Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №48
Харківської міської ради Харківської області
Майстер-клас
«Використання ІКТ
на уроках математики»
Модуль 2.
Методика застосування ІКТ
при вивченні математики
в доступних форматах.
Практична робота.
івна, учитель математики та інформатики
МОДУЛЬ 2 8 грудня 2010 р.
1.Вступ
Хочеш зробити світ кращим - почни зі своїх уроків.
Формування компетентностей учнів зумовлене не тільки реалізацією відповідного оновленого змісту освіти, але й адекватних методів та технологій навчання.
Продуктивне навчання забезпечує засвоєння знань та умінь, володіючи якими випускник школи знаходить підґрунтя для свого подальшого життя.
Продуктом школи є людина, особистість, тому підлягають реалізації такі задачі:
♦ створення умов для розвитку та самореалізації учнів;
♦ задоволення запитів та потреб школяра;
♦ засвоєння продуктивних знань, умінь;
♦ розвиток потреби поповнювати знання протягом усього життя;
♦ виховання для життя в цивілізованому громадянському суспільстві.
Для розв'язання цих задач вчитель має керуватися такими правилами, незалежно від стажу роботи, категорії, технології, яку він використовує:
♦ Головним є не предмет, якому ви навчаєте, а особистість, яку ви формуєте.
♦ Не предмет формує особистість, а вчитель своєю діяльністю, пов'язаною з вивченням предмета.
♦ На виховання активності не шкодуйте ні часу, ні зусиль.
♦ Сьогоднішній активний учень - завтрашній активний член суспільства.
♦ Ставте учнів у ситуації, котрі вимагають виявлення та пояснення розбіжностей між фактами, що спостерігаються, та наявним знанням.
♦ Допомагайте учням оволодіти найбільш продуктивними методами навчально-пізнавальної діяльності, навчайте їх вчитися.
♦ Привчайте учнів думати та діяти самостійно. Поступово відходьте від механічних переказів, до словесного відтворення.
♦ Творче мислення розвивайте всебічними аналізом проблем, пізнавальні задачі розв'язуйте кількома способами, частіше практикуйте творчі завдання.
♦ Вчитель з будь-якого предмета, не тільки мови та літератури, має слідкувати за способом та формою висловлювання думки учнів. Слід частіше показувати учням перспективи їх навчання.
♦ У процесі навчання обов'язково враховуйте індивідуальні особливості кожного учня, об'єднуйте в диференційовані підгрупи учнів з однаковим рівнем.
♦ Вивчайте і враховуйте життєвий досвід учнів, їх інтереси, особливості розвитку.
Учитель повинен пам'ятати ці правила, слідувати їм, керуватися ними буде дієвою умовою, яка здатна полегшити учителю досягнення провідної найважливішої мети - формування та розвитку особистості.
Практична робота.
Методика застосування ІКТ при вивченні математики в доступних форматах.
Задачі:
опрацювати формати застосування ІКТ:
· використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків;
· використання тренінгових (тренувальних) програм;
· використання діагностичних і контролюючих матеріалів;
· виконання домашніх самостійних і творчих завдань;
· використання ігрових і цікавих програм;
· використання інформаційно-довідкових програм;
· самостійне навчання з відсутністю діяльності вчителя;
· самостійне навчання за допомогою вчителя-консультанта;
· часткова заміна (фрагментарне, вибіркове використання додаткового матеріалу);
План заняття
1.Вітання учасників. Знайомство.
2.Організаційний етап.
3.Мотивація діяльності.
Актуальність застосування ІКТ при вивчені математики.
Формат модулю 2 майстер-класу «застосування ІКТ на уроках математики» передбачає інформаційне представлення методів, прийомів, форм діяльності із застосуванням ІКТ, які вдаються авторові, і практичне опанування їх слухачами.
Учитель має добирати методи навчання, які забезпечували б реалізацію цілей математичної освіти, віддавати перевагу методам самостійного здобуття знань, методам, спрямованим на реалізацію принципу активності навчання
4. Практична робота
1.Правила роботи в КІІКТ. Бесіда з охорони праці, техніки безпеки в КІІКТ.
2. Представлення системи уроків математики з використанням ІКТ.
3. Розглянемо колекцію ЦОР з математики автора (робота у програмі Проводник).
