Открытое мероприятие для подростков
(Я и ТЫ)-(СПИД и наркотики)= ЗДОРОВЬЕ
Цели:
Профилактика ВИЧ и СПИД, показать негативную и неразрывную связь наркомании и ВИЧ/СПИДа
Задачи:
формирование у детей жесткой позиции к наркотикам и их применению;
закрепление установок у учащихся на здоровый и безопасный образ жизни;
установление оптимальных взаимоотношений между детьми, между детьми и взрослыми.
Оборудование:
Запись на доске названия мероприятия ( Я и ТЫ) - ( СПИД и наркотики)= ЗДОРОВЬЕ; листы бумаги и ручки для трех команд; различные геометрические фигурки (3 вида) по количеству участников и три больших фигурки на столы; разрезанные на буквы слова «сильный, храбрый, веселый»; музыка «Одинокий пастух»; информационные карточки для игры «Что я знаю»; три листа с «кляксами»; карандаши; карточки для игры «Спорные утверждения»; листочки для упражнения «Жизнь с болезнью»; шесть конвертов с частушками.
Участники:
Команда педагогов Крупского района
Учащиеся 10 класса ГУО «Бобрский УПК»
Ведущий: педагог социальный
1.Вступительная часть.
- Нашу встречу я начну с очень оптимистического стихотворения, которое своим содержанием направит наше сознание на жизнь без вредных привычек, без претензий к окружающим людям и всему человечеству в целом.
Так хочется, чтоб были все счастливыми!
Чтоб колокольчиком звенел веселый смех!
Давайте станем каплю терпеливее!
Давайте станем чуточку добрей!
Давайте жить в спокойствии, согласии!
Пусть свет земли нам освещает путь!
Трудиться будем творчески и радостно, но так,
Чтобы здоровый образ жизни сохранять!!!
2. Формирование команд:
- Разделились мы на команды для того, чтобы наша работа была более продуктивна, и в ней могли бы активно поучаствовать все присутствующие,
Дальше многие упражнения будем выполнять именно в командах. И первый конкурс:
3.Упражнение “Вот мы какие!”
- Ваша задача: придумать название команды, которое бы соответствовало теме нашей встрече, девиз и выбрать капитана команды (записать на листе бумаги)
4. Игра « Выбор за вами»
Три команды должны собрать три слова, характеризующие людей, ведущих здоровый образ жизни. (Сильный, храбрый, веселый – каждой команде по одному слову)
5.Чтение слов из Библии
- Эти качества как нельзя лучше подойдут для итога нашей формулы (обращаем внимание присутствующих на тему на доске). А теперь обратим внимание на начало этого необычного арифметического действия (зачитать). В связи с этим на ум приходят слова из Библии ( под музыку).
- И сказал Бог: да будет твердь среди воды, и да отделит она воду от тверди; и создал Бог твердь; и отделил воду, которая над твердью. И стало так, и назвал Бог твердь небом. И был вечер, и было утро. И сотворил Бог человека, по образу своему, по образу Божиему, и бласловил Бог, и сказал: «Плодитесь и размножайтесь, и наполняйте Землю, и обладайте ею, и владычиствуйте над рыбами морскими, и над зверями, и над птицами небесными, над всяким скотом, и над всей землей, и над всяким животным.
ОНА: Так появились птицы, звери, так появилась первая роса на лепестках роз. Так появилось солнце, которое греет нас. Так появились хрустальные капли дождя, которые необыкновенно навевают поэтическое настроение.
ОН: Но вместе с нами на Землю опустилось зло. Черным крылом оно обнимало род человеческий с самого начала нашего существования. В каждую конкретную эпоху это случалось по-разному: люди умирали от тифа, туберкулеза, чумы. Чумой 20-ого века стал СПИД.
Ведущий: На сегодняшний день тысячи людей являются ВИЧ-инфицированными. А сейчас попробуем убедиться, насколько хорошо мы владеем информацией о таком страшном заболевании как СПИД.
6.Игра «Что я знаю»
Каждой команде раздаются наборы информационных карточек. Участники игры должны положить свою карточки на тот сектор, который по его мнению наиболее точно отражает степень риска заражения ВИЧ в ситуации, охарактеризованной на карточке. В случае сомнения-карточку можно положить в сектор «Не знаю».
