Программа курса (syllabus) (стр. 2 )

Таблица 6

№	Содержание темы	Часы
1.	Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза	2,0
2.	Методические основы лекционного занятия как основной формы организации обучения в вузе	2,0
3.	Методика организации практических занятий	2,0
4.	Научная деятельность студентов в вузе. Самостоятельная работа студентов	2,0
5.	Структура педагогической деятельности и педагогическое мастерство преподавателя технических дисциплин	2,0
	Всего:	10,0

3.4 Наименование тем самостоятельной работы магистрантов (СРМ).

Таблица 7

№ п/п	Задание	Методические рекомендации	Литература
1.	Педагогическое мастерство – основа педагогического искусства.	Подготовить реферат	Использовать Интернет и другие источники
2.	Методы стимулирования и мотивации к учебной деятельности.	Этапы реферата
3.	Роль и место лекции в вузе. Оценка качества лекции. Структура лекционного занятия.	Этапы реферата
4.	Методы обучения технических дисциплин.	Этапы реферата
5.	Структура процесса обучения. Единство образовательной, воспитательной, развивающей функций обучения.	Подготовить реферат
6.	Практические занятия.	Этапы реферата
7.	Педагог и его роль в современном обществе. Особенности становления личности педагога.	Этапы реферата
8.	Учебный план технических дисциплин. Характеристика учебных программ, учебников, учебных пособий.	Этапы реферата
9.	Методика организации лабораторных занятий.	Этапы реферата
10.	Виды и формы научно-исследовательской работы студентов. Организация непрерывного НИРС.	Этапы реферата
11.	Культура профессионального педагогического общения.	Подготовить реферат
12.	Методические условия активизации познавательной деятельности студентов.	Этапы реферата
13.	Стили педагогического руководства.	Подготовить реферат
14.	Взаимосвязь целей и задач педагогической деятельности.	Этапы реферата
15.	Развития современного инженерно-технического образования в техническом университете	Этапы реферата

3.5 Наименование тем самостоятельной работы магистрантов под руководством руководителя (СРМП), их содержание и объем в часах

Таблица 8

План СРМП
№ нед.	Задания	Форма проведения	Методические рекомендации	Литература
1	Процесс обучения как целостная система. Сущностная характеристика преподавания как деятельности.	тренинг	Педагогические технологии обучения. Информатизация образования.	Осн.:3[65-96], 5[37-91] Доп: 5[64-108]
2	Методы обучения технических дисциплин. Методы стимулирования и мотивации к учебной деятельности.	дебаты	Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности студентов.	Осн.: 1[64-78], 8[117-137] Доп.: 5[31-62]
3	Роль и место лекции в вузе. Оценка качества лекции. Структура лекционного занятия.	тренинг	Методические основы лекционного занятия как основной формы организации обучения в вузе.	Осн.:1[64-78] Доп.: 3[23-65], 4[37-91]
4	Педагогическое мастерство – основа педагогического искусства.	тренинг	Общие вопросы преподавания технических дисциплин как одной из категорий педагогической науки	Осн.: 6[64-78], Доп.: 2[156-168]
5	Структура процесса обучения. Единство образовательной, воспитательной, развивающей функций обучения.	тренинг	Задачи и функции дидактики высшей школы, ее основные компоненты.	Осн.: 1[64-78], 8[117-137] Доп.: 4[156-168]
6	Практические занятия в высшей школе. Формы семинарских занятий.	тренинг	Методика организации практических занятий.	Осн.: 9[20-27] Доп.: 5[62-86], 6[25-32]
7	Особенности становления личности педагога.	тренинг	Взаимосвязь целей и задач педагогической деятельности.	Осн.: 9[20-27] Доп.: 5[62-86], 6[25-32]
8	Учебный план технических дисциплин. Характеристика учебных программ, учебников, учебных пособий.	тренинг	Источники и факторы формирования содержания вузовского образования.	Осн.:7[62-85], 10[112-119] Доп.: 3[96-109]
9	Методика организации лабораторных занятий.	тренинг	Лабораторные занятия и их формы.	Осн.: 6[12-36], 10[35-45] Доп.: 6[8-12]
10	Виды и формы научно-исследовательской работы студентов. Организация непрерывного НИРС.	дебаты	Общие принципы научной работы со студентами.	Осн.: 7[62-85], 10[112-119] Доп.: 3[96-109]
11	Культура профессионального педагогического общения.	тренинг	Стили педагогического руководства. Педагогический такт.	Осн.:1[64-78], 2[103-127] Доп.: 1[93-96], 4[8-65]
12	Методические условия активизации познавательной деятельности студентов.	дебаты	Формирование научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе.	Осн.: 2[156-167], 9[20-27] Доп.:1[93-96], 2[12-64]
13	Педагог и его роль в современном обществе.	тренинг	Особенности становления личности педагога.	Осн.: 4[6-32], 6[36-54] Доп.: 1[93-96], 2[75-94]
14	Взаимосвязь целей и задач педагогической деятельности.	дебаты	Роль самовоспитания и самообразования	Осн.: 7[8-4], 10[45-73] Доп.: 3[124-157]
15	Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза. Социальная среда, коллектив и их роль в формировании личности специалиста.	тренинг	Значимость профессионального труда.	Осн.: 6[12-36], 10[35-45] Доп.: 6[8-12]

3.6 График проведения занятий