Урок математики

Урок математики

Додавання і віднімання виду 12-1. Порівняння чисел і одиниць вимірювання довжини. Розв’язування задач

Вчитель : Бордіян Галина Андріївна

н. р.

Мета: Вчити учнів виконувати додавання й віднімання виду 12-1 на основі знань про попереднє й наступне число. Розвивати вміння порівнювати числа й одиниці вимірювання довжини, розв’язувати задачі. Виховувати культуру поведінки в громадських місцях.

Обладнання: Картки, малюнки з зображенням тварин, клоун з гео-

метричних фігур, ТЗН (програвач, флешка), фішки, кульки.

Хід уроку.

l. Організація класу. Психологічне налаштування.

Цирк прийшов сьогодні в клас,

Щоб перевірити всіх нас:

Чи вмієм рахувати, цифри в зошиті писати,

Чи знаємо чисел склад,

Чи усе у нас гаразд.

Ви у цирку побуваєте і багато чого взнаєте.

Цирк сьогодні, цирк незвичний

Цирк на уроці – математичний

А чи знаєте ви, хто виступає в цирку? (різні тварини, клоуни, чарівники)

ll. Повторення вивченого матеріалу

1. Цікаві задачі (про тварин)

1) На лугу пасуться гуси

Їх пасе мала Маруся

Сім гусей ще біля броду

Троє вже ввійшли у воду

Ми попросимо дітей полічити всіх гусей (10)

2) На виставу через ліс бігло 9 кіз

5 були з них білі – білі,

Ну а решта – сірі-сірі,

Скільки бігло через ліс сірих кіз? (4)

3) Утворіть з чисел 10 і 4 вираз на додавання.

10+4=14

Прочитайте по різному ( додати, плюс, збільшити, сума)

4) Каліграфічна хвилинка : написання числа 14.

5) З даного виразу складіть 2 вирази на віднімання.

14 – 10 =4

14- 4 = 10

6) Прочитайте по-різному (відняти, мінус, зменшити, різниця)

7) Всі діти поспішають до цирку. Проводжає їх Зебра. Чому саме вона? (діти повинні переходити вулицю по зебрі – пішохідному переходу)

Завдання зебри - математичний диктант (самоперевірка)

А) Записати число 19

Б) Число, що має 1 десяток 3 одиниці (13)

В) Попереднє до

Г) Наступне до

Д) Число, яке стоїть між числами 17 і 19

8) До цирку піднімаємось по сходах(гра «сходинки»)

10 – 5

4 + 4 9 – 5

7 – 1 8 + 1

4+ 5 3 + 4

9)Гра «Злови рибку» . Діти виловлюють рибку і розв’язують вирази.

6+ 4 7 – 2

8 – 3 9 + 1 і т. д.

10) В залі сідають глядачі на свої місця. Розставимо числа.

11 …… … 17 … 19 …

lll . Новий матеріал

1) Назвіть наступні числа до чисел,,

Як ми їх утворили? (додавали по одному)

- Назвіть попередні числа до, до, до

Як їх утворили? (віднімали по одному)

2) На арену цирку Слон виходить виступати

Логічна задача : У Слона 2 праві ноги, 2 ліві, 2 попереду, 2 позаду. Скільки ніг у Слона? ( 4)

Слон картки роздає (диференційоване завдання )

1-ша гр. 12 + 1 = 14 + 1=

13 – 1 = 11 + 1=

2-га гр. 12 + 1 = 14 + 1= 14 – 1 =

13 – 1 = 11 + 1= 16 – 1 =

3-тя гр. 12 + 1 = 14 + 1= 14 – 1 =

13 – 1 = 11 + 1= 16 – 1 =

15 + 1 = 16 + 1 = 17 + 1 =

Прочитайте вирази з однаковим значенням

Дівчатка (прочитати вирази на знаходження суми )

Хлопчики ( прочитати вирази на знаходження різниці )

3) В цирку антракт. Нам треба гроші порахувати, щоб солодощі купити. Робота з підручником.

1-й в. 14 – 1 + 1 -1 = 2-й в. 15 + 1 + 1 -1 =

11 + 1 + 1 + 1 = 18 – 1 – 1 + 1 =

- Зачитати вираз з самим малим значенням.

- З самим великим значенням.

4) Фізкультхвилинка (під музичний супровід) .

lV. Закріплення вивченого матеріалу.

1) А ось на арену виходить жирафа, він міряє довжини ( порівняйте міри довжини ) , підручник, завдання № 5.

2) Морський котик на арену вибігає. Він солодощі полюбляє. Допоможемо йому розв’язати задачу № 6 .

Каструля -6 л

Глечик - ?, - на 4 л менше

Задача № 7

Лежало - ? льодяників

Поклали – 1 льодяник

Стало – 16 льодяників

3) Тут клоун з’явився ( утворений з геометричних фігур) . Яких фігур більше? На скільки більше трикутників ніж чотирикутників?

V. Підсумок уроку.

Ось факір. Він всемогутній. Про це знають всі присутні. Загадаємо бажання і попросимо виконати їх. Діти отримують кульки з цифрами та буквами, стають в порядку зростання.

16 17

М О Л О Д Ц І

У нашому цирку вже гаснуть вогні.

Так кожен із нас сподівається, діти,

Що в дні невеселі і в радісні дні

Вогник цікавості буде горіти.