люди на Землі!
Спішіть добро творити,
Щоб нам не згинути у морі зла,
Щоб кожен міг серед краси пожити
У царстві справедливості й добра.
- Діти, як ви вважає, про що сьогодні піде мова. (Про доброту).
Повідомлення теми виховної години
- Хто сказав такі слова?
«Людина починається з добра»
Розповідь учителя
Так, наш земляк присвяти все своє життя дітям. Сам був доброю людиною і виховував своїх учнів так, щоб вони виростали чуйними, добрими, працьовитими, любили маму й тата, свою рідну землю, рідну домівку, природу, велику прекрасну Батьківщину.
Інтерактивна вправа
«Асоціативний кущ»
 |
Тлумачення слова:
Доброта – це чутливість, стан душі людини, що спонукає творити добро.
- З чим асоціюється у вас слово «доброта»?
(з сонечком, з радістю, з теплом, з любов’ю……)
Давайте пригадаємо оповідання «Добре слово»
- Що трапилось з дівчинкою Олею?
- Що допомогло видужати Олі?
- Що ви взяли для себе із цього оповідання?
(Треба бути чесним, ввічливим, милосердним, добрим, люблячим)
Читання казки з наступним обговоренням.
Ведмідь і мишка
Ведмідь усю зиму спав у барлозі та смоктав лапу. А снилося клишоногому літо й солодкий мед.
Неподалік від обійстя бурого мешкала Мишка. Одного разу пустунка випадково забігла до сусіда й, шукаючи вихід, опинилася у Ведмежому вусі.
Прокинувся волохатий, обхопив лапами голову й упіймав сіреньку:
– Моє вухо – нірка чи що? Ось розчавлю тебе зараз, як ягідку малини!
– Краще відпусти мене, Ведмедю! Ось побачиш, іще знадоблюся, – жалібно сьорбаючи носиком, попросила довгохвоста.
– Як така малеча може знадобитися? – засміявся Ведмідь, але все ж відпустив.
Минуло трішки часу. Якось темної ночі виліз волохатий із барлогу і, бредучи лісом, опинився в пастці. Як не намагався звільнитися, та де там…
Крик клишоногого розбудив Мишку. Вискочила маленька з нірки:
– Чому це Ведмедик так репетує?
Дивиться: сусід у пастці. Підбігла сіренька, перегризла петлю і звільнила друга.
Відтоді Ведмідь завжди запрошує Мишку в гості й навіть дозволяє погрітися у волохатому вусі.
- Про що просила мишка у ведмедя?
- Як поступив «Косолапий», чому він посміявся над обіцянкою мишки?
- Чому ведмідь не з’їв мишку?
- Якби ти був на місці ведмедя, як би ти вчинив з мишкою?
- Як ми називаємо тих хто не забуває про добро, яке їм колись зробили? (Вдячні)
- Чи можна продовжити цю казку?
Гра «Мікрофон»
- Наведи приклади із свого життя, коли тобі зробили добро, і ти був вдячний за це іншій людині.
- Які твої вчинки проносять радість близьким?
- Що, на вашу думку, треба робити, щоб навколо нас було більше доброти, радості, ніж смутку?
Робота в парах
- Яким ви уявляєте портрет доброї людини? (доброзичлива, уважна, чуйна, ввічлива, весела, щира, правдива, люб’язна, привітна, дружелюбна, вдячна….)
- Чи можете себе проголосити «добрим»?
Читання вірша М. Познянської
«Здраствуй, сонечко!»
Я всміхаюсь сонечку:
- Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квітоньці -
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
- Лийся, мов з відра!
Друзям усміхаюся -
Зичу їм добра!
- До чого спонукає цей вірш? Так, милосердного, доброго ставлення потребують до себе не тільки люди, а й увесь оточуючий світ.
Робота в групах
Склади прислів’я. Поясни їх значення. (Діти отримують конверти із розрізаними прислів’ями).
1 група. За добро добром платять.
2 група. Хто людям добра бажає, той і собі має.
3 група. Зле слово ранить, а добре – лікує.
Уявіть, що сонечко закрили хмари. А щоб воно знову засвітило і посміхнулося, треба записати на плакаті позитивну якість людини.
Доброзичливість
Щирість
Доброта
Чесність
Добродушність
Добросердечність
Вдячність
Порядність
 |
 |
- Як ви вважаєте, чи буде посміхатися і радіти сонечко від таких слів?
