Учебно-методический комплекс по общей психологии (стр. 2 )

25. Хрестоматия: Психология личности в трудах зарубежных психологов. СПБ., 2000.

26. Маркова профессионализма. М. 1996.

27. Научные основы психологии. М. 1993.

28. Хрестоматия по ощущениям и восприятию/под ред. Л. 1975.

29. Хрестоматию по вниманию/под ред. . М. 1876.

30.Асмолов личности. Учебник. М. 1990.

31. Божович формирования личности. М. 1998.

32. Андреева психология. М. 1988.

33. Агеев взаимодействие. М. 1990.

34. Леонтьев характеристика психики животных/Хрестоматия по психологии. М. 1987.

35. Лурия и психика./Хрестоматия по психологии. М. 1987.

36. Фабри зоопсихологии. М. 1976.

37. Тихомиров мышления. М. 1984.

38. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти/под ред. м. 1979.

39. Эмоции человека. М. 1990.

40. Абульханова-Славская и психология личности. М. 1980.

41. Леонтьев общения. М. 1997.

42. Практикум по возрастной и педагогической психологии/под ред. . м. 1987.

43. Прудченков коммуникативных умений. М. 1993.

44. Грызунова разработки к практическим занятиям по курсу конфликтология. Усть-Каменогорск. 1996.

45. Психология: Словарь/под ред. . М. 1990.

3.7. Рейтинг-Шкала оценки знаний студентов

Форма контроля	баллы
Текущий	50
Рубежный	10
Итоговый	40
Всего	100

3.8. Шкала оценивания различных видов работ:

1. Работа на лекции - 2 балла (1 балл посещение, 1 балл полезная активность на занятии).

2. Работа на семинарском занятии - 4 балла (1 балл – конспект, 2 балла – выступление, 1 балл – дополнение).

3. Составление доклада - 6 баллов ( 1 балл – качество оформления, 3 балла - развернутое содержание, 2 балла – своя точка зрения на изучаемую проблему, 1 балл – подведение итога сказанному).

4. Составление блок-конспектов - 5 баллов (2 балла – краткость изложения источника, 3 балла – глубокое или новое осмысление законспектированного материала).

5. Составление блок-схем - 4 балла (1 балл – качество оформления, 3 балла – полнота содержания материала).

6. Заполнение таблиц - 3 балла(1 балл – качество оформления, 3 балла – полнота содержания материала).

7. Написание эссе - 10 баллов ( 1 балл – качество оформления, 2 балла – соответствие заданной теме, 5 баллов – индивидуальное представление по изучаемой проблеме, 2 балла – анализ представленного материала).

8. составление личностной характеристики - 6 баллов ( 1 балл – качество оформления, 2 балла – соответствие заданной теме, 5 баллов – полнота содержания материала).

9. психологический анализ ситуации - 8 баллов (1 балл – качество оформления, 2 балла – оригинальность выбора объекта ситуации, 4 балла – содержание современной проблемы в представленном материале,1 балл – анализ изученной проблемы).

10. Терминологический диктант - 2 балла (каждый правильный ответ оценивается в 0,2 балла).

11. Итоговый тест - 10 баллов

Итого: 60 баллов

Несвоевременная сдача любого из заданий снижает его оценивание: 1 неделя – 1 балл (каждое из заданий), 2 неделя – 2 балла и т. д.

4. Политика курса (требования, предъявляемые студентам в процессе изучения дисциплины, список рекомендаций):

- не опаздывать на занятия;

- на занятиях отключать сотовый телефон;

- каждое пропущенное занятие отрабатывать в определенное преподавателем время;

- в случае пропусков занятий без уважительной причины, а также в случае не выполнения или несвоевременной сдачи заданий итоговая оценка снижается;

- преподавателем поощряется познавательная активность студента на занятиях;

- опоздания и преждевременный уход с занятий без уважительной причины не допускается;

- подготовка к каждому занятию обязательна;

- списывать на экзаменах строго запрещается;

- если выполненные рубежные задания имеют одинаковое содержание у нескольких студентов, то они не засчитываются;

- нельзя во время групповой работы на занятии давать оценку выступлению другого студента, если об этом не попросили;

- во время обсуждения или дискуссии по тому или иному вопросу слушать говорящего не перебивая;

- помнить о том, что право на личное мнение есть у каждого,

- помнить о том, что кроме прав, у каждого есть обязанности.

