Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (стр. 2 )

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)  

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№	Содержание образования	Тема урока	Виды учебной деятельности на уроке	Дата проведения
1	Общие сведения о языке	Урок знакомства. Зачем человеку нужен язык?	Ознакомительное чтение. Осмысление терминов книжно-издательской темы. Работа со словарями.
2	Общие сведения о языке.	Урок-презентация. Что мы знаем о русском языке?	Чтение и комментирование статьи учебника. Установление связи между теоретическим и практическим пособиями учебного комплекса. Обобщение результатов наблюдений.
3	Речь и речевое общение.	Р/Р Что такое речь?	Анализ речевых ситуаций, отражённых в рисунках. Ответы на вопросы учителя. Использование «формулы» речевой ситуации. Формулирование выводов по итогам наблюдений по теме.
4	Речь и речевое общение.	Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.	Чтение и комментирование теоретической статьи учебника. Различение ситуации с использованием разных форм речи. Анализ высказываний учёных-лингвистов о роли грамотной речи.
5	Фонетика и орфоэпия.	Урок – заочная экскурсия. Звуки и буквы. Алфавит.	Разграничение букв и звуков. Запись звукового облика слова. Усвоение обозначения звуков в транскрипции (без использования термина). Совершенствование умения анализировать звучащую речь. Повторение алфавита.
6	Фонетика и орфоэпия.	Что обозначают буквы е, е, ю, я?	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
7	Фонетика и орфоэпия.	Фонетический разбор слова.	Разграничение букв и звуков. Запись звукового облика слова. Усвоение обозначения звуков в транскрипции.
8	Текст.	Урок – размышление. Р\р Текст и его признаки. Тема текста.	Определение различия между набором разрозненных предложений и текстом. Проведение эксперимента с изменением порядка предложений и слов в них с последующим обсуждением его результатов. Чтение, пересказ и составление связного текста.
9	Текст.	Урок-презентация. Р\р Основная мысль текста.	Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
10	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение «Памятные дни летних каникул» .	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания.
11	Речевая деятельность.	Урок – диспут. Зачем людям письмо?	Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
12	Правописание: орфография и пунктуация.	Познавательная лаборатория. Орфография. Нужны ли правила?	Анализ несоответствий в произношении и написании слов. Запись звукового облика слов с элементами транскрипции. Использование монологической речи при характеристике звуков. Графическое обозначение орфограммы.
13	Правописание: орфография и пунктуация.	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.	Извлечение информации из орфографического словаря, построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения правила, самостоятельный подбор способа определения орфограммы в слове.
14	Правописание: орфография и пунктуация.	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	Извлечение информации из орфографического словаря, построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения правила, самостоятельный подбор способа определения орфограммы в слове. Составление алгоритма размышления при выборе написания безударной гласной в корнях Морфемный разбор слова. Орфографический разбор слова.
15 - 16	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Отработка навыка грамотного письма под диктовку учителя и самостоятельного выполнения грамматического задания.
17	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок проблемных поисков. Сочетания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу; чн, чк, нщ, рщ.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
18	Правописание: орфография и пунктуация.	Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
19	Правописание: орфография и пунктуация.	Разделительные Ъ и Ь.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.

20	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок-презентация. Не с глаголами.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
21	Правописание: орфография и пунктуация.	Написание –тся, - ться в конце глаголов.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
22 - 23	Морфемика и словообразование.	Познавательная лаборатория. Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова?	Разбор слов по составу. Упражнения в историческом анализе слова.
24	Морфемика и словообразование.	Урок – размышление. Как образуются формы слова с помощью окончания?	Анализ лексического значения и орфографических особенностей слова. Упражнения в орфоэпии. Разбор слов по составу
25 - 26	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение по картине «Корабельная роща» и его анализ.	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания.
27 - 29	Морфология.	Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие.	Чтение и осмысление содержания теоретической статьи учебника. Пересказ лингвистического текста. Отработка навыка разграничения частей речи по их отличительным признакам. Комментирование выбора написания на месте орфограммы.