- Будьте добрими, чуйними. Вчіться піклуватися про інших, співчувати тим, хто в скруті, допомагайте і словом, і ділом.
Іди по тій стежці, дитино,
Даруй любов і тепло.
І пам’ятай: ти Людина!
Вчись, думай і твори Добро!
Підсумок.
Мудрець сказав:
Живи, добро звершай
Та нагород за це не вимагай.
Лиш в добро і вищу правду віра.
Нехай живе ця істина стара:
Людина починається з добра.
Використана література
1. Лаврентьєва Г. Джерела доброти: навчально-методичний посібник для роботи з дітьми в дошкільних закладах, школі та сім’ї / Г. Лаврентьєва. – К. : А. С.К., 1998.
2. Сухомлинський коник : . – К. : Вікар, 2009. – 208 с.
3. Короткий тлумачний словник української мови. За ред. Д. Г. Гринчишина. — 2-е вид., доп. і перероб. — К. : Рад. школа, 1988.
Компаніченко Ю. С.,
учитель початкових класів
ЗОШ І ступеня «Мрія»
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області
Тема: Вчимося бути добрими людьми (урок для учнів 3 класу)
Мета: формувати компетентності:
Ключові: уміння вчитися – самоорганізовуватися до навчально-пізнавальної діяльності; соціальна – підтримувати контакт з учнем (ученицею) у групі, виявляти зацікавленість у подальшій навчально-пізнавальній діяльності та демонструвати позитивну спрямованість особистості; загальнокультурна – дотримуватись норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватись; здоров’язбережувальна - слухати пояснення вчителя, у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування.
Предметні: учити дітей доброти, любові до навколишніх людей, розвивати потребу робити добро, не чекати винагороди, виховувати доброту, порядність, бажання підтримувати ближнього у скрутну хвилину.
Обладнання: мікрофон, запис спокійної музики, тарілка з водою, індивідуальні картки завданням, паперові квіти.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
1. Вітання від вчителя.
Хай щаслива вас чекає днина,
Хай лиш радість принесуть знання!
1 вересня – День знань, чудове свято,
Тож дозвольте всіх вас привітати –
Час настав перший урок почати.
2. Хвилинка психологічного настрою.
- Діти, пошлемо одне одному добрі думки і добрі відчуття, посміхніться один одному.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Слово вчителя.
- Здавна на землі люди цінували чесне, щире, відкрите життя. А щоб дізнатися точніше, про що будемо говорити на уроці, розгадайте анаграму.
Б О Р О Д
- Про що сьогодні буде наш урок?
- Так, ми маємо вчитися бути добрими людьми.
2. Вправа «Асоціативний кущ». (Учні називають слова, які асоціюються у них з добром).
любов повага радість
ДОБРО
милосердя допомога турбота
3. Вправа «Помічники» і «вороги» добра». Виконання завдання на індивідуальній картці.
- Прочитайте слова, визначте та з’єднайте стрілками «помічників» і «ворогів» людської риси «доброти».
Щедрість Жадібність Допомога «Помічники» Заздрість «Вороги» Ласка Розуміння Байдужість |
Почергове озвучення учнями результатів роботи з метою здійснення самоперевірки правильності виконання завдання.
ІІІ. Основна частина.
1. Знайомство з Добрим сімейством.
- В одній казковій країні живе Добре сімейство, давайте познайомимось з його представниками. (Входять діти, що грають ролі членів Доброго сімейства: Доброта, Любов, Милосердя, Порядність, Чутливість, Співпереживання, Великодушність, Уважність, Ніжність).
- Добре сімейство намагається зробити світ добрішим, щоб люди любили один одного і братів наших менших. Вони вчать нікому не робити боляче ні словами, ні діями, ні думками. Але добре сімейство не має таких чарів, щоб в одну мить перемогти Зло та його слуг: Жорстокість, Байдужість, Заздрість, Зазнайство, Лінь, Підступність. Перемогу можна досягти тільки щоденною працею. А тому кожного дня, тільки на небі з'являється ласкаве сонечко, розсіває Добре сімейство насіння доброти в дитячих сердечках!
Учні.
Я — Ніжність —
Скажу — душа тріпотить.
Я ніжність навіки,
А не на мить.