Представитель команды поясняет их выбор. Если другие команды не согласны – доказывают свою правоту, после чего карточку можно переложить в другой сектор.
В конце игры предложить участникам перечислить ситуации, обозначенные на карточках, в соответствии с уровнем риска (каждая команда перечисляет определенный сектор).
7. Упражнение «Кляксы»
-Теперь, когда мы перечислили степени риска, поговорим об отношении окружающих к ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом. Немало есть историй, когда к больным в обществе, не владея информацией о СПИДе, относятся с опаской, пренебрежением, стараются изолировать из коллектива. Судьба их оказывается трагичной.
- Каждая команда вытягивает одну из карточек: «Здоровый, активный человек», «ВИЧ-инфицированный человек», «Больной СПИДом» и получает листок с изображением кляксы.
В течение 5-10 минут команда должна изобразить (разукрасить кляксу, нарисовать что-либо и т. д.) чувства того человека, который был определен заданием. Затем команда демонстрирует получившиеся изображения ощущений, чувств, а остальные, глядя на рисунок, пытаются угадать, какое задание было на карточке и какие чувства были заложены в рисунке, после этого командир рассказывает, какой смысл был заложен в данное изображение.
Вопросы командам:
-Следует ли изолировать ВИЧ-инфицированных людей?
-Можно ли ухаживать за больным СПИДом?
-Как следует относиться к таким больным?
- Давайте вспомним риски заражений СПИДом, о которых мы говорили в начале занятия. Как вы думаете, какой из них в наибольшей степени является виновником этой страшной болезни. Почему люди обращаются к наркотикам? В какой период жизни они чувствуют в этом неоправданную потребность? Сегодня поговорим об этом.
- На сегодняшний день наркомания представляет собой не столько медицинскую, сколько социальную проблему. Число людей, употребляющих наркотики, постоянно растет. Наибольшему риску вовлечения в наркозависимость подвергаются молодые люди.
8. Упражнение «Ассоциации»
- Назовите 1-2 слова, которое приходит на ум, когда вы слышите «наркотики», «наркомания», «зависимость».
После этого все названные ассоциации обсуждаются, выясняются причины возникновения подобных ассоциаций.
- Мы видим, что ассоциации у вас в основном отрицательные, но при этом возникает очень много спорных вопросов, которые требуют уточнения. И сейчас мы попробуем разобраться, проведя игру: «Спорные утверждения»
9. Игра «Спорные утверждения»
Материалы: 5 листов бумаги, на каждом из которых написано одно из следующих утверждений: «Совершенно согласен», «Согласен, но с оговорками», «Совершенно не согласен», «Не знаю/не уверен», «Не согласен, но с оговорками».
Прикрепить подготовленные листы с утверждениями по стенам комнаты. Ведущий по одному зачитывает несколько спорных утверждений, связанных с проблемой наркопотребления. После того, как утверждение произносится, участники сразу же должны разойтись и встать у тех листов, надписи которых отражают их точку зрения. Участников просят объяснить, почему они выбрали именно это мнение. Выслушав разные точки зрения, участники могут менять свое мнение и становиться рядом с тем листом с утверждением, который сейчас более подходит.
Иногда в ответственный момент подростки не могут подобрать подходящие слова для объяснения своих идей. Поэтому, задавая вопросы, точно выясните, что на самом деле они имели в виду. Еще одним сложным моментом этой игры может быть «стадное чувство» - когда участники ходят друг за другом, не стремясь задуматься и выработать свое собственное мнение. Чтобы преодолеть это, нужно оговорить такой вариант заранее.
Спорные утверждения:
v Наркомания – это преступление.
v Наркомания – это болезнь.
v Нужно, чтобы наркоманы могли бесплатно получать чистые иглы и шприцы.
v Наркомания излечима.
v Наркоман может умереть от СПИДа.
v Продажа наркотиков не преследуется законом.
v Достаточно 1 раз уколоться – и станешь наркоманом.
.Обсуждение:
ü Какие чувства возникли у вас, когда вы размышляли над этими вопросами?
ü Легко ли было высказывать свою точку зрения перед всеми участниками, особенно, когда вы оказывались в меньшинстве?
ü Легко ил было изменить свою точку зрения?