30 - 32	Морфология.	Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы.	Пересказ лингвистического текста. Комментированный морфологический разбор имён существительных, прилагательных и глаголов. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания безударных гласных в окончаниях. Проверка окончаний по опорным словам.
33 – 34	Морфология.	Урок – презентация. Служебные части речи.	Отработка навыка разграничения служебных частей речи по их отличительным признакам. Комментирование выбора написания на месте орфограммы.
35	Синтаксис.	Р\р От чего зависит порядок расположения предложений в тексте?	Составление связного текста на основе рисунков. Ответы на вопросы учителя. Выразительное чтение по ролям. Тренировка умения поискового чтения. Определение формы высказывания и осмысление его содержания.
36	Синтаксис.	Р\р Абзац как часть текста.	Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
37	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение на одну из тем: «А еще был такой случай…», «Самый счастливый день».	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания.
38	Фонетика и орфоэпия.	Лингвистическая игра Что изучает фонетика?	Разграничение букв и звуков. Запись звукового облика слова. Усвоение обозначения звуков в транскрипции (без использования термина). Совершенствование умения анализировать звучащую речь. Повторение алфавита.
39 - 40	Фонетика и орфоэпия.	Звуки гласные и согласные.	Самостоятельное чтение учебной статьи и составление её плана. Фонетический разбор слов. Отработка умения переносить слова по слоговому принципу.
41	Фонетика и орфоэпия.	Урок – аукцион. Слог, ударение.	Совершенствование орфоэпических навыков. Графическое обозначение ударных и безударных гласных. Выразительное чтение текста (логическое ударение).
42 – 43	Фонетика и орфоэпия.	Познавательная лаборатория. Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.	Совершенствование орфоэпических навыков. Графическое обозначение ударных и безударных гласных. Выразительное чтение текста (логическое ударение).
44 – 45	Фонетика и орфоэпия.	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.	Составление алгоритма рассуждения при выборе написания. Определение морфемного состава слов. Работа со словарями.
46 - 47	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Отработка навыка грамотного письма под диктовку учителя и самостоятельного выполнения грамматического задания. Отработка навыка самопроверки и самоанализа работы.
48	Лексикология и фразеология.	Урок – путешествие. Как определить лексическое значение слова?	Анализ лингвистического текста. Восприятие и осмысление выразительных высказываний о русском языке. Объединение слов в группы по заданным параметрам. Освоение знаний о строении и структуре словарной статьи. Упражнения в определении лексического значения слова и его стилистической принадлежности.
49 – 50	Речевая деятельность.	Р\р Изложение с элементами сочинения.	Ответы на вопросы по тексту, освоение новой лексики. Анализ смысловых связей предложений в тексте. Пересказ текста. Написание черновика изложения. Редактирование чернового варианта изложения.
51	Лексикология и фразеология.	Сколько лексических значений имеет слово?	Объединение слов в группы по заданным параметрам. Освоение знаний о строении и структуре словарной статьи. Упражнения в определении лексического значения слова и его стилистической принадлежности.
52	Лексикология и фразеология.	Когда слово употребляется в переносном значении?	Разграничение явлений многозначности слова. Упражнения в употреблении слова в прямом и переносном значении. Восприятие выразительной функции слов в переносном значении в речи.
53 - 54	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение по картине «Русская зима. Лигачево».	Формирование навыка написания сочинения в стиле описания с элементами повествования
55	Лексикология и фразеология.	Лингвистическая игра. Как пополняется словарный состав русского языка?	Чтение и интерпретация образцов размышлений о слове. Подбор темы рассуждения. Составление примерного плана рассуждения.
56	Лексикология и фразеология.	Урок – лингвистическая игра. Как образуются слова в русском языке?	Тренировка умения поискового чтения. Определение формы высказывания и осмысление его содержания.
57 - 58	Лексикология и фразеология.	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах?	Обнаружение корней с чередованием в соответствии с их лексическим значением. Зрительное восприятие языкового явления чередования звуков. Выполнение письменных упражнений по образцу. Сопоставление слов в историческом контексте значения корня. Систематизация сведений о чередовании гласных в корнях слов.