Опрацюємо:
· використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків на прикладах інструментальних програм побудови графіків, побудови зображень на координатній площині, калькулятора дробів;
· використання тренінгових (тренувальних) програм на прикладах комплексу програм «Все вычисления устно», «Арифметична прогресія»;
· використання діагностичних і контролюючих матеріалів на прикладі програми для організації тестування TestW;
· цифрові методичні матеріали та методи їх опрацювання;
· методи демонстрації готових презентацій з відповідної папки;
· форми виконання електронних домашніх самостійних і творчих завдань;
· самостійне навчання учнів з відсутністю діяльності вчителя;
· самостійне навчання учнів за допомогою вчителя-консультанта;
· часткова заміна (фрагментарне, вибіркове використання додаткового матеріалу).
4. Кожен учасник семінару отримає частину колекції ЦОР, запропоновану автором, та домашнє завдання: опрацювати надані ЦОР, розробити методику їх використання на уроках та в позаурочний час. Кожному учаснику майстер-класу продумати тему, форми і методи застосування ІКТ на всіх етапах свого відкритого уроку – заліку майстер-класу.
Модуль 3 – це відкритий урок автора майстер-класу із застосуванням ІКТ, після якого буде проведено круглий стіл з обговоренням форм, методів, доцільності, ефектності та ефективності застосування ІКТ на різних етапах уроку з метою підготовки відкритого уроку кожним учасником.
Під час практичної роботи з ЦОР будуть обговорюватися питання:
а) форми організації пізнавальної діяльності учнів з використанням ЦОР:
· індивідуальна – враховує особливості конкретного учня, сприяє вихованню самостійності й організованості учня;
· фронтальна – дає можливість вчителю працювати з усім класом, забезпечуючи
· активність учнів, їх увагу до навчального матеріалу;
· групова – передусім передбачає застосування інноваційної технології розвитку критичного мислення;
· колективна – передбачає можливість кожного бути як учнем, так і вчителем.
б) як працювати вчителю з методичними ЦОР, з PDF-фалами;
в) як створювати тести та організовувати тестування учнів за допомогою тестової оболонки TestW;
г) як застосовувати готові презентації та створювати їх самостійно тощо.
5.Практична робота. Методика застосування ІКТ при вивченні математики в доступних форматах.
Задачі:
опрацювати формати застосування ІКТ:
· самостійне навчання з відсутністю діяльності вчителя;
· самостійне навчання за допомогою вчителя-консультанта;
· часткова заміна (фрагментарне, вибіркове використання додаткового матеріалу);
· використання тренінгових (тренувальних) програм;
· використання діагностичних і контролюючих матеріалів;
· виконання домашніх самостійних і творчих завдань;
· використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків;
· використання ігрових і цікавих програм;
використання інформаційно-довідкових програм.
При плануванні уроків математики з використанням ІКТ треба враховувати:
• наявний набір комп’ютерного та мультимедійного обладнання,
• наявність програмно-методичного комплексу до підручника, що відповідає діючій програмі,
• наявність інструментальних середовищ,
• наявність програм-тренажерів,
• наявність додаткових ЦОР,
• готовність учнів до роботи з використанням комп'ютера,
• можливості учня використовувати комп'ютерні технології поза класом.
І. Створення і використання друкованих матеріалів
Якщо всі матеріали зберігати в паперовому вигляді, то кількість паперів перебільшить кількість папок, полиць, стелажів.
Інформація в електронному цифровому форматі замає малий матеріальний простір, полегшує пошук потрібної інформації, її опрацювання та використання.
Наприклад, в електронному вигляді зручно створити інформаційно-методичну базу вчителя, так зване портфоліо.
Створення друкованих матеріалів у текстовому редакторі Word.
1.Правила введення тексту з клавіатури.
2.Малювання у текстовому редакторі Word.
3.Робота з редактором формул.
ІІ. Опрацювання файлів у форматі *.pdf
Електронні підручники, збірники задач, довідники, таблиці, опорні конспекти, методичні розробки, роздаткові матеріали, макети, історичні довідки тощо у форматі *.pdf можна друкувати на папері повністю або певні сторінки, копіювати їх частини для подальшого використання як у форматі *.pdf, так і у форматі *.doc з метою подальшого опрацювання (D:\Мама\майстер-клас Рибак\Модуль2 2010 грудень\Kak rabotat_s_knigami_E_Ranok(1).pdf)
Інформація.
Видавнича група «Основа» та видавництво «Ранок» надають можливість придбати свої видання як у паперовому так і у електронному вигляді. На передплачені періодичні видання видавничої групи «Основа» відкрито доступ до їх електронної версії. Знайомство з сайтами видавничої групи «Основа» та видавництва «Ранок».