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1 Тематический план курса

№	Название темы	лек-ции	СРСП (семин. и лабор)	СРС
1.	Предмет, задачи и особенности психологической науки	1	1	1
2.	Понятие о психике. Субъективный мир психики человека.	1	1	1
3.	Чувственные формы освоения действительности	2	2	2
4.	Рациональные формы освоения действительности	2	2	2
5.	Особенности воображения	1	1	1
6.	Общее представление о личности в психологии	1	1	1
7.	Темперамент и характер	1	1	1
8.	Сущность способностей и направленность личности	1	1	1
9.	Эмоционально-волевые особенности личности	1	1	1
10.	Психологический анализ деятельности человека	1	1	1
11.	Социально-психологическая организация социальных групп	1	1	1
12.	Психология общения	1	1	1
13.	Межличностные отношения в группе	1	1	1
	ИТОГО	15	15	15

2.2 ТЕЗИСЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1 "ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ"

Вопросы лекционного занятия:

1. Что изучает психология и что дает ее изучение.

2. Предмет и задачи психологии.

3. Основные исторические этапы развития психологической науки.

4. Методы исследования в психологии.

Психология изучает мир субъективных явлений, процессов и состояний, действительно осознаваемых или неосознаваемых самим человеком. Психология - это наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

Современная психология в качестве предмета изучения рассматривает: психику, сознание, бессознательное, деятельность, поведение и личность.

Основными задачами психологической науки являются: качественное изучение психических явлений; анализ формирования и развития психических явлений; изучение физиологических механизмов психических явлений и содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей.

Принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития и принцип личностного подхода являются руководящими положениями, составляющими основу теории и определяющими подходы к пониманию предмета психологии.

Психология как наука развивалась по следующим этапам:

1 этап - психология как наука о душе. Определение дано более двух тысяч лет назад.

2 этап - психология как наука о сознании. Начинается в 17 веке в связи с развитием естественных наук.

3 этап - психология как наука о поведении. Начинается в 20 веке. Задачи психологии - наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть.

4 этап - психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Сформировалась на базе материалистических взглядов на мир. Основой современной психологии является закономерное осмысление теории отражения.

Все применяемые в психологии методы можно подразделить на: организационные (сравнительный, организационный и комплексный метод. Эмпирические способы добывания научных знаний (наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, тесты и т. д.), приемы обработки данных (количественный и качественный анализ) и интерпретационные методы (генетические и структурные).

Основная литература:[1,2,3,13]

Дополнительная литература: [4,9,14,16,20]

Тема 2 "ПОНЯТИЕ О ПСИХИКЕ. СУБЪЕКТИВНЫЙ МИР ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА"

Вопросы:

1. Определение психики.

2. Естественно-научные основы психологии.

3. Основные функции психики.

4. Историческое развитие психики и сознания.

Предметом психологии является психика - системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении человеком объективного мира, в построении карты этого мира, в саморегуляции на этой основе поведения и деятельности.

Отражение воздействий окружающей действительности, регуляция поведения и деятельности и осознание человеком своего места в окружающем мире как основные функции психики. Закономерности взаимосвязи различных форм движения. Возникновение высших форм движения из низших путем перехода количественных изменений в новое качество. Физическое, физиологическое и психическое отражение.

Естественно-научной основой психологии является физиология нервной деятельности - учение о закономерностях высших, наиболее сложных форм функционирования нервной системы, в особенности тех, которые связаны с психическим отражением действительности и работы организма. Рефлексы головного мозга являются главными механизмами приспособления организма животного и человека к внешней среде.