59 - 61	Правописание: орфография и пунктуация.	Правописание чередующихся гласных а – о в корнях –лаг-\ - лож-, -рос-\ - раст - (-ращ-).	Изучение правил правописания корней с чередованием. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания орфограммы-гласной в корнях с чередованием. Морфемный анализ слов. Запись текстов под диктовку с применением правила написания корней с чередованием.
62 – 63	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок – аукцион. Буквы о – е после шипящих в корнях слов.	Обоснование выбора написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Распределение слов по типу орфограммы. Составление словарного диктанта по теме.
64 - 65	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Отработка навыка грамотного письма под диктовку учителя и самостоятельного выполнения грамматического задания. Отработка навыка самопроверки и самоанализа работы.
66	Лексикология и фразеология.	Урок – КВН. Чем отличаются друг от друга слова-омонимы?	Сопоставление омонимов и многозначных слов. Различение омонимов и многозначных слов. Решение творческих задач на употребление омонимов в каламбурах и загадках.
67	Лексикология и фразеология.	Лингвистическая игра. Что такое диалектные и профессиональ - ные слова?	Лексический разбор слова. Составление словарной статьи по типу толкового словаря. Повторение орфограмм корня слова.
68	Лексикология и фразеология.	Урок проблемных поисков. О чем рассказывают устаревшие слова?	Осмысление исторических явлений в лексике русского языка при образовании неологизмов и архаизмов. Определение роли архаизмов в художественной литературе. Повторение правописания слов с полногласными и неполногласными чередованиями в корне
69	Язык и культура.	Урок – презентация. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?	Систематизация и обобщение знаний по культуре речи. Совершенствование умения создавать собственные тексты разных типов. Написание сочинения по личным впечатлениям.
70 – 72	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок презентация. Правописание приставок.	Сопоставление звучания и написания. Различение приставки с- и приставки на з (с). Объяснение выбора написания приставок по алгоритму рассуждения. Сопоставление произношения и написания приставок пре - и при - в зависимости от контекста.
73 – 74	Правописание: орфография и пунктуация.	Буквы и –ы после ц.	Обоснование выбора написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Распределение слов по типу орфограммы. Составление словарного диктанта по теме.
75	Функциональные разновидности языка	Урок – размышление. Р\р Что изучает стилистика?	Определение темы и основной мысли высказывания. Определение связи между темой и идеей текста. Определение способов выражения темы и основной мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
76	Функциональные разновидности языка	Р\р Разговорная и книжная речь.	Сопоставление разговорного и книжного стилей речи. Анализ текстов разговорного стиля с точки зрения его языковых особенностей. Определение способов выражения темы и основной мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
77	Функциональные разновидности языка	Р\р Художественная и научно-деловая речь.	. Определение способов выражения темы и основной мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
78 - 79	Речевая деятельность.	Р\р Изложение «Барсучонок».	Ответы на вопросы по тексту, освоение новой лексики. Анализ смысловых связей предложений в тексте. Пересказ текста. Написание черновика изложения. Редактирование чернового варианта изложения.
80	Синтаксис.	Познавательная лаборатория. Что изучают синтаксис и пунктуация?	Анализ пунктуационной ситуации. Составление словосочетаний разного вида. Выразительное чтение текстов с пунктуационными задачами. Осваение новых терминов и понятий. Ознакомление с речевой нормой синтаксиса и пунктуации.
81	Синтаксис.	Словосочетание.	Устанавливать связь между словами. Выделять словосочетания из предложения. Составлять словосочетания с учётом норм лексической и грамматической сочетаемости слов. Анализировать строение словосочетаний. Осмыслять отношения, лежащие в основе значения второстепенных членов предложения.
82 - 83	Синтаксис.	Урок – турнир. Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.	Опознавание и характеристика признаков предложения. Тренинг по установлению границ предложения с опорой на его основные признаки. Отработка умения находить грамматическую основу предложения. Использование признаков предложения при решении практических задач. Осмысливать цель высказывания как основу различия видов предложения. Характеризовать предложения по цели высказывания. Составлять монологическое высказывание по типу рассуждения.
