Анализ итогов ЕГЭ по математике в 11 классе
за 20уч. год.
Экзаменационная работа 2012 г. состояла из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу задач. Определяющим признаком каждой части работы является форма задач. Часть 1 содержит 14 задач базового уровня с кратким ответом (В1 - В14). Часть 2 содержит 6 задач повышенного и высокого уровней сложности с развернутым ответом (С1 - С6).
Для получения порогового балла достаточно научиться решать задачи части 1 . Эти задачи предназначены для определения математической подготовки выпускников на базовом уровне. Они проверяют базовые вычислительные навыки, умение анализировать информацию, представленную в таблицах и графиках, ориентироваться в простейших геометрических конструкциях. Их выполнение свидетельствует о наличии у выпускника общематематических навыков, необходимых человеку для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни.
Правильное решение каждой из задач В1 - В14 оценивается 1 баллом. Представлять для проверки записи их решений не требуется. Задача с кратким ответом считается решённой верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби и записал его в специальном бланке ответов N 1 в форме, предусмотренной инструкцией по выполнению задания.
Для поступления в вуз необходимо также научиться решать задачи второй части экзаменационной работы. Эти задачи предназначены для проверки знаний и эффективного отбора выпускников, которые намерены продолжить обучение в высших учебных заведениях с различными требованиями к уровню математической подготовки абитуриентов. Их уровень соответствует требованиям, которые традиционно предъявляется к абитуриентам ВУЗами с профильным экзаменом по математике.
Экзамен по математике сдавали 11 обучающихся, все они преодолели минимальный порог баллов, средний балл по школе 55.
Результаты ЕГЭ по математике по сравнению с прошлым учебным годом выше.
Согласно протокола проверки результатов Единого государственного экзамена по математике №25 от 18 июня 2012 года при минимальном пороге 24 балла — учащиеся показали следующие результаты:
№ п/п | Фамилия, имя, отчество | Задания типа В | Задания типа С | Первич- ный балл | Тестовый балл |
1 | Борзенкова Виктория | 8 | 1 | 9 | 40 |
2 | Бурлакова Екатерина | 14 | 2 | 16 | 66 |
3 | Веников Александр | 12 | 0 | 12 | 52 |
4 | Веникова Анна | 11 | 0 | 11 | 48 |
5 | Граф Надежда | 12 | 0 | 12 | 52 |
6 | Красников Максим | 13 | 2 | 15 | 63 |
7 | Купаев Андрей | 14 | 2 | 16 | 66 |
8 | Лапин Константин | 10 | 1 | 11 | 48 |
9 | Лёвичев Сергей | 14 | 0 | 14 | 60 |
10 | Рейкин Артём | 13 | 1 | 14 | 60 |
11 | Царев Александр | 12 | 0 | 12 | 52 |
Результаты выполнения заданий работы
№ п/п | ФИ выпускника | В1 | В2 | В3 | В4 | В5 | В6 | В7 | В8 | В9 | В 10 | В 11 | В 12 | В 13 | В 14 | С1 | С2 |
1 |
| 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
2 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 |
3 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
4 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
5 |
| 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
6 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 |
7 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 |
8 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 |
9 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
10 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 |
11 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
№ задания | В1 | В2 | В3 | В4 | В5 | В6 | В7 | В8 | В9 | В10 | В11 | В12 | В13 | В14 | С1 | С2 |
Выполнили верно | 10 | 11 | 10 | 11 | 10 | 10 | 9 | 6 | 11 | 9 | 8 | 10 | 11 | 7 | 3-2 3-1 | 0 |
Выполнили неверно | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 5 | 0 | 2 | 3 | 1 | 0 | 4 | 5 | 11 |
% выполнения | 91 | 100 | 91 | 100 | 91 | 91 | 82 | 55 | 100 | 82 | 73 | 91 | 100 | 64 |
Лучший результат – 66 баллов показали два выпускника (), которые овладели повышенным уровнем математического образования за курс средней школы. Они выполнили все задания части В и из второй части – С1. Самый низкий балл (40) получила которая имея хорошие учебные способности, результаты показали более низкие, т. к. не очень добросовестно подошла к подготовке к экзамену. Ошибки у выпускников были допущены в заданиях типа В8 (на умение читать свойства функции по графику функции или по графику производной функции), типа В11 (на умение выполнять действия с геометрическими фигурами), типа В14 (на умение выполнять действия с функциями: нахождение наибольшего (наименьшего) значения функции на заданном промежутке). Экзамен показал, что большинство выпускников овладели базовым уровнем содержания математического образования, но слабо сформированы умения выполнять развернутые ответы в решения части 2, причиной которому является малое количество часов для изучения математики в старшей школе.
Учитель математики А.
