План роботи дошкільного навчального закладу ( ясла-садок) №7 „Оленка” (стр. 1 )

ПОГОДЖЕНО СХВАЛЕНО

Начальник відділу освіти педагогічною радою ДНЗ №7

виконавчого комітету. (протокол №1) від 01.09.2011р.

Нетішинської міської ради ЗАТВЕРДЖУЮ

______________ Завідувач ДНЗ№7

„___”__вересня 2011р. _________

«___» вересня 2011р.

План РОБОТИ

ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ( ясла-садок) №7

„ОЛЕНКА”

на 2011 – 2012 навчальний рік

м. Нетішин

АНАЛІЗ РОБОТИ

ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (ясла-садок) № 7 „ОЛЕНКА”

ЗА 2010-2011 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)№7 Оленка” проводить свою діяльність 25 років та знаходиться за адресою вул. Шевченка, 12.

№	Відомості	Показники
1.	Мова навчання	українська
2.	Кількість груп усього	12
раннього віку	3
дошкільного віку	7
1-х класів	2
3.	Режим роботи груп:
12 годин	12
4.	Кількість вихованців	261
5.	Кількість педагогічних працівників	31

Колектив ДНЗ складається з 81 особи, з них – 31 педагог, а саме:: 1 завідувач, 1 вихователь-методист, 23 вихователі, 3 музичних керівника, 1 практичний психолог, 1 інструктор фізичного виховання, 1 вихователь зображувальної діяльності, 1 вчитель-логопед.

Освітній рівень педагогів

Фаховий рівень педагогів:

Дошкільний навчальний заклад здійснює освітньо-виховну діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Статуту ДНЗ №7, затвердженого рішенням міської ради №16 від 31 жовтня 2003 року.

Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками працювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Організація освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі була спрямована на реалізацію основних завдань ДНЗ, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, аналіз результатів роботи за навчальний рік, можливості колективу, а саме:

§ Дитина в єдиному освітньому просторі дошкільного навчального закладу та школи І ступеню, забезпечення наступності, безперервності освіти.

§ Створення умов для мовленнєвого розвитку дитини відповідно до сучасних вимог та підходів, інноваційних технологій, методик виховання та навчання.

§ Продовжувати роботу зі зміцнення фізичного і психічного здоров’я, формування ціннісного ставлення дитини до свого здоров’я, інтересу до здорового способу життя.

Зміст освітньо-виховного процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти. З 2006 року педагогічний колектив працює за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» з дітьми всіх вікових груп. Реалізація освітньо-виховних завдань за новою державною програмою здійснювалася на засадах особистісно орієнтованої моделі організації педагогічного процесу з використанням психолого – педагогічного проектування

Підсумком роботи педагогічного колективу дошкільного закладу за роки апробації та впровадження Програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» стала участь в роботі Всеукраїнського регіонального науково – практичного семінару «Особливості організації та планування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах за Державною базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі».

У зазначеному заході взяли участь представники різних рівнів методичної служби Чернівецької, Тернопільської, Хмельницької, Івано-Франківської та Закарпатської областей. Педагоги нашого ДНЗ ( , , Шульгіна Р. І., Матвєєва Т. М., , ) презентували власні здобутки впровадження Базової програми "Я у Світі" в практику роботи дошкільних закладів. Матеріали даного семінару надруковані в журналі «Дошкільне виховання» №1, 2011р., «Палітра педагога» №1, 2011р.

За результатами роботи навчального року колектив дошкільного навчального закладу № 7 посів І місце в рейтингу ДНЗ міста.

Протягом року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів у 2н. р. було проведено організаційну роботу з атестації педагогів: прийнято десять заяв на проходження атестації в черговому порядку (, , Бредіхіна О. А., , Шульгіна Р. І., , ). Атестація педагогів проводилася згідно нового Типового положення про атестацію педагогічних працівників.

На високому рівні проведено Тижні педмайстерності, які згідно результатів опитування та анкетування педагогів, залишаються найбільш ефективною формою роботи з вивчення діяльності педагогів, які атестуються.

За результатами атестації:

§ (вихователю), (інструктору з фізичної культури), (вихователю зображувальної діяльності) присвоєно педагогічне звання „Вихователь-методист”

§ (вихователю), (інструктору з фізичної культури) встановлено кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії"

§ (вихователю), Бредіхіній О. А.(вихователю), встановлено кваліфікаційну категорію "спеціаліст ІІ категорії"

§ (вихователю) підтверджено кваліфікаційну категорію "спеціаліст "

§ ,(вихователю), (вихователю), , (вихователю зображувальної діяльності) підтверджено 9 тарифікаційний розряд, нагороджено Почесною грамотою управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації.

була знята з атестації в зв’язку з переходом на іншу посаду, а Шульгіна Р. І.- в зв’язку з виходом на пенсію за вислугою років.

У практичній роботі нашого педагогічного колективу є свої відкриття, знахідки, які впливають на ефективність процесу виховання та навчання дошкільнят. Такими досягненням є досвіди роботи педагогів, які схвалені експертною радою ХОІППО, а саме:

· (інструктора з фізичної культури) «Використання проектних технологій у фізкультурно-оздоровчій роботі дошкільного-навчального закладу»,

· (вихователя) «Театралізована діяльність як засіб художньо-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку» ;

· (вихователя зображувальної діяльності) «Художньо-естетичний розвиток дітей дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва»

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу-активний учасник заходів міського методичного кабінету, конкурсів різних рівнів. Педагоги, які закріплені за міськими методичними об’єднаннями, школами, творчими групами активно працювали, щедро ділилися отриманою з колегами інформацією про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ДНЗ.