84	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение по картине И. Левитана «Осенний день. Сокольники».	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания.
85 - 86	Синтаксис.	Урок-презентация. Главные члены предложения.	Разрешение проблемных ситуаций в процессе опознавания подлежащего и сказуемого. Выделение грамматических основ простого и сложного предложений. Установление связи между числом основ и пунктуацией предложения. Комментирование синтаксического разбора предложения.
87	Правописание: орфография и пунктуация.	Тире между подлежащим и сказуемым.	Установление связи между числом основ и пунктуацией предложения. Комментирование синтаксического разбора предложения.
88	Синтаксис.	Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения.	Установление связи между членами предложения по вопросам. Отработка умения схематически обозначать второстепенные члены предложения.
89	Синтаксис.	Дополнение.	Анализ образцов текстов, содержащих дополнение. Вычленение в предложении дополнений по алгоритму рассуждения.
90	Синтаксис.	Определение.	Анализ образцов текстов, содержащих определение. Вычленение в предложении определений по алгоритму рассуждения.
91	Синтаксис.	Обстоятельство.	Анализ образцов текстов, содержащих обстоятельства разных групп. Вычленение в предложении обстоятельств по алгоритму рассуждения.
92 - 93	Речевая деятельность.	Р\р Изложение «Джек здоровается».	Ответы на вопросы по тексту, освоение новой лексики. Анализ смысловых связей предложений в тексте. Пересказ текста. Написание черновика изложения. Редактирование чернового варианта изложения.
94 - 95	Синтаксис.	Урок-презентация. Однородные члены предложения.	Освоение способов выявления однородных членов предложения. Анализ выразительных возможностей конструкций с однородными членами. Освоение норм использования однородных членов предложения в речи. Употребление знаков препинания при однородных членах предложения. Анализ роли предложений с однородными членами в связном тексте.
96 - 97	Правописание: орфография и пунктуация.	Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.	Употребление знаков препинания при однородных членах предложения. Тренинг по пунктуации в предложениях с однородными членами.
98 - 99	Синтаксис.	Обращение.	Выполнение упражнений, связанных с этическими нормами употребления обращения и его выразительными возможностями.
100	Синтаксис.	Синтаксический разбор простого предложения.	Определение места пунктограммы. Объяснять условия постановки знаков препинания в связном тексте.
	Синтаксис.	Сложное предложение.	Разграничение простых и сложных предложений по количеству грамматических основ. Упражнения в обнаружении и объяснении пунктограмм сложного предложения.
	Синтаксис.	Прямая речь.	Слушание и воспроизведение интонации предложений с прямой речью. Выразительное чтение предложений с прямой речью разной цели высказывания и эмоциональной окраски. Построение схем предложений с прямой речью. Конструирование речевых ситуаций.
	Синтаксис.	Диалог.	Отработка алгоритма расстановки знаков препинания при диалоге. Совершенствование учебных действий по применению знаний в ходе практической работы. Распознавание форм диалогической и монологической речи. Выразительное чтение образцов диалогической и монологической речи из басен И. А. Крылова (по выбору учащихся).
	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Определение опознавательных признаков орфограмм и пунктограмм и выбор верного их написания. Выполнение грамматических заданий. Распределение типичных ошибок по видам орфограмм. Самостоятельное исправление ошибочных написаний. Объяснение ошибок при выполнении грамматических заданий по синтаксису и пунктуации.
110	Текст.	Урок – путешествие. Р\р Что такое тип речи?	Сопоставление типов речи на материале текстов учебника и опыта речевого общения учащихся. Упражнения в определении типа речи.