Я — Уважність, хто
Мене поважає,
Той робить усе вчасно
І всюди встигає!
Я — Співпереживання —
Всіх хочу зігріти.
Я хочу, щоб друзями стали
Всі діти!
Я — Великодушність,
Бо маю щедру душу.
Я — Любов, я в серці живу.
Я сім'ю від біди стережу.
Я необхідна всім,
Бо я затишок і мир.
Я — Доброта,
Доброта — це світлий дар,
Людям ти його віддай.
До дорослих добрим будь
І малечу не забудь!
Я — Милосердя — і жаль мені всіх.
Хочеться всіх пожаліти, зігріти.
І щоб ніхто не зміг захворіти.
Я — Чутливість — і ви
Зробіть милість,
Будьте чуйними людьми
Й будемо в дружбі жити ми!
Я — Порядність — я всюди в пошані,
Бо не люблю я вчинки погані.
- У дитячому серці може прорости насіння, яке разом з дитиною виросте, розквітне чарівною квіткою, зробить серце добрим, ласкавим, ніжним. Але, на жаль, часто буває і так, що серця заростають чорним колючим бур'яном, і тоді вони стають злими і безжалісними.
- Адже Зло теж не спить. Хоч воно й ліниве, прокидається значно пізніше за Добро, але все ж встигає порозкидати своє насіння. Буває, ростуть в одному серці добро і зло, борючись одне з одним. Тому діти інколи чинять хороші й погані вчинки. Тоді все залежить від самої дитини, яке насіння захоче вона виплекати у своєму серці. Якщо добре, то вона буде вчитися творити добро.
- Заплющить очі й спробуйте визначити: яке насіння у своєму серці ви б хотіли виростити?
- Визначилися?!
Діти, що грають ролі членів Доброго сімейства, роздають у класі сердечка.
- Ми даруємо вам маленькі серця із побажаннями. (Діти вибирають різнокольорові (3 кольори) серця і зачитують побажання: «Приємно тебе бачити, у тебе гарна посмішка, доброго дня, вітаю, сьогодні у тебе все вийде…» (Утворення 3 груп за кольором сердець).
2. Практична частина: робота в групах.
1 група: потрібно завершити думку.
- Добро – це …
- Добра людина схожа на …
- Добро твориться без…
2 група: пропонує правила до книги «Добрі поради».
3 група: «Клумба доброти» - складена за малюнками дітей на тему: «Добро, як я його уявляю». (Намалювати доброту, радість, приємне самовідчуття, задоволення…)
(Спілкування в групах з метою виконання завдання. Презентація виконаного завдання учнем однієї із груп. Діти інших груп уточнюють або доповнюють його відповідь.)
ІV. Підсумок уроку. Рефлексія.
1. Мозковий штурм «Інтерв’ю».
- А тепер проведемо інтерв’ю про добру людину. Дізнаємось, чого ніколи не робить добра людина. Починаємо такими словами:
- Добра людина ніколи не ….
2. Вправа «Побажання».
- Уявіть, що у ваших руках – чарівна квітка добра. (Звучить тиха, спокійна музика). У думках помістіть усе добро з цієї квітки у своє серце. Відчуйте, як добро входить у вас, як воно зігріває ваш думу, несе радість. У вас з’являються нові сили, здоров’я, щастя. Я хочу, щоб з такими щирими серцями ви йшли по життю.
- Напишіть свої побажання та пелюстках цієї квітки і загорніть кожну пелюстку
(Кожна група отримує квітку, учні пишуть побажання. Вчитель кладе ці квітки в тарілку з водою і.... через декілька секунд вони розкриваються!)
- Хай завжди і ваші серця і душі будуть відкриті для добрих справ.
3. Діти читають вірш.
- Добро творити на Землі
Людині лиш дано,
І навіть діточки малі
Всі знають це давно.
- Краса і море доброти
Оточує нас всіх.
Подібним будуть до сонцями
Щоб зазвучав твій сміх,
- Щоб ти освітлював всім шлях,
Як сонце з висоти.
Хай сяє усмішка в очах,
Будь завжди добрим ти!
Список використаних джерел
1. Бех І. Д. Ціннісна сфера сучасної людини в контексті пріоритетів виховного процесу / І. Д. Бех // Шлях освіти. – 2010. – № 4.– С. 8–9.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