Робота з файлом algebra-8-klas-rozrobki-yrokv (Навчальне видання Серія «Майстер-клас» БАБЕНКО Світлана Павлівна. АЛГЕБРА. 8 клас. Розробки уроків)
1.Надрукувати на папері певні сторінки.
2. Скопіювати частину тексту для подальшого використання у форматі *.doc з метою подальшого опрацювання в текстовому редакторі Word.
3. Скопіювати певний графічний епізод для подальшого використання з метою подальшого опрацювання в текстовому редакторі Word або графічному редакторі Paint.
4. Огляд порадника видавництва «Ранок» «Як користуватися електронними книгами».
ІІІ. Інструментальні середовища
Робота з інструментальними програмами:
1. Координатна площина
2. Програми побудови графіків
3. Тестова оболонка. Тести. Створення тестів.
IV. Програми – тренажери
Ознайомлення з програмами:
1.Усі обчислення усно.
2.Арифметична прогресія
V. Мультимедійні навчальні презентації
Огляд готових презентацій з різних тем математики з колекції майстра та з Інтернету.
Інформація
Застосування презентацій у викладанні математики.
Однією з причин використання нових інформаційних технологій в освітньому процесі є те, що викладачі змушені постійно вирішувати дилему - як «укласти» зростаючий обсяг досліджуваного матеріалу в невелике число годин, яке має тенденцію до скорочення. З іншого боку, існує необхідність в ретельно підібраних навчально-методичних матеріалах і посібниках, які можуть бути використані при проведенні навчальних і практичних заняттях. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є створення презентацій, які на сучасному етапі розвитку інформаційних технологій є одним з найефективніших методів представлення та вивчення будь-якого матеріалу. Комп'ютерні презентації дозволяють підійти до процесу навчання творчо, урізноманітнити способи подачі матеріалу, поєднувати різні організаційні форми проведення занять з метою отримання високого результату, при мінімальних витратах часу на навчання.
За способом використання їх можна розділити на дві групи - презентації для супроводу доповіді (лекції) і індивідуальні роботи над проектом.
Перша органічно вписується в структуру уроку, супроводжуючи розповідь учителя. Можливість вставляти будь-які об'єкти (картинки, графіки, таблиці, тощо) у презентацію робить її особливо привабливою при вивченні складних тем, коли необхідно показати моделі або хід процесу. До того ж при поданні матеріалу в таблицях, графіках і тезах, включаються механізми не тільки слуховий, але зорової та асоціативної пам'яті. Однак слід пам'ятати, що використання презентації, як і будь-яке використання комп'ютерних технологій, має бути виправдана. Тобто вона повинна давати можливість продемонструвати той матеріал, який стане зрозуміліше саме в даній реалізації, саме з використанням технічних засобів комп'ютера. У будь-якому випадку при первинному застосуванні презентації навіть найпростіша реалізація здатна зацікавити учнів.
Друга є однією з провідних форм особистісно орієнтованого навчання. Такий активний метод навчання активізує творчий потенціал учня, вчить працювати з інформацією, вибирати головне, систематизувати, аналізувати, вибирати найбільш вдалий спосіб подання матеріалу. Кожен учень наочно демонструє свої знання, вміння, навички, може реалізувати себе.
Використання презентаційних матеріалів на уроках математики допомагає:
• раціоналізувати форми підношення інформації (економії часу на уроці);
• підвищити ступінь наочності;
• отримати швидку зворотний зв'язок;
• відповідати науковим і культурним інтересам і запитам учнів;
• створити емоційне ставлення до навчальної інформації;
• активізувати пізнавальну діяльність учнів.
• реалізувати принципи індивідуалізації та диференціації навчального процесу.