1	Текст.	Р\р Описание, повествование, рассуждение.	Анализ текстов различных типов речи. Составление текста-повествования по рисункам и воображаемому сюжету. Ознакомление с различными формами повествования (от разного лица)
113	Текст.	Р\р Оценка действительности.	Определение способов выражения темы и основной мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
114	Текст.	Урок проблемных поисков. Р\р Строение текста типа рассуждения-доказательства.	Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
115	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение на одну из тем: «Любимый день недели», «Памятный воскресный вечер».	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания
116	Морфология.	Урок-презентация. Что обозначает глагол?	Повторение известных морфологических признаков глагола. Определять вид и время глагола по вопросам. Морфемный разбор глаголов.
117	Правописание: орфография и пунктуация.	Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.	Объяснение написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Самостоятельное решение орфографических задач по теме.
118	Морфемика и словообразование.	Урок – размышление. Как образуются глаголы?	Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
	Морфология.	Вид глагола.	Повторение известных морфологических признаков глагола. Определять вид и время глагола по вопросам. Морфемный разбор глаголов.
	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок – аукцион. Корни с чередованием букв Е – И.	Изучение правил правописания корней с чередованием. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания орфограммы-гласной в корнях с чередованием. Морфемный анализ слов. Запись текстов под диктовку с применением правила написания корней с чередованием.
123	Морфология.	Урок – турнир. Инфинитив.	Повторение известных морфологических признаков глагола. Умение находить инфинитив в тексте. Определять вид и время глагола по вопросам. Морфемный разбор глаголов.
124	Правописание: орфография и пунктуация.	Написание –тся, - ться в конце глаголов.	Составление алгоритма рассуждения при выборе написания изучаемых орфограмм. Комплексный анализ текста по культуре речевого общения (начальные навыки). Редактирование речевых недочётов в связном тексте.
125	Морфология.	Познавательная лаборатория. Наклонение глагола.	Объединение слов в группы по заданным параметрам. Анализ лингвистического текста. Упражнения в определении наклонения глагола.
	Морфология.	Как образуется сослагательное наклонение глагола?	Объединение слов в группы по заданным параметрам. Освоение знаний о строении и структуре словарной статьи. Упражнения в определении сослагательного наклонения глагола.
	Морфология.	Как образуется повелительное наклонение глагола?	Объединение слов в группы по заданным параметрам. Освоение знаний о строении и структуре словарной статьи. Упражнения в определении повелительного наклонения глагола.
	Морфология.	Времена глагола.	Повторение известных морфологических признаков глагола. Определять вид и время глагола по вопросам. Морфемный разбор глаголов.
	Морфология.	Спряжение глагола. Лицо и число.	Определение спряжений глаголов по результатам анализа условий. Работа в парах по индивидуальным заданиям.
	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок-презентация. Правописание личных окончаний глаголов.	Осмысление условий, при которых возникает задача выбора написания гласной в личных окончаниях глаголов. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания гласных в личных окончаниях глаголов. Наблюдения за ролью различных форм глагола в текстах разного типа.
	Морфология.	Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.	Определение опознавательных признаков личных и безличных, переходных и непереходных глаголов. Объяснение написания орфограмм глагола при письме под диктовку. Морфемный и морфологический разбор глаголов. Выделение грамматические основы предложений разного типа.
138 – 139	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Определение опознавательных признаков орфограмм и пунктограмм и выбор верного их написания. Выполнение грамматических заданий. Распределение типичных ошибок по видам орфограмм. Самостоятельное исправление ошибочных написаний. Объяснение ошибок при выполнении грамматических заданий по синтаксису и пунктуации.
140	Текст.	Урок – размышление. Р\р Как связываются предложения в тексте? «Данное» и «новое» в предложениях.	Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
141	Текст.	Урок – путешествие. Р\р Строение текста типа повествования.	Навык составления текста типа повествования.
142	Морфология.	Урок – диспут. Что обозначает имя существительное?	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при определении части речи.
143	Морфемика и словообразование.	Урок – размышление. Как образуются имена существительные?	Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
	Правописание: орфография и пунктуация.	Употребление суффиксов существтельных –чик - (-щик-), -ек- (-ик-).	Объяснение написания орфограмм с использованием алгоритма рассуждения. Совершенствование умения обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте.