10. «Жизнь без болезни»
- А теперь давайте поставим себя на место человека, который попал в зависимость от наркотиков, для того, чтобы лучше понять, что происходит в его жизни. Это упражнение с вами проведет педагог-психолог.
Ведущий выдает каждому участнику по 12 листочков бумаги (размером 5 на 5см) и просит написать: на 4-х листочках названия любимых блюд, на 4-х листочках названия любимых занятий, увлечений, на 4-х – имена близких или любимых людей.
Когда все участники готовы, ведущий говорит:
«. Итак, человек выбрал удовольствие, которое получает от наркотиков. За любое удовольствие надо платить… И не только деньги. Поэтому, я попрошу отдать по 1-й карточке с любимым блюдом, занятием, близким человеком».
Далее зависимость требует следующих жертв, и участники отдают еще 3 листочка. После этого ведущий сам проходит по кругу и забирает, не глядя, по 1 листочку у каждого участника, это символизирует то, что потребитель наркотиков уже не может контролировать ситуацию, не имеет право выбора. Все, что осталось у участников – это возможный вариант того, что наркомания может сделать с жизнью человека.
После игры обязательно проводиться де-ролинг, эмоциональная разгрузка, для того, чтобы вывести участников из игровой ситуации. Ее текст может быть таким: «То, что произошло сейчас, было только игрой. Я надеюсь, что это никогда не коснется Вас и ваших близких. Я надеюсь, никто из Вас не столкнется с такой ситуацией в своей жизни. Все это было только игрой и закончилось вместе с игрой… и т. д.» после этого участники делятся переживаниями.
Обсуждение:
v Как себя чувствовали участники во время игры?
v Как сейчас себя чувствуют?
v С чем (или с кем) труднее было расставаться?
11. Упражнение «Отказ»
- Чтобы этого не случилось, чтобы вы не пережили подобную ситуацию в жизни надо уметь правильно повести себя в ситуации, когда вам предлагают наркотик.
- Я предлагаю команде учащихся разыграть предложенную ситуацию
«В компании знакомых тебе предлагают покурить наркотическое средство».
В течение 3 минут придумать как можно больше аргументов для отказа в этой ситуации. После этого каждая команда «проигрывает» свою ситуацию перед остальными участниками. Один играет роль «уговаривающего», другой – «отказывающегося». В каждой ситуации должно быть три стиля отказа: уверенный, агрессивный, неуверенный. Каждый стиль демонстрирует только один участник.
Обсуждение:
- Какой стиль отказа вам кажется наиболее эффективным? Почему?
Вывод:
- Отказ должен быть уверенным;
- Лучше говорить серьезно: если вы будите говорить в шутливом тоне, это может быть неправильно истолковано;
- смотрите в глаза человеку, в разговоре с которым нужно проявить твердость;
- Если у вас нет опыта отказа, и вы не можете проявить твердость – обратитесь за помощью к людям, которым доверяете (матери, отцу, учителю, психологу, старшему другу).
11. Конкурс для зрителей “Частушки”.
- В противовес употреблению наркотиков, спайсов стараться в жизни, даже в сложной ситуации искать позитив. В связи с чем я предлагаю всем присутствующим в зале командам посмотреть снизу на внутреннюю часть своего стула.
Итак, вы видите конверты. (по два человека от каждой команды) Достаньте их, пожалуйста, но пока не открывайте. Прошу вас выйти на сцену. Вот теперь открываем каждый свой конверт. Что вы видите? Правильно, это частушки. Ваша задача сейчас стать одним ансамблем и пропеть их.
Наркоманы, наркоманы, Вы попробуйте ребята Пели, пели петухи, | Полюбила мальчика, Дядя Вова, наш сосед Мы не любим наркоманов, |
12. Упражнение «Подарок»
- На этой позитивной ноте наша встреча подходит к концу. А, как известно, на прощанье приятно получить на память подарки. Я хочу подарить вам оптимизм и уверенность в себе. Кто хочет также подарить необходимые в жизни пожелания, прошу высказаться.
13. Рефлексия.
- Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в командах. Я хочу вам сказать большое спасибо за вашу работу. И мне хотелось бы услышать ваши впечатления и чувства, которые вы испытали на нашей встрече.
14. Музыкальный подарок
- А сейчас от волонтерского отряда нашего музыкальный подарок для всех (Звучит песня «Как хочется жить» в исполнении уч-ся 10 класса)