6.Нагадаємо критерії оцінювання уроку з використанням ІКТ:
1. Особистий внесок учителя в розробку уроку з використанням ІКТ
3 - використовувалися існуючі освітні ресурси
4 - застосовувалася адаптована методика використання засобів ІКТ
5 - застосовувалася авторська методика використання засобів ІКТ
2. Форма використання програмного забезпечення
3 - обрана форма використання засобів ІКТ сприяє рішенню не всіх завдань уроку (навчальних, розвиваючих, виховних)
5 - обрана форма використання засобів ІКТ сприяє рішенню всіх завдань уроку (навчальних, розвиваючих і що виховують)
3. Організація діяльності учнів на уроці
0 - використання засобів ІКТ знижує ефективність навчальної діяльності учнів
3 - ефективність навчальної діяльності учнів відповідає традиційному уроку
5 - підвищується ефективність навчальної діяльності учнів
4. Рівень методичної підготовки вчителя в області використання засобів ІКТ
3 - недостатній рівень методичної підготовки вчителя
4 - достатній рівень методичної підготовки вчителя
5 - високий рівень методичної підготовки вчителя, яскраво виражений індивідуальний стиль роботи вчителя
5. Дотримання санітарно - гігієнічних вимог
0 - порушені санітарно-гігієнічні вимоги до проведення уроку в комп'ютерному класі
3 - устаткування класу відповідає санітарно-гігієнічним вимогам до проведення уроку в комп'ютерному класі
5 - устаткування й робота учнів відповідають санітарно-гігієнічним вимогам до проведення уроку в комп'ютерному класі
6. Вплив інформаційних технологій на результативність
0 - штучне впровадження в урок засобів ІКТ
3 - фрагментарне (незначно впливає на досягнення дидактичних цілей уроку) використання засобів ІКТ
5 - системне (інтегроване в зміст уроку) використання засобів ІКТ
7. Індивідуалізація навчання за рахунок використання засобів ІКТ
0 - використання ІКТ не сприяє індивідуалізації навчання;
3 - використання засобів ІКТ частково підвищує ступінь індивідуалізації навчання;
5 - використання ІКТ спрямоване на індивідуалізацію навчання.
7. Підведення підсумків заняття.
«Інноваційні прийоми роботи з інформацією як критерій якості кінцевого
результату уроку» сумісне відпрацювання деяких принципів та прийомів. Обговорення відбувається з використанням методу «Прес».
Результати сумісної діяльності учасників майстер-класу.
Особисте уявлення про роль і місце застосування запропонованих ІКТ на уроках.
Висновок учасників майстер-класу: форма організації пізнавальної діяльності учнів ще не є гарантом успішності уроку.
В учительському середовищі існує дві думки:
перша: «Чим багатша палітра методів навчання вчителя, тим вдалішим буде урок та його результативність»;
друга: «У застосуванні методів навчання треба бути обережним, інакше ефективний урок може перетворитися в ефектний».
Таємниця ж успіху уроку полягає в рівні відповідності методів навчання, змісту навчального матеріалу, форм організації пізнавальної діяльності один одному. Чим вище рівень відповідності, тим вище якість кінцевого результату уроку.
БІБЛІОГРАФІЯ
1. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: метод. посіб. авт.- уклад.: О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: А. П.Н.; 2002, - 136 с.
2. Повышение педагогического мастерства учителя: опыт создания системы методической работы в школе / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008. – 172 с.
3. Познай себя. Книга для учащихся / Пер. с пол.. . – К.: Рад. Шк.., 1988. – 192 с.
4. Післядипломна освіта педагогів: зміст, структура, тенденції розвитку. – К., 1998. – 176 с.,
5. Формы профессионального обучения педагогов: мастер-классы, технологические прийомы / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2008. – 207 с.
http://sites. /site/matematikaonlajn
Сайт присвячено підтримці вивчення математики в загальноосвітніх навчальних закладах України.
http://*****
Інтернет-бібліотека. Тут можна безкоштовно завантажити електронні книги та статті з математики, методики викладання та історії освіти.
http://www. formula.
Математика для школи.
http://www. *****
На сайті ви знайдете книги, відео-лекції, цікаві математичні факти, різні за рівнем і тематикою завдання, історії з життя математиків - все те, що допоможе поринути у дивовижний і захоплюючий світ математики.
http://www. *****
Московський центр безперервної математичної освіти.
http://www. *****
На сайті представлені етюди, виконані з використанням сучасної комп'ютерної 3D-графіки, захоплююче і цікаво розповідають про математику і її додатках, серед яких цікаві науково-популярні розповіді про сучасні завдання математики та мультфільми, що по-новому розкривають відомі сюжети.
http://www. *****
Інформаційна система ***** - це загальноросійський математичний портал, що надає російським і закордонним математикам різні можливості в пошуку інформації про математичне життя в Росії.
http://www. dpva. info
Інженерний довідник.
http://*****
Світ математики.
http://webmath. *****
Сайт самостійної студентської роботи. Обов’язково відвідайте.
http://*****
Освітній математичний сайт.
http://www. *****
Відкритий банк завдань з математики.
http://karmanform. *****
Карман для математика.
http://ilib. *****
Невелика фізико-математична інтернет-бібліотека. Обов'язково завітайте.
http://www. *****
Інтернет-проект «Задачі» призначений для вчителів і викладачів, як допомога при підготовці уроків, гуртків та факультативних занять у школі.
https://sites. /site/visualmatem
Сайт творчо працюючих вчителів математики.
Електронні бібліотеки http://www. nbuv.
Нацiональна бiблiотека Украiни iменi В. I.Вернадського.
http://*****
Сайт Козлова Миколи Івановича, прекрасного психолога та письменника.
http://www. *****
Куб - електронна бібліотека. Знання про те, як стати щасливими і успішними.
http://lib.
Велика Кримська електронна бібліотека.
http://www.
Кримська електронна бібліотека.
http://www.
Світ книг.
http://www.
Електронна бібліотека.
http://el-biblioteka.
Електронна бібліотека.
http://publ. *****
ПУБЛІЧНА БІБЛІОТЕКА
(Електронні книжкові полиці Вадима Єршова і К °).
http://*****
Науково-просвітницький журнал «Скепсис».
http://www.
Електронна бібліотека.
http://www. *****
"Для всіх, хто навчається." Велика бібліотека навчально-методичної літератури.
ІКТ в освіті http://www. ime.
Інститут інформаційних технологій і засобів навчання Академії педагогічних наук України.
http://ite. ksu.
Інформаційні технології в освіті (фахове наукове видання).
http://ua.
Освітня мережа Майкрософт "Партнерство в навчанні".
http://sites. /site/navcalnijsajt7
Цей сайт створено з метою демонстрації можливостей сайтів Google.
http://www. ciit.
Науково-методичний центр інформатики та інформаційних технологій навчання Запорізького ІППО.
http://shkola. *****
Перша допомога 2.0 (Російський сайт). Містить багато корисних посилань на освітні ресурси.
http:///uk
Сервіс для онлайн тестування.
http://blognauroke.
Організaція навчальної роботи за допомогою блогу.
http://www.
УКРТЕЛЕКОМ.
Робота з обдарованими дітьми http://man.
Мала академія наук (сайт).
http://www. iod.
Інститут обдарованої дитини АПН України.
http://sites. /site/edisonixxi
Всеукраїнський конкурс юних дослідників та винахідників "Едісони XXI століття".
https://sites. /site/vvtuvir
Cайт "Всеукраїнського відкритого турніру юних винахідників і раціоналізаторів".
http://www. man.
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді.
Інформатика http://sites. /site/informatikavskoli
Інтернет-підтримка вивчення інформатики у загальноосвітніх навчальних закладах.
http://www.
Інформатика та інформаційно-комунікаційні технології в школі. Дуже корисний сайт.
http://informatic.
Форум інформатиків України.
http://itosvita.
Інформатика у 12-річній школі.
http://galanet.
Освітні веб-ресурси учителям інформатики.
http://osvitaonline.
Онлайнова освіта - профільне навчання.
http://galanet.
Сайт присвячено освітнім веб-ресурсам, методиці їх використання і проектування.
Мета створення сайту - зібрати в одному місці матеріал з даної теми та надати можливість студентам, учителям, викладачам обмінюватись досвідом щодо використання та створення освітніх веб-ресурсів.
http://kafinfo.
Сайт кафедри інформатики ХНПУ імені .
http://sites. /site/choippo
Проект відділу інформаційних технологій Чернігівського ОІППО ім. .
http://www. *****
Пакет вільного програмного забезпечення для освітніх закладів.
www. osvita.
HiTech у школі. Всеукраїнське видання для вчителів.
http://www. ciit.
Науково-методичний центр інформатики та інформаційних технологій навчання Запорізького ІППО.
http://linux. *****
Пакет вільного програмного забезпечення для навчальних закладів Росії.
http://www. *****
Сайт журналу "Linux Format".
http://comp-science. *****
Дидактичні матеріали з інформатики та математики.
http://www. *****
Методична скарбничка вчителя інформатики.
http://kpolyakov. *****
Сайт доктора технічних наук, професора кафедри суднової автоматики і вимірювань СПбГМТУ, вчителя інформатики ГОУ ЗОШ № 000 м. Санкт-Петербурга Полякова Костянтина Юрійовича. Обов’язково відвідайте. (Велика колекція презентацій, та багато інших корисних матеріалів.
http://www. vasromanter. *****
Сайт вчителя інформатики Васильченка Романа Миколайовича.
http://g6prog. *****
Розбір олімпіадних задач від Михайла Густокашина.
http://www. /ru
У Вас проблеми з переглядом відео? Ми пропонуємо Вам один з кращих медіа програвачів!
http://www. /ru
Безкоштовні програми для роботи з відео.
http://www.
Безкоштовні програми для роботи з відео.
http://ru. openoffice. org
Російська сторінка OpenOffice. org.