	Правописание: орфография и пунктуация.	Урок-презентация. Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.	Объяснение написания орфограмм с использованием алгоритма рассуждения. Совершенствование умения обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте.
150	Морфология.	Урок – презентация. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при различении одушевленных и неодушевленных существительных.
151	Морфология.	Урок – лингвистическая игра. Собственные и нарицательные имена существительные.	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при определении собственных и нарицательных существительных.
152	Морфология.	Урок – путешествие. Род имен существительных.	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при определении рода существительных.
153 – 154	Морфология.	Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.	Чтение и анализ лингвистического текста. Наблюдения над использованием существительных общего рода и несклоняемых существительных в устной и письменной речи.
155	Морфология.	Урок – презентация. Число имен существительных.	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при определении числа существительных.
156	Морфология.	Урок – лингвистическая игра. Падеж и склонение имен существительных.	Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Комментированный морфологический разбор имён существительных. Составление алгоритма рассуждения при определении падежа и склонения существительных.
	Правописание: орфография и пунктуация.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	Составление алгоритма рассуждения при выборе написания безударных гласных в окончаниях имён существительных. Объяснение написания безударных окончаний имён существительных по алгоритму рассуждения.
159	Речевая деятельность.	Урок – КВН. Употребление имен существительных в речи.	Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
	Речевая деятельность.	Контрольный диктант и его анализ.	Определение опознавательных признаков орфограмм и пунктограмм и выбор верного их написания. Выполнение грамматических заданий. Распределение типичных ошибок по видам орфограмм. Самостоятельное исправление ошибочных написаний. Объяснение ошибок при выполнении грамматических заданий по синтаксису и пунктуации.
162	Текст.	Урок проблемных поисков. Р\р Строение текста типа описания предмета.	Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
163	Текст.	Р\р Соединение типов речи в тексте. Урок интеллектуальных размышлений.	Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний.
164	Речевая деятельность.	Р\р Сочинение на тему: «Знакомьтесь: мой друг…».	Формирование навыка написания сочинения в стиле повествования с элементами описания.
	Морфология.	Урок-презентация. Что обозначает имя прилагательное? Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.	Составление алгоритма рассуждения при определении имени прилагательного среди других частей речи. Составление элемента морфологического разбора имени прилагательного. Составление алгоритма рассуждения при определении разряда прилагательных.
167	Правописание: орфография и пунктуация.	Правописание окончаний имен прилагательных.	Составление алгоритма рассуждения при выборе написания безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Объяснение написания безударных окончаний имён прилагательных по алгоритму рассуждения.
168	Морфемика и словообразование.	Урок – диспут. Образование имен прилагательных.	Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
169	Морфология.	Прилагательные полные и краткие.	Определение полных и кратких прилагательных в связном тексте по их основному отличительному признаку. Определение грамматической нормы употребления прилагательных в речи. Работа в группе.
170	Морфология.	Урок – размышление. Как образуется сравнительная степень прилагательного?	Чтение и анализ лингвистического текста. Наблюдения над использованием прилагательных в форме сравнительной степени в устной и письменной речи.
171	Морфология.	Урок проблемных поисков. Как образуется превосходная степень прилагательного?	Чтение и анализ лингвистического текста. Наблюдения над использованием прилагательных в форме превосходной степени в устной и письменной речи.
	Речевая деятельность.	Р\р Изложение с элементами сочинения «Друг детства» .	Ответы на вопросы по тексту, освоение новой лексики. Анализ смысловых связей предложений в тексте. Пересказ текста. Написание черновика изложения. Редактирование чернового варианта изложения.
	Речевая деятельность.	Итоговый контрольный диктант и его анализ.	Определение опознавательных признаков орфограмм и пунктограмм и выбор верного их написания. Выполнение грамматических заданий. Распределение типичных ошибок по видам орфограмм. Самостоятельное исправление ошибочных написаний. Объяснение ошибок при выполнении грамматических заданий по синтаксису и пунктуации.

Тематическое планирование учебных занятий внутрипредметного модуля «Люби и знай родной язык» по русскому языку