Збірник планів-інструкцій семінарських та практичних занять (стр. 1 )

Волинська обласна рада

Вищий комунальний навчальний заклад

«Володимир-Волинський педагогічний коледж ім. »

Збірник планів-інструкцій

семінарських та практичних занять

2010

Збірник планів-інструкцій семінарських та практичних занять.

Спеціальність 5. «Образотворче мистецтво».

Укладач: - викладач ВВПК імені

Рецензент: Бартків О. С. – кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри соціальної педагогіки ВНУ імені Лесі Українки

Розглянуто та схвалено на засіданні предметної циклової комісії викладачів педагогіки, психології та фахових методик

Протокол № ------- від

ЗМІСТ

1. Роль та значення семінарських та практичних робіт для формування професійної компетенції майбутнього вчителя.

2. Зміст та графік проведення семінарських занять та практичних робіт в курсі вивчення педагогіки.

3. Плани-інструкції семінарських і практичних занять.

1. Роль та значення семінарських та практичних робіт для формування професійної компетенції майбутнього вчителя.

Змістовий компонент вивчення педагогіки передбачає не тільки ґрунтовне оволодіння системою знань, умінь та навичок, але й формування необхідних компетенцій майбутнього фахівця, конкурентноспроможного на світовому ринку праці. Серед числа усіх компетенцій виділяють найважливіші: інструментальні, міжособистісні і системні. Інструментальні – такі, що включають когнітивні здібності(здатність розуміти і використовувати ідеї та міркування, методологічні здібності, здатність розуміти і керувати оточенням, організовувати робочий час, вибудовувати стратегію навчання, приймати рішення і вирішувати проблеми), технологічні уміння(уміння, пов'язані з використанням техніки, комп'ютерні навички та здібності інформаційного управління), лінгвістичні уміння, комунікативні компетенції.

Важливими складовими цих компетенцій є:

1) здатність до аналізу та синтезу,

2) уміння організовувати та планувати,

3) базові загальні знання,

4) базові знання з професії,

5) комунікативні навички з рідної мови,

6) елементарні комп'ютерні навички,

7) навички оперування інформацією( здатність отримувати інформацію з різних джерел),

8) здатність вирішувати проблеми,

9) здатність приймати рішення.

Міжособистісні – це індивідуальні здібності, пов'язані з умінням виражати почуття і формувати стосунки, з критичним осмисленням і здатністю до самокритики, а також соціальні навички, пов'язані з процесами соціальної взаємодії і співпраці, умінням працювати в групах, брати соціальні та етичні зобов'язання.

Комплекс міжособистісних навичок включає:

1) здатність до критики та самокритики,

2) здатність працювати в команді,

3) міособистісні навички,

4) здатність співпрацювати,

5) прихильність до етичних цінностей.

Системні компетенції – це поєднання розуміння, відношення та знання, що дозволять сприймати співвідношення частин цілого одна з одною та оцінювати місце кожного з компонентів у системі, здатність планувати зміни з метою удосконалення системи та конструювати нові системи.

Складовими цих компетенцій є:

1) здатність застосовувати знання на практиці,

2) дослідницькі здібності,

3) здібність до навчання,

4) здатність адаптуватися до нових ситуацій,

5) здатність генерувати нові ідеї,

6) здатність до розробки проектів,

7) відповідальність за якість,

8) прагнення до успіху.

Окремо слід виділити спеціальні компетенції. Вони передбачають: здатність демонструвати знання з історії дисципліни, логічно та послідовно викладати засвоєні знання, правильно використовувати методи і техніку дисципліни, демонтувати оригінальність та творчий підхід, оволодіння компетенціями на професійному рівні.

Саме виконання семінарських та практичних робіті сприяє формуванню даних компетенцій, адже в курсі вивчення педагогіки студенти читають та аналізують першоджерела класиків педагогіки, вчаться виділяти головне у педагогічних явищах та процесах, продумують способи викладу власної точки зору, вчаться здійснювати структурний аналіз освітніх процесів, вести записи згідно поданих інструкцій, вибирати форму представлення результатів підготовки семінарського заняття: виступ, повідомлення, реферат, дискусія, мультимедійна презентація, тощо.

Підготовка до семінарських занять та виконання практичних робіт мають регламентацію в часі, що сприяє науковій організації праці, моніторингу за результатами праці, виробляє уміння правильно розподіляти час. Постійний облік результатів практичних робіт та обмін думками під час семінарських занять переконує студентів у доцільності даного виду роботи. Семінарські заняття та практичні роботи робіт сприяють виробленню самоаналізу, самооцінки, виявленню творчих задатків, розвитку здібностей, формують уміння вчитися самостійно, відповідальність, організованість, вміння доводити справу до кінця. А все це - неоціненний скарб необхідних рис, якостей та професіоналізму вчителя!

2. Зміст та графік проведення семінарських занять та практичних робіт в курсі вивчення педагогіки.

Семінарські заняття –24 год.

№ з\п	Найменування розділів, тем	Кількість годин
1	2	3
IVсеместр
	Розділ «Загальні основи педагогіки»	6
1.	Тема 1. Вчитель, його соціальні функції.	2
2.	Тема 2. Предмет педагогіки як науки, історія її розвитку.	2
3.	Тема 5. Зміст морального виховання.	2
	VI семестр
	Розділ «Дидактика-теорія освіти та навчання»	8
1.	Тема 1. Зміст освіти	2
2.	Тема 2. Методи, прийоми та засоби навчання.	2
3.	Тема 3. Форми організації навчання.	2
4.	Тема 4. Контроль навчальних досягнень учнів..	2
	V II семестр	10
	Розділ «Теорія виховання»
1.	Тема 8. Робота з колективом учнів	2
2.	Тема 10.Виховання в сім*ї	2
	Розділ «Школознавство»
1.	Тема 1. Система освіти України.	2
2.	Тема 3. Планування роботи школою та облік її роботи.	2
3.	Тема 5. Історія освіти в Україні та за рубежем.	2
	Всього	24

Практичні заняття – 6 год.

№ з\п	Найменування теми. Зміст практичної роботи.	Кількість годин
1	2	3
IV семестр
	Розділ «Загальні основи педагогіки»	2
1.	Тема 2. Принципи виховання.	2
V семестр
	Розділ «Дидактика-теорія освіти та навчання»	2
2.	Тема 3. Принципи навчання, їх зміст.	2
	VI семестр	2
1.	Тема 1. Зміст освіти.	2
	Всього	6

3. Плани-інструкції семінарських і практичних занять.

2 курс, 4 семестр (6 год. – семінарські заняття, 2год.-практичне заняття).