Дипломантами обласного конкурсу педагогічних ідей і знахідок «Освіта Хмельниччини на шляхах реформування» у 2010 році стали:

· , завідувач, ( Методичний посібник «Шляхи формування методів дослідницької діяльності в світлі вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»)- ІІІ місце;

· , вихователь, ( Методичний посібник «Формуємо творчу особистість») _ ІІ місце,

· , вчитель – логопед, ( Методичний посібник «Весела логоритміка») – ІІІ місце

Переможцями міського конкурсу педагогічних ідей і знахідок «Освіта Нетішина на шляхах реформування» в 2011 році стали:

§ , інструктор з фізичної культури, ( Методичний посібник «Рухова активність дітей молодшого дошкільного віку в рамках тематичних проектів»));

§ Творча група ДНЗ ( керівник ) – (Методичний посібник «Колір в житті малюка»)

Дані методичні посібники подані до участі в обласному етапі конкурсу.

Друге місце посіли:

§ , вихователь (Методичний посібник «Театралізована діяльність як засіб художньо-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку» );

§ , вихователь зображувальної діяльності (Методичний посібник «Художньо-естетичний розвиток дітей дошкільного віку засобами образотворчого мистецтва»)

Педагоги були активними учасниками міських, обласних етапів Всеукраїнських конкурсів: «Країна довкілля запрошує»- рабченюк Н. О. ( І місце), «Різдвяна пісня» - ,( ІІ місце), «Колискова пісня» - , Долінська О. В., в складі вокальної групи ДНЗ посіли ІІ місце., в міському етапі конкурсу сайтів навчальних закладів – ІІ місце.

Вихованці старших груп, які відвідували гурток «Всевмійки» ( кер. ) стали учасниками міського конкурсу «Писанка Поділля».

Педагоги , , підвищили фаховий рівень при ХОІППО, виконали докурсові роботи та звітували перед педагогічною громадою після проходження курсів.

Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів є методичне об’єднання. На базі ДНЗ №7 в н. р. було організовано роботу методичних об’єднань згідно графіка МК. Безпосередньо долучилися до висвітлення окремих питань та організації перегляду різних форм практичної роботи з дітьми такі педагоги:

§ вихователів груп раннього віку ( Репрезентація досвіду роботи);

§ вихователів груп молодшого дошкільного віку (, практична частина «Урок практичного життя»)

§ інструкторів з фізичної культури (Рабченюк ія досвіду роботи).

Педагогічний колектив з метою удосконалення навчально-виховного процесу використовував спеціалізовані програми, альтернативні методики та технології, а саме:

§ Психолого-педагогічне проектування ( всі педагоги);

§ Розвивальний курс «Логіки світу» (вихователі Фісюкова І. М., , );

§ Технологію розвитку творчої особистості (ТРВЗ) (всі педагоги);

§ Ейдетика (всі педагоги);

§ Театр фізичного розвитку М. Є.Єфименка (інструктор фізкультури );

§ Навчання складання творчих розповідей за картиною ; (всі педагоги).

§ Методика навчання дошкільників роботи з серією картинок С. Лелюх.; (всі педагоги).

§ Складання описових розповідей за картками-схемами К. Крутій. (всі педагоги).

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від основних ліній розвитку Програми «Я у Світі», обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідають на запитання, можуть самостійно робити висновки та узагальнення, висловлюють свої судження.

В методичному кабінеті створено банк даних інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, ціле й нововведення, прогнозованих результатів.

Про ефективність роботи свідчить проведене тематичне вивчення та анкетування педагогів, що дозволило побачити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку ДНЗ в інноваційному режимі.. За результатами аудиту 76% педагогів активно впроваджують в освітню роботу з вихованцями інноваційні технології, 24 % - становлять молоді педагоги, які активно вивчають різні інноваційні технології та методики.

За результатами діагностування встановлено, що діти швидше та краще сприймають інформаціїїю з використанням інноваційниз технологій, а ніж традиційно

Результати діагностування ( розучування віршів за допомогою методів ейдетики):

Тому проблема впровадження інноваційних технологій залишатиметься актуальною, зокрема педагоги зацікавились можливістю використання технології сенд – плей, ознайомитись з якою плануємо в н. р.

В навчальному році на базі ДНЗ №7 було організовано роботу Школи молодого педагога (керівник ), метою створення якої є сприяння професійному становленню вихователів початківців. Робота Школи проводилась за програмою «Паросток» ( ), затвердженою Радою МК. Заключним заняттям Школи молодого педагога став конкурс «Молодого вихователя», в якому брали участь педагоги-початківці дошкільних закладів міста. Переможцем конкурсу стала Скомаровська І. О., вихователь ДНЗ №7.

В зв’язку з призначенням на посади вихователів молодих педагогів в навчальному році раціанальним буде продовження організації роботи Школи.

Для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, в дошкільному закладі були проведені масові (педради, педагогічні читання, семінари, семінари-практикуми, консультації), групові (методичні об’єднання, школи передового педагогічного досвіду, наставництво)та індивідуальні (самоосвіта, докурсові та післякурсові завдання) форми методичної роботи.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів. З допомогою аналізу-методу наукового дослідження шляхом розкладання предмета на складові частини нам вдалося зробити оцінку виконання запланованих методичних заходів.

Аналіз виконання річного плану роботи ДНЗ №7 у н. р.

.

№ з/п	Розділи річного плану	Кількість запланованих заходів	Виконано (всього %)	Виконано частково (всього %)	Не виконано (всього %)
1.	Методична робота з кадрами	31	90%	10%	-
2.	Вивчення стану життєдіяльності	6	100%	-	-
3.	Організаційно-педагогічна робота	17	100%	-	-
4.	Робота методичного кабінету	8	85%	15%	-
5.	Адміністративно-господарська діяльність	20	95%	5%	-